Тема. Формы работы.

Цели (программное содержание) занятий.

Организованная образовательная деятельность (различные виды деятельности).

Первый квартал

Рассказывание русской народной сказки

«Курочка Ряба» (с параллельным показом иллюстраций).

Игра-драматизация по сказке «Курочка Ряба».

Показ сказки с использованием фланелеграфа.

Рассказывание русской народной сказки «Репка».

(с параллельным показом иллюстраций).

Пальчиковый театр по сказке «Репка».

Теневой театр. Показ сказки «Репка».

Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

Театр Петрушки.

-Познакомить с новой сказкой.

-Учить детей слушать сказку внимательно, не отвлекаться.

-Расширять знания об окружающем мире.

-Развивать внимание.

-Формировать у детей коммуникативные качества (умение прислушиваться к предложениям друг друга).

-Привлечь внимание детей к рассказыванию, используя фигурки настольного театра.

-Поддерживать интерес к выполнению заданий.

-Формировать нравственные качества.

-Развивать память.

-Передавать структуру сказки с помощью фигурок героев и правильно размещать на фланелеграфе.

-Развивать пространственную ориентировку

-Учить понимать содержание сказки её идею.

-Формировать нравственный смысл произведения.

-Формировать целостное восприятие сказки.

-Развивать умение слушать и слышать друг друга.

-Развивать мелкую моторику, аккуратность в выполнении задания.

-Побуждать участвовать в показе сказки, формировать интонационную выразительность.

-Развивать умение преодолевать трудности и страхи.

-Формировать уверенность в своих силах.

-Развивать внимание каждого ребёнка к себе и друг к другу.

-Учить слушать сказку.

-Развивать интонационную выразительность речи.

- вызвать радость от услышанного и сочувствия к зверям, оставшимся без теремка.

-Совершенствовать коммуникативные навыки.

-Отрабатывать навыки правильного произношения.

-Развивать зрительное восприятие.

-Учить эмоциональному восприятию образного содержания произведения.

-Осваивать с детьми опыт совместной деятельности и коммуникативные навыки.

-Учить детей развивать игровую ситуацию.

Познавательно-исследовательская. Рассматривание картины «Птичий двор».

Беседа по сказке:

Как называется? Кто герои? Кто понравился в сказке?

Рассматривание иллюстраций к сказке «Курочка Ряба».

Коммуникативная. Запоминание простого текста.

Звукоподражание.

Игровая.

Дид. игра «Разрезные картинки». «Кто скорее соберёт?»-картинки-персонажи из двух частей.

Продуктивная.

Лепка предметов округлой формы.

Познавательно-исследовательская.

Упражнения по развитию ориентировки детей в пространстве, определять последовательность персонажей.

Коммуникативная. Называние героев сказки. Вслушиваться в звучание слов. Соотносить слова, обозначающих персонажи.

Игровая. Дид.игра «Кто это?», «Кого не стало?», «Один-много», «Разложи по-порядку».

Продуктивная. Рисование любимого героя.

Познавательно-исследовательская.

Сравнение предметов по величине.

Закрепление знаний основных цветов.

Закреплять в счёте, упражнять в счёте на слух, а также в движении.

Коммуникативная.

Развитие речевой активности.

Беседа по вопросам: Кто первым увидел теремок? Кто разломал его? Как заканчивается сказка?

Игровая-оздоровительная.

Физминутка, подражание движениям героев,

Игра «Мышка», «Мишенька и шишка».

Продуктивная.

Лепка «Морковка для зайчика».

Рисование красками «Кто живёт в лесу?» (коллективная).

Второй квартал

Рассказывание русской народной сказки «Три медведя» с использованием фланелеграфа.

Постановка театрализованной

игры по сказке «Три медведя».

Рассказывание русской народной сказки «Колобок»

Показ сказки с помощью кукол-марионеток.

Демонстрация сказки с помощью теневого театра по сказке «Колобок».

Знакомство со сказкой

«Кот, петух и лиса».

(с показом иллюстраций)

Моделирование сказки

«Кот петух и лиса».

Драматизация сказки.

-Учить понимать эмоционально-образное содержание сказки.

-Замечать выразительные средства речи в произведении.

-Развитие познавательных процессов (внимания, мышления).

-Развивать пространственное воображение.

-Осваивать различные приёмы рисования и лепки.

-Развивать образность и выразительность речи.

-Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

-Стимулировать желание с удовольствием участвовать в постановке сказки.

-Познакомить со сказкой.

-Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение.

-Упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности.

-Развитие воображения, памяти.

-Учить ориентироваться в пространстве.

-Развивать коммуникативные навыки.

-Развивать мелкую моторику рук.

-Продолжать учить детей правильно держать куклу и двигаться вместе с ней.

-Учить передавать своё отношение к поступкам героев.

-Формировать представление детей о справедливости, скромности.

-Развивать способность выделять характерные особенности животных, умение узнавать их по силуэту.

-Развитие умения преодолевать трудности.

-Развивать мелкую моторику.

-Познакомить с русской народной сказкой.

-Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки и вопросы проблемно-поискового характера.

-Корректировать память (слуховую, зрительную, образную).

-Расширение знаний об окружающем мире (животный мир, его особенности).

-Развивать звуковое восприятие и звукоподражание.

-Развивать мелкую моторику, аккуратность в работе.

-Развитие общей моторики, координации движений, способности действовать по инструкции.

-Учить подбирать заменители персонажам сказки по заданному признаку (цвету, величине) с помощью взрослого.

-Учить строить модель сказки по ходу изложения.

-Вызвать желание участвовать в драматизации сказки.

-Учить передавать голосом, движениями характер героя, способствовать развитию интонационной выразительности речи.

-Формировать представления о дружбе и справедливости.

Познавательно-исследовательская.

Узнавание и называние геометрических фигур: круг, квадрат; сравнение фигур по величине, понимать соотношение между ними, счёт в пределах трёх.

Совершенствовать пространственную ориентировку.

Коммуникативная. Развивать навыки диалогической речи.

Уметь сравнивать мебель, посуду.

Отрабатывать навыки правильного произношения.

Игровая.

Дид. игра «Подбери чашки к блюдцам»,

«Кто как кричит»( тон голоса), «Найди пару»

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

Продуктивная.

Лепка «Тарелочки для медведей».

Рисование карандашами «Узор на тарелке».

Познавательно-исследовательская.

Продолжать знакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат; учить узнавать предметы по силуэтам.

Анализировать и вычленять, что лишнее, находить нарушенную закономерность.

Закрепление основных цветов.

Коммуникативная. Проговаривание песенки «Колобка», заучивание его.

Дать детям представление о диких животных (заяц, медведь, волк, лиса).

Учить называть отдельные особенности (длинные уши, короткий хвост, пушистый хвост и т.д.).

Игровая.

Дид. игра «Отгадай», «Найди ошибку»,» Кто больше назовёт особенностей», «Назови ласково».

Пальчиковая гимнастика.

Продуктивная.

Лепка по сказке «Колобок».

Рисование «Колобок катиться по дорожке».

Обводка изображений, соединение по точкам.

Познавательно-исследовательская.

Закрепить знания детей о домашних и диких животных, их особенностях.

Дать знания о среде обитания.

Продолжать закреплять геометрические фигуры (круг, квадрат и т. д.) их величину.

Ориентировка в пространстве (вправо, влево).

Коммуникативная.

Понимать содержание сказки, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.

Развивать диалогическую речь.

Игровая.

Дид. игра «Назови детёнышей?» «Сколько?»,

«Опиши кота?», «Кого не стало?», «Найди отличия?».

Физминутки.

Продуктивная.

Лепка «Горох для Петушка».

Рисование красками «Красивый петушок».

Обводка по точкам «Петушок», рисование по трафарету.

Третий квартал

Знакомство со сказкой «Волк и козлята». (с параллельным

показом иллюстраций)

Театрализация сказки

Рассказывание сказки, с помощью фланелеграфа.

Знакомство с русской народной сказкой «Маша и медведь» с использованием иллюстраций.

Настольный театр по сказке «Маша и медведь».

Моделирование сказки.

Наши любимые сказки.

(Использование и закрепление разных видов творческих игр при рассказывании сказки).

-Вызвать желание слушать сказку, развивать интерес.

-Развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов. Развивать слуховое восприятие.

-Операция анализа и синтеза (соотношение действия сказки с переживаниями героев).

-Формировать наблюдательность: выделять особенности характера животных.

-Развивать речь (активизировать пассивный словарь, делать речевую зарядку).

-Создание мотивации на совместную работу.

-Развивать изобразительные навыки.

-Продолжать привлекать к рассказыванию сказки с использованием масок, выбор и распределение героев по желанию детей.

-Учить понимать и оценивать поступки героев.

-Поддерживать у детей бодрое и весёлое настроение.

-Уметь размещать фигурки героев по просьбе взрослого на фланелеграфе.

-Заучивать песенку козы, петь её тоненьким голосом, волка – грубым.

-Развитие пространственной ориентировки.

-Учить слушать художественное произведение;

-Учить понимать эмоциональное состояние героев, их взаимоотношения.

-Корректировать мышление, воображение (вхождение в сказку, проживание в ней.)

-Концентрация внимания, устойчивость.

-Развитие памяти.

-Развитие речи - обогащение словаря, передача интонационно слов девочки.

-Развивать эстетический вкус при работе с карандашами, красками.

-Развитие мелкой моторики пальцев рук у детей.

-Привлекать к рассказыванию сказки, используя фигурки театра. Научить умело ставить, передвигать, занимать, соответствующее положение по слову взрослого.

-Оречествлять свои действия.

-Развивать мелкую моторику.

-Учить детей составлять группу из отдельных предметов. Понятие «один – много».

-Закрепление знаний о геометрических фигурах.

-Закреплять умение детей пользоваться заменителями персонажей сказки.

-Развивать образное мышление у детей.

-Формировать эстетический вкус.

-Учить ориентироваться в игровой ситуации. Развивать у детей композиционное мышление и способность к сюжетному обыгрыванию ситуации

-Создавать радостное настроение.

-Развивать потребность в созидательной, творческой деятельности.

Познавательно-исследовательская.

Учить составлять группы из отдельных предметов и выделять из неё один предмет; различать «Много –один», понимать вопрос «Сколько?».

Продолжать работать с геометрическими фигурами, закрепление –квадрат.

Коммуникативная.

Учить отвечать на вопросы, рассчитанные на формирование умения устанавливать

причинно-следственные связи.

Пересказывать сказку с опорой на наглядный материал.

Понятие «домашние - дикие животные».

Игровая.

Дид. игра «Стоит домик», «Закрой двери в домиках», «Угадай, что в доме делает коза?»

Слуховое внимание (подметает пол, мешает ложкой сахар в чашке и т.д).

«Полсловечка из сказки за вами»,

«Соедини перепутанные половинки», «Загадки», лабиринт «Найди зверей в лесу?».

«Узнай героя по контуру?».

Оздоровительная.

Физкультминутки. Подвижные игры, ходьба на месте с передвижением вправо, влево, вперёд, назад.

Продуктивная.

Обводка и раскрашивание героев, обводка по точкам.

Лепка по сказке.

Рисование «Лесная полянка».

Познавательно-исследовательская.

Работать над пространственными отношениями: далеко, близко.

Представление о равенстве и неравенстве групп.

Развивать математические и логические способности, смекалку детей.

Коммуникативная.

Учить элементам пересказа.

Развивать речевой аппарат, закреплять произношение звуков.

Стихи и загадки о медведе.

Игровая.

Дид. игра «За ягодами», «Я знаю три…», мимические упражнения: удивления, грусти, радости. Игра

«Хитрый голос», «Соедини перепутанные картинки», «Узнай героя по его контуру», «Сколько»,

«Доскажи словечко?».

Оздоровительная.

Физкультминутка. Подвижная игра

«Из-за леса, из-за гор.»

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная.

Рисование «Платье в горошек для Маши».

Лепка «Пирожки».

Пальчиковая гимнастика. Обводка по точкам.

Закрепление материала, повторение и использование опыта во всех видах деятельности.