Основные направления системного подхода к содержанию физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Автор: Соколова Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №26 «Сказка»

Населенный пункт: г.Кстово

Необходимость системного подхода к организации оздоровительной деятельности в дошкольных учреждениях уже ни у кого не вызывает сомнения.

Актуальность такого подхода обоснована тревожащим состоянием здоровья детей. В последние годы обозначились неблагоприятные процессы в состоянии здоровья детского населения, что в значительной степени связано с неудовлетворительным состоянием окружающей среды, неблагоприятными социально – экономическими условиями жизни, биологическими и генетическими обстоятельствами, неудовлетворительной организацией здравоохранения в стране.

Исследования показали, что при поступлении в детский сад от 20 до 50% детей имеют низкие и ниже средних показатели развития основных физических качеств. Почти треть детей имеют неблагоприятную реакцию на дозированную физическую нагрузку. Гигиенисты отмечают также увеличение умственной нагрузки детей вследствие погони ряда ДОУ за высоким уровнем интеллектуального развития ребенка, забывая при этом его истинные интересы.

Согласно исследованиям специалистов, 75% болезней взрослых закладываются в детстве. Каждый 4 ребенок дошкольного возраста болеет ОРВИ в течение года более 4 раз. Только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Среди отстающих учеников 85-90% отстают не из-за лени, а вследствие плохого состояния здоровья.

Поэтому ДОУ необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребёнка, учёте и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании определённых условий.

 Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными – задача не только родителей, но и каждого дошкольного учреждения, так как в них дети проводят большую часть дня. С этой целью предусмотрен ряд физкультурно – оздоровительных мероприятий.

Болезненный, физически плохо развитый ребенок обычно отстает от здоровых детей. У него хуже память, его внимание быстрее утомляется. Эта слабость вызывает также и самые различные расстройства в деятельности организма, ведет не только к понижению способностей, но и расшатывает волю ребенка.

 Вот почему так справедливо отмечал выдающийся советский педагог В.А. Сухомлинский: «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

 Поэтому крайне важно правильно поставить физическое воспитание именно в дошкольном возрасте, что позволит организму малыша накопить силы и обеспечить в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие.

 Актуальной задачей физического воспитания является поиск эффективных средств совершенствования развития двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них потребности в движениях. Поскольку физическое здоровье образует неразрывное единство с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, то пути его достижения не могут быть сведены к узко медицинским мероприятиям.

      Оздоровительную направленность должна иметь вся организация жизнедеятельности ребенка в дошкольном образовательном учреждении. 

Определить основные направления комплекса оздоровительных мероприятий, используя современные достижения науки и практики, не так уж сложно. Но дело в том, что такое направление физкультурно-оздоровительной деятельности уже само по себе является системой мероприятий, на осуществление которых требуется определенное время. Возникает риск перегрузки детей, а перегрузка любого рода

 (физическая, нервно – психическая, интеллектуальная) ведет к потере здоровья. Поэтому необходимо органически соединить между собой все элементы комплекса, при этом, не усложняя системы, а, напротив, максимально упрощая ее. Только в этом случае она сможет стать «работающей». Путь к этому лежит через четкое определение приоритетных направлений оздоровительной деятельности в ДОУ.

К основным направлениям системного подхода к содержанию физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ следует отнести:

1. Создание условий.

• организация здоровье сберегающей среды в ДОУ;
• обеспечение благоприятного течения адаптации;
• выполнение санитарно-гигиенических требований.

1. Организационно-методическое и педагогическое направление.

• пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и педагогов;
• изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;
• систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров;
• определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики.

1. Физкультурно-оздоровительное направление.

• физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ строится на основе трех основных направлений:

1) Социально – психологического, направленного на формирование потребности к освоению ценностей физической культуры, чтобы ребенок хотел этим заниматься, получал удовольствие от занятий. Для этого используем игровые методы и приемы, яркое нестандартное оборудование, привлекающие глаз ребенка.

2) Интеллектуального, предполагающего получение комплекса теоретических знаний. Дети получают знания по валеологии в доступной форме. Например, использование в работе пальчикового массажа. Такие знания помогают нашим детям самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные со здоровым образом жизни, оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи другому.

3) Двигательного, развитие физических качеств, двигательных умений и навыков, а также использование физического потенциала. 

4. Профилактическое направление.

• проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и нераспространению инфекционных заболеваний;
• оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

В комплексе физкультурно-оздоровительной работы учреждения нельзя не отметить организационную работу с родителями. На основе результатов анкетирования родителей, разрабатывается комплекс мероприятий для повышения родительской компетентности в вопросах заботы о здоровье детей, приобщении семьи к здоровому образу жизни, это и совместные детско-родительские физкультурные досуги, праздники, дни здоровья, консультации.

Основная задача консультативной работы с родителями – передача родителям знаний не только о физическом воспитании ребенка, но и знаний о психологических особенностях детей, оптимальных путях общения с ними.

Для передачи родителям теоретических знаний и привития им практических навыков по проведению гимнастики, программных подвижных игр, упражнений в основных видах движений специалистами проводятся консультации, практикумы, семинары.

Использование в работе учреждения системы физкультурно-оздоровительной работы позволяет существенно улучшить состояние здоровья детей, а также успешно мотивировать родителей на необходимость создания современной здоровье сберегающей среды дома.

Подводя итоги можно сказать, что каждый участник образовательного процесса в ДОУ должен исходить из того, что в учебно-воспитательной системе основным субъектом является ребенок, а главная ценность - его здоровье. Образование будет выполнять функции и укрепления здоровья подрастающего поколения в том случае, если здоровью будут не только учить, но когда оно станет образом жизни. Грамотно управляя процессом здоровье сбережения и сохранения здоровье сберегающей среды, мы сможем достичь этой цели.

Опубликовано: 25.10.2025