Конспект организации непрерывной образовательной деятельности (НОД) «Помогаем Мишке-Топтыжке»

Автор: Гауркоф Елена Эдуардовна

Организация: МАДОУ №42

Населенный пункт: Свердловская область, город Краснотурьинск

Возрастная группа: дети 3-4 лет

Форма НОД: непосредственно образовательная деятельность

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная): групповая

Учебно-методический комплект: авторская разработка

Средства: художественное слово, проблемная ситуация, экспериментирование.

Игровые: сюрпризный момент, физкультминутка «Сбор фруктов».

Оборудование и материалы:

Мультимедийные: обращение Мишки

Литературные: стихи, художественное слово

Музыкальные: видеообращение, аудиозапись

Демонстрационный материал и раздаточный материал: игрушки Заяц, Ежик, муляжи овощей и фруктов, цветные тарелочки, картинки с изображением овощей, подносы разной формы, мнемотаблица, мякоть свеклы, ситички, салфетки, пипетки, шаблон платочков.

Предварительная работа: рисование в нетрадиционной технике, рассматривание иллюстраций фруктов и овощей, чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним.

Цель: закрепление знаний об овощах и фруктах

ЗАДАЧИ

Образовательный аспект:

1) Дать детям представления о фруктах и овощах

2) Учить различать количество предметов: много — один (один — много).

3) Учить различать предметы по форме, цвету, размеру

Развивающий аспект:

1) Развивать мышление, речь, мелкую моторику рук.

2) Развивать познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки.

Воспитательный аспект:

1) Воспитывать доброжелательность, умение работать в группе

 

Ход НОД:

Приветствие:

К солнышку руки мы потянули,

Лучик мы взяли и к сердцу прижали,

Мы улыбнулись, гостям лучик дали,

Здравствуйте, гости, мы вас очень ждали!

 

Звук плача

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то плачет. Надо найти того, кто плачет и спросить что случилось (дети смотрят на экран).

 

Обращение Мишки: здравствуйте, ребята! Я – Мишка-Топтыжка. Мои друзья посадили у себя в огороде фрукты и овощи. А я не знаю что это такое «фрукты и овощи». Что с ними делают, и как они выглядят. Ребята, а вы не хотите навестить моих друзей и узнать что это такое?

Воспитатель: Ребята, может поможем Мишке и отправимся к его друзьям, чтобы больше узнать о фруктах и овощах? (ответы детей)

 

Воспитатель: А на чем мы можем поехать? (Ответы детей).
А давайте мы поедем на поезде.
Я – паровоз, а вы – вагончики. Все прицепились? Поезд отправляется.
Паровоз дает гудок, и поезд начинает движение: вначале медленно, а затем все быстрее и быстрее. Дети поют и двигают руками в такт словам «чу-чу-чу»).

Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Пыхтит паровоз
Далеко-далеко.
Ребят он повез.
Но вот остановка,
В дороге опять,
Вставайте, ребята,
Пойдемте гулять!

Ребята, да мы же с вами пришли к Мишкиному другу. Ёжик и мишка большие друзья. Однажды мишка заболел. Ежик взял корзинки с фруктами и пошел навестить мишку. Ёжик так торопился к другу, что запнулся и уронил корзинки. Фрукты все перепутались. Сидит ёжик плачет. Ребята давайте поможем ёжику соберём фрукты и разложим по цветам в корзинки.

Вопросы: Какие фрукты у тебя в корзине? А яблоко какое? А банан какой? Какого цвета у тебя корзинка? Сколько фруктов в твоей корзинке? А как одним словом можно это все назвать? Молодцы, помогли ежику.

Ребята, а знаете ли вы, где растут фрукты? Где их собрал ежик?

Дети: в саду, на деревьях

Воспитатель: А у кого есть сад? (ответы детей) А вы любите трудиться там? Дети: Да! Воспитатель: А как? Вы мне покажете? Дети: Да!

физкультминутка «Сбор фруктов»

Мы идем во фруктовый сад. (маршируют на месте)

Вдыхаем яблок аромат. (дыхательное упражнение)

Хотим сорвать яблоки с дерева. (поднимаются на носочки, тянут руки)

Может быть, допрыгнем до них? (прыгают)

Нужно поставить лестницу. (имитируют подъем по лестнице)

Срываем яблоки и кладем в корзину. (имитируют сбор яблок)

Яблоки собрали, и пойдем дальше.

Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Мы приехали к зайчику. Зайчик хочет приготовить овощной салат. Давайте ему поможем и рассортируем овощи по форме. Овощи овальной формы положите на овальный поднос, круглой формы – на круглый поднос, а овощи треугольной формы на треугольный поднос.

Вопросы: Какие овощи в треугольном подносе? А в круглом? А помидор какой? А огурец какой? Какого цвета у тебя морковь? Сколько овощей в твоем подносе? А как одним словом можно это все назвать? Молодцы, помогли зайчику.

Ребята, а знаете ли вы, где растут овощи? Где их собрал зайчик?

Дети: в огороде, на грядке.

 

Ребята, а как можно использовать овощи и фрукты? (приготовить салат, суп, рагу, есть сырыми, сварить компот) А давайте узнаем, что хотели сварить из овощей Антошка со своей бабушкой Феклой. Работа с мнемотаблицей.

 

Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы его послушаете и постараетесь запомнить о чём говорится в нём:

Посадила баба Фёкла в огороде лук да свёклу.

А любимый внук Антошка посадил чеснок с картошкой,

И морковку, и капусту, чтобы борщ был очень вкусный.

Вопросы: Что посадила бабушка и внук в огороде, перечислите? Как назвать все это одним словом? Какое блюдо приготовили бабушка с внуком?

- Молодцы! Кто хочет попробовать рассказать стихотворение?

 

Опыт. Бабушка с внуком приготовили борщ. А вы знаете почему борщ имеет красный цвет?» А давайте мы отправимся в лабораторию, чтобы это узнать.

Я натерла свёклу на терке. Теперь мне нужно получить сок свёклы. Я беру ситечко, кладу в него натертую свеклу и выжимаю ложкой сок. -Какого цвета свекольный сок?

Вывод: из свеклы можно получить сок бордового, красного цвета. Поэтому суп имеет красный цвет.

 

Ребята, а мы сможем раскрасить платочки для Мишки и его друзей-зверят свекольным соком?

Продуктивная деятельность. Украшаем платочки свекольным соком с помощью пипеток. Возьмите пипетку, опустите ее в краску и украшайте разными узорами, который вы придумали. Посмотрите, платочки стали яркими, веселыми. Я думаю, они очень понравятся зверятам.

Вопросы: Из чего мы сделали краску? Что мы использовали для рисования? Какой узор вам понравился больше всех?

 

Рефлексия Как мы Мишке сегодня помогали?

Кого из зверят повстречали?

Чем им помогли?

А что рисовали?

Мишка: Ребята, вы мне помогли узнать много нового об овощах и фруктах. Я вам дарю игру (лэпбук) «Овощи и фрукты». Вы будите играть и меня вспоминать.