Патриотического воспитания детей сегодня чрезвычайно актуальна. Недоверчивое отношение ко всему российскому ставит ее в ряд жизненно важных и требует поиска иных подходов к воспитанию и организацию обучения подрастающего поколения. Будущее страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его ответственности, честности, доброты, готовности служить Отечеству и т.д. по признанию педагогов и психологов (А.Г. Асмолов, Л.С. Выгодский, А.В. Запорожец, Т.С. Комарова, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.) период от рождения до поступления в школу имеет решающее значение для дальнейшего развития ребенка. В этом возрасте интенсивно происходит его психическое развитие, формируется эмоционально-чувственное восприятие действительности, закладываются основы личности. Поэтому дошкольников нужно воспитывать полноправными гражданами, участниками культурно-исторической жизни страны.

 

Проблема

Современные дошкольники мало осведомлены об истории и культуре Руси. Снижен интерес к устному народному творчеству. В наши дни наблюдается недостаточная осведомленность детей в этом вопросе и низкая заинтересованность родителей в формировании у детей патриотизма. Поэтому мы серьезно задумались над проблемой приобщения детей к истокам русской народной культуры.

Мы в своей группе решили познакомить детей с традициями русского народа, изучению истории русского быта, устройства деревенской избы, различных обычаев и поверий, существовавших в русских семьях. Выбор темы вызван интересом детей к образу жизни русского народа, к разнообразию старинных предметов домашнего быта, к разделению труда в семье, к традициям русского народа в воспитании мальчиков и девочек. В нашем детском саду ведется большая работа по нравственно-патриотическому воспитанию. Одна из его задач – знакомство детей с русскими народными традициями и обычаями.

Актуальность

Нравственно-патриотическое воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности ребенка и предполагает становление его отношения к родителям, окружающим людям, к коллективу, к Родине. Россия – наша Родина. Чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру как свои собственные. В народной культуре отображаются и исторически сохраняются присущие русскому народу черты характера, мышления. Через родную песню, сказку, овладение языком своего народа, его обычаями ребенок дошкольного возраста получает первые представления о культуре русского народа. Не преувеличивая, можно сказать, что любовь к Родине зарождается в раннем детстве, именно в тот период развития ребенка, который отличается особой восприимчивостью. С раннего детства ребенок нуждается в образах, звуках, красках. Все это в изобилии несут в себе народное творчество и быт русского народа.

Предмет исследования.

Быт, традиции, устное народное творчество древней

 

Паспорт проекта

	Содержание
Название проекта	«Как жили наши предки»
Цель проекта	Создать условия для приобщения дошкольников к истокам русской народной культуры.
Задачи	Образовательные: ï Познакомить детей с устройством «Русской горницы», предметами быта. ï Дать представления о русском народном костюме, народных художественных промыслах. ï Формировать представления детей о занятиях (труде) человека на Руси. ï Познакомить с обычаями и традициями русского народа Развивающие: ï Использовать для развития речи детей разнообразные фольклорные формы (сказки, загадки, пословицы, поговорки, частушки). ï Развивать коммуникативные качества, посредством народных танцев, игр, забав. Воспитательные: ï Воспитывать любовь и интерес к русской народной культуре. Задачи по взаимодействию с семьями воспитанников. ï Вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс
Вид проекта	Познавательно – творческий.
Срок реализации	Среднесрочный (один месяц)
Состав участников	Воспитанники средней групп №30, воспитатель родители воспитанников, музыкальный руководитель.
Ожидаемые результаты	У детей: ï Систематизируются и обобщатся знания о быте и культуре Руси; ï Возрастет интерес к устному народному творчеству; У родителей: ï Возрастет интерес к устному народному творчеству; У педагогов: ï Обогатится содержание детской и взрослой деятельности; ï Установятся и укрепятся партнерские взаимоотношения с родителями; ï Повыситься компетентность в области использования; образовательных технологий.

 

Структура реализации проекта

Первый этап- Подготовительный	1. Изучение методической литературы. 2. Проектирование. ï Разработка НОД, бесед, презентаций, игр. ï Создание развивающей предметно – пространственной среды. ï Разработка мероприятий по взаимодействию с семьями воспитанников.
Второй этап – Основной	Формы работы с детьми. 1. НОД Экскурсия в «Русскую горницу» Приложение№1 2. Народные подвижные игры. 3. Чтение сказок, потешек, закличек. 4. Разучивание пословиц, поговорок, частушек, потешек. 5. Беседы «Знакомство с праздниками и традициями русского народа». 6. Музыкальное развлечение «Русские посиделки» 7. Экскурсия «Моя родная сторонка» Создание развивающей предметно – пространственной среды. 1. Пополнение патриотического уголка «Моя Родина Россия». 2. Лэпбук «Русская народная культура» (народный костюм, художественные промыслы, устройство избы) 3. Картотека народных подвижных игр. 4. Подбор материалов для творчества и экспериментирования. 5. Пополнение уголка книги русскими народными сказками, потешками, пословицами, частушками. 6. Консультация в родительский уголок «Приобщение к истории, традициям и культуре России» Формы взаимодействия с семьей. 1. Консультация в родительском уголке «Приобщение к истории, традициям и культуре России» Приложение №2 2.Покупка баранок. 3. Разучивание потешек, частушек, пословиц и поговорок о Родине и труде.
Заключительный Этап Рефлексивный	1. Итог проекта. Музыкально – развлекательное мероприятие «Русские посиделки». Приложение№3 2. Презентация в фотографиях «Фотоальбом» Приложение№4

 

Вывод:

Любовь к Отечеству испокон века является яркой чертой русских людей. Она проявляется в их образе жизни: привязанности к родной земле, своему народу, уважении к истории. Родина начинается с любви к той земле, на которой родился и живешь. Однако мало любить родную землю, необходимо знать ее историю и культуру. Без этого немыслимо полноценное патриотическое воспитание. Таким образом через использование разнообразных форм и средств обучения (экскурсия, просмотр презентации, экспериментирование, сказки, песни, частушки, потешки, пословицы и поговорки, народные игры) у дошкольников развилась речь, систематизировались представления об истории и культуре русского народа, сформировались нравственно-патриотические качества: любовь к Родине и интерес к прошлому своего народа.

Литература:

1. Гаврилова И.Г. «Истоки народной культуры в детском саду» - СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2008.-160с.

2. Пантелеева Н.Г. «Знакомим детей с малой Родиной» методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015.-128с.

3. Консультация для родителей https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2022/05/10/konsultatsiya-dlya-roditeley-priobshchenie-k-istorii

 

Приложение 1

Конспект НОД (Средняя группа) Тема: «В ГОРНИЦЕ»

Цель: создать условия для нравственно – патриотического воспитания дошкольников, путем приобщения к истокам русской народной культуры. Задачи:

ïПознакомить с понятием изба, горница, рассказать об устройстве горницы; ïПознакомить с предметами русского быта и обычаями, существовавшими в старину;

ïВоспитывать интерес к русским традициям, прошлому русского народа.

Ход НОД

(Звучит музыка «Русский народный наигрыш»).

Дети входят в горницу, воспитатель в русском народном костюме встречает детей.

Воспитатель: -Здравствуйте, добры молодцы,

- Здравствуйте, красны девицы! С порога поспешите, В избу проходите.

Воспитатель: -Прошу проходите в избу, будьте как дома, присаживайтесь. Сядем рядком, да поговорим ладком. Живу я в старинной избе. Ребята, а вы знаете, что такое изба? (Это дом, построенный из дерева). В стародавние времена, да и в наше время у каждого человека был дом. И в старину люди делали себе жилище, где можно было спрятаться от холода и непогоды, от диких зверей, погреться у огня. Мы приходим домой отдохнуть и набраться сил, то же было и у наших предков. В избе была одна комната, называют еѐ горницей. Постарайтесь запомнить это слово, давайте повторим горница.

Воспитатель: -Посмотрите, как светло и просторно в моей горнице. Обратите внимание, посреди горницы стоит печь. Поведу о ней я речь! Все готовится в печи: и хлеба, и калачи, каши и картошка, и баранья ножка! Воспитатель: -В деревенской избе самая главная – это печь. Печь- это сердце дома. О ней говорили: «Без печи, и изба не изба».

Воспитатель: -Ребята, а вы знаете пословицы и поговорки про русскую печку.

Дети: «Мала печка да тепленька», «Как не мечи, а лучше на печи». Воспитатель: -Давайте подумаем, почему печь в избе самая главная? Где в горнице пищу приготовить? Конечно же, в печи! Чем избу обогреть? Сейчас на улице холодно, а у нас дома и в детском саду тепло. Что нас греет?

Дети: Батареи, обогреватели.

Воспитатель: -А в старину батарей не было. Что тогда грело?

Дети: (Печь) Что нужно, чтобы печь грела? (Дрова, поленья).

Будьте добре, подсобите, в моем деле помогите.

Давайте печь растопим, что там у нас посмотрим? Подбросим дров. Прекрасно! Эх, гори, гори ясно!

Игра «Гори, гори ясно».

(дети становятся в круг держа в руках платочки и говорят слова выполняя движения.)

Гори, гори ясно (руки с платочками вперед, взмахи в верх, в вниз) Чтобы не погасло (присесть руки в низ)

Глянь на небо, (встать, пройти в центр, руки вверх помахать, отойти) Птички летят, (взмахи руками в стороны вверх, вниз)

Колокольчики звенят. (руки вниз взмахи вправо, влево) (обратить внимание на огонь в печи)

Воспитатель: -Вот как печь мы растопили, да печь и накормит и обогреет. --А случалось и так: нагуляются дети, на горках накатаются, в снежки наиграются, придут с улицы мокрые, замерзшие, где сушить одежду и валенки? Оказывается, печь еще и сушит. Еще, дети, печь лечит. Если дети пришли с прогулки промокшие, что с ними может случится? Ответы детей. Уложат простуженного на печку, она его прогреет - простуда и пройдет. Вот почему говорят: «Печь всему голова». Она кормит, сушит, греет, лечит. Кстати, ребята семьи в те времена были большие: папа, мама, дедушка с бабушкой и детей человек пять. Давайте, и мы с вами посчитаем, большая ли у нас семья.

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая»

"Как у нас семья большая" Как у нас семья большая да веселая, (ритмичные хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно)

Два у лавки стоят, (загнуть большие пальцы на обеих руках) Два учиться хотят, (загнуть указательные пальцы на обеих руках)

Два Степана у сметаны объедаются, (загнуть средние пальцы)

Две Дашки у кашки питаются, (загнуть безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке качаются. (загнуть мизинцы)

Воспитатель: -А кроме людей в избе еще были жильцы - кто родом из леса, кто - с поля, кто – из земли. Без них в хозяйстве не обойтись. Хватит молча гостевать — пора загадки отгадать, а отгадки вы найдете в моей избе.

1. Ножек четыре, шляпок одна, Нужен, коль станет обедать семья. (Стол)

2. «Всех кормлю с охотою, а сама безротая» (Ложка)

3. Книзу узок, верх широк не кастрюля – а (Чугунок)

4. «Выпускает жаркий пар Древний чайник…» (Самовар).

Воспитатель: -Самовар стал символом добра, домашнего уюта и семейного покоя. А к чаю всегда на столе было угощение. За самоваром собиралась вся большая крестьянская семья, пили горячий чай с медом, с пирогами и блинами. А еще на столе было много овощей. Какие овощи вы ребята знаете?

Воспитатель: -Предлагаю поиграть в игру «Угадай на вкус». На столе три горшочка с картофелем, морковью и свеклой, детям закрывают глаза и дают попробовать на вкус овощи. Воспитатель: Ребята давайте рассмотрим, какие предметы еще есть в горнице: Люлька для младенца, сундук для хранения одежды, ухват для того, чтобы доставать из печи чугунок, или горшочек с кашей, или овощами. Очень вы мне понравились, гости дорогие и по русскому обычаю, хочу вас угостить блинами.

Рефлексия: Хозяйка угощает баранками детей. И расспрашивает о впечатлениях.

 

Приложение 2

Консультация для родителей

«Приобщение к истории, традициям и культуре России»

В современных условиях наступления «массовой культуры» становится актуальной, довольно острой проблема сохранения, а порой и возрождения национального самосознания, осознания принадлежности к своему народу, к своим корням, воспитания духовно богатой личности. Если мы хотим воспитывать в наших детях высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям (гуманизм, толерантность), то всё лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны возвратить подрастающему поколению. Чтобы дети знали и помнили, как жили их деды и прадеды, не были «Иванами, не помнящими родства»

Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя, как личность любящую свою Родину, свой народ и всё, что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают народные нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки.

Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Для этого необходимо обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь русского народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков. Русский танец, русская песня, русская музыка, должны стать частичкой жизни ребенка.

В народном сознании издревле большое место занимали представления о душе, стыде, совести, грехе, доброте, справедливости, правде. На Руси считались грехом нравственные преступления: ложь, клевета, зависть, гнев, воровство, скупость, не милосердие и т.п. считалось, что у человека, не совершавшего при жизни добра, умирало не только тело, но и душа. Все духовные ценности были вплетены в единую ткань и осознавались неразрывно. Об этом можно судить по тому огромному количеству пословиц, поговорок, сказок, которые образуют своего рода кодекс народной мудрости и нравственности, служивший нашим предкам идеалом в жизни и труде. Духовные ценности служили ориентиром в жизни русского человека.

Русское народное искусство, русская национальная культура должны стать стержнем и основой для возрождения русской духовности. Особенно это важно для становления личности ребенка. Посредством народной культуры развиваются духовно – нравственные качества личности ребенка, навыки культурного поведения. Общечеловеческие ценности, несомненно, должны внести вклад в воспитание чувства красоты и добра.

Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. На основе знакомства с народным искусством дети учатся понимать прекрасное, усваивают эталоны красоты (словесные, музыкальные, изобразительные). Слушая сказку, получают представления о добре и зле. Рассматривая произведения декоративно – прикладного искусства, дети испытывают чувство радости, удовольствие от ярких жизнерадостных цветов. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.

Народная культура – это дорожка от прошлого, через настоящее, в будущее, источник чистый и вечный. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребенка, формирует общую духовную культуру.

И начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо с малых лет. Детские впечатления неизгладимы. Дети очень доверчивы, открыты. К счастью, детство – это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры. Приобщение детей к семейно – бытовым традициям, обычаям, уважению и почитанию старших, к секретам взаимного уважения и «лада» в семье должно начинаться в семье. Главный воспитатель ребенка – это семья.

Народное искусство своей гуманностью, жизнеутверждающей основой, яркостью образов и красок вызывает у детей хорошее настроение. Их веселит мягкий юмор потешек, успокаивает колыбельная песня, вызывает смех, улыбку задорная пляска, музыкальные игры, хороводы. И всё это обеспечивает психологическую нагрузку. В результате выходит тревожность, страх, угнетенное состояние. Появляется спокойствие, чувство защищенности, уверенности в себе, своих силах, ощущение радости.

Примером сложившихся на всем протяжении человеческого развития и передаваемых из поколения в поколение положительных установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки, сказки и басни, в которых добро побеждает зло, а мудрость – глупость.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек не знающий своего прошлого, не знает ничего». Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Ведь воспитание детей в национальных традициях положительно влияет на духовное и эстетическое развитие детей.

 

Приложение 3

Конспект музыкально – развлекательного мероприятия

Тема «РУССКИЕ ПОСИДЕЛКИ»

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: Формирование интереса к русскому народному наследию через обогащение литературного и музыкального кругозора детей, их эмоционального потенциала.

Задачи:

1. Приобщать детей к истокам русской культуры средствами народного устного и музыкального фольклора;

2. Развивать эмоциональной сферы и выразительности исполнения детей в пении, танцах, музыкальных играх, хороводах, потешках;

3. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Материалы и оборудование:

ï Стилизованное оформление музыкального зала;

ï Русские народные костюмы для детей и взрослых;

ï Шапочки героев потешек;

ï «Карусель»

ï Хохломские ложки

ï Музыкальный материал

Ход мероприятия:

(Дети входят в зал под русскую народную музыку «Ах, ярмарка»)

Воспитатель 1: -Просим в гости к нам. Красному гостю – красное место. Милости просим, по-старинному хлеб-соль.

Воспитатель 2: -Красны девицы, добры молодцы, малы ребятушки! Сегодня мы собрались на русские посиделки, где сможем отдохнуть, поразвлечься, песни попеть, хороводы поводить да в игры поиграть.

Воспитатель 1: -Собрались мы повеселиться да позабавиться! Поиграть, пошутить, посмеяться. Смех вам да веселье! Перво-наперво отгадайте загадки и вспомните, кто во дворе живет:

Квохчет, квохчет, деток созывает, всех под крыло собирает. (Курица)

Хвост крючком, нос пяточком. (Свинья)

Сама пестрая, ест зеленую траву, дает белое молоко. (Корова)

Ребенок: -Нам давно пора вставать, да кругом походить, на людей посмотреть, и себя показать.

Воспитатель 2: -Все выходите да песню заводите. Исполняется песня-хоровод «А я по лугу»

Воспитатель 1: -Отгадайте еще загадки Морщинистый щит всю деревню веселит. (Гармонь) В лесу стук-стук,

В избе ляп-ляп, в руках дзинь-дзинь, на полу топ-топ. (Балалайка) Правильно, это балалайка.

В старину очень любили под балалайку плясать и частушки петь. (Показывает балалайку) А теперь веселее частушки запевайте. Исполнение частушек

Мальчик: -Эй, девочки-хохотушки, Запевайте-ка частушки, Запевайте поскорей, чтоб порадовать гостей.

1-ая девочка: -Начинаю я припевку Первую, начальную, Я хочу развеселить Публику печальную.

2-ая девочка: -На горе-то дыня, дыня, под горой арбузики. Мы, певекские девчата, точно карапузики.

3-яя девочка: -А я маленькая, я удаленькая. Все, что есть на мне, пристает ко мне.

4-ая девочка: -На окошке два цветочка: Голубой и аленький Я девчонка озорная, хоть и ростом маленькая. Все вместе: Мы частушки вам пропели Хорошо ли, плохо ли, а теперь мы вас попросим, чтобы нам похлопали. Воспитатель 2: -В старину еще очень любили играть в веселые игры. Проводится русская народная игра «Карусель»

Воспитатель берет обруч с лентами, и становиться в центре, дети берутся за ленты и ходят по кругу со словами:

Еле-еле-еле-еле

Закружились карусели

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом

Тише, тише, не шумите!

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два (хлопают)

Вот и кончилась игра (хлопают)

Воспитатель 1: Ребята, давайте мы вспомним потешки

1-й ребенок: -Здравствуй, солнышко-колоколнышко! Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди. Нам в поле бежать, Урожай собирать.

2-й ребенок: -Как у нашего кота Шубка очень хороша, как у котика усы Удивительной красы, Глазки смелые, зубки белые.

3-й ребенок: -Пошел котик на торжок, купил котик пирожок, Пошел котик на улочку, Купил котик булочку. Самому ли сесть, Либо Бореньке снесть? Я и сам укушу, Да и Бореньке снесу.

4-й ребенок: -Тень-тень-потетень, В огороде-то плетень. В избе печка топится, Бабушка торопится. Она репку печет, По тарелочкам кладет. Кот к тарелочке скок-поскок, Сам нос обжег.

Воспитатель 1: -Ай да молодцы, потешили.

Воспитатель 2: -На Руси издавна умели играть на ложках. Обыкновенная с виду ложка из дерева выточена, раскрашена, а если ее возьмешь в руки, то она заиграет. Дети исполняют на ложках русскую народную мелодию «Я на горку шла»

Воспитатель 1: -Ребята, скоро весна наступит, давайте будем мы сейчас играть, будем солнышко встречать и весну привечать.

Хороводная игра «Веснянка»

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко (дети идут по кругу)

Гори, гори ясно, (дети хлопают в ладоши)

Чтобы не погасло. Побежал в саду ручей (дети имитируют рукой ручеек) Прилетели сто грачей (дети машут «крыльями»)

А сугробы тают, тают (дети медленно приседают)

А цветочки подрастают (дети тянутся на цыпочках, руки вверх)

Воспитатель 2: -Молодцы, ребята! Вот и закончились наши посиделки. Как говорится, делу время – потехе час