Нестандартное занятие с детьми подготовительной группы по подготовке к обучению грамоте «Приключения Буратино»

Автор: Хабибуллина Яна Альфредовна

Организация: МБОУ «Школа №14» дошкольное отделение

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Программные задачи:

Развивать фонематический слух, умение понимать цель задания, оценивать результат работы с помощью педагога, развивать внимание, логическое мышление. Продолжать учить детей проводить фонетический разбор слов; закрепить умение различать твёрдость и мягкость согласных; составлять схему предложения. воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение слушать других, воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование:

• Картинки с изображением героев сказки о Буратино;
• Карточки с буквами и слогами; фланелеграф;
• Раскраски на тему сказки;
• Музыкальное сопровождение;
• Книга «Золотой ключик» А.Н.Толстого.

Методы и приёмы: игровые, словесные, вопросы к детям, использование художественной литературы, словарная работа и активизация.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам о случае, который произошёл со мной сегодня утром. Когда я шла в детский сад, то на высокой липе, которая растет в нашем детском саду увидела ворону. У неё в клюве был какой-то мешочек. И как только я подошла ближе к дереву, ворона громко каркнула, и мешочек упал прямо к моим ногам. Я подняла его и посмотрела. Что в нём. И вот, что я увидела. (Воспитатель достаёт записку с каракулями). Видите, ребята, какая-то бумажка с непонятными буквами. Из всех букв я узнала только одну, написанную внизу. А вы узнали эту букву?

Дети: Это буква «Б»

Воспитатель: А как вы думаете, что она может обозначать?

(Дети рассуждают)

Воспитатель: Может быть, это первая буква чьего-либо имени? Какие имена вы знаете, которые начинались бы на звуки «Б» и «Бь»?

(Дети отвечают)

«Буквы – друзья Буратино». Дети изучают буквы, которые встречаются в имени Буратино.

Воспитатель: А имя нашего друга, Буратино, с какого звука начинается?

Дети: Со звука «Б»

Воспитатель: Ребята, мне кажется, это Буратино прислал нам такую записку. Ведь он кроме буквы «Б» никакой другой не знает. Но непонятно, что он хотел нам написать? Ребята, в мешочке есть ещё клубочек (Воспитатель достаёт клубок). Смотрите, он прямо выпрыгивает из моих рук. Идёмте скорее за ним. Он нас куда-то зовёт.

(дети подходят к первому фланелеграфу. На нём стоит конверт. Воспитатель берёт его).

Воспитатель: Ребята, смотрите, здесь какое-то письмо. Сейчас я его прочитаю: «Вы найдёте своего друга, если справитесь с моими заданиями. Я хочу узнать, знаете ли вы звуки, буквы, умеете ли читать, составлять схемы предложений. Поспешите! Баба Яга!»

Ребята, коварная Баба Яга приготовила нам задания, с которыми нам обязательно нужно справиться. Нам нужно быть очень внимательными, иначе с Незнайкой может случиться беда. Вы готовы помочь ему? Тогда давайте посмотрим, что же это за задания?

Задание 1. «Словарный запас». Чтение отрывков из книги А.Н.Толстого. Обсуждение прочитанного: кто такие герои, какие приключения их ждут сегодня?

Задание 2. Педагог показывает карточки с таблицей и цифрами к ней, даёт задание, что это зашифрованные слова , которые надо прочитать. После разгадывания слов , предлагает прочитать слова и объяснить значение слова, разделить на слоги.

 

1 2 3 4 5

Л	М	В	И	Т	А
С	У	Ы	О	Ц	Б
Ж	Ф	Ь	Б	К	В
Ш	Й	Н	Р	Ю	Г
К	П	Ф	Ч	У	Д

 

 

 

1.2а, 3б, 1г, 5в,3д ________________________________________________________

2.2а,3д,1б,5в,2в__________________________________________________________

3.5в,3д,4г,5а,2в__________________________________________________________

4.3а,5д,3г,4б,5в__________________________________________________________

5.2д,2в,1а,5в,2в__________________________________________________________

6.2д,5д,3г,2в,1а__________________________________________________________

7.5в,4б,3а,4г,1д__________________________________________________________

Задание 3. Составить предложение по картинке (Сюжетная картинка под которой нарисована схема предложения из трёх слов).

Воспитатель: Из скольких слов должно состоять предложение? Почему?

(Дети отвечают и придумывают предложения).

Задание 4. Воспитатель читает предложения из одного, двух, трёх слов. Дети показывают соответствующие схемы.

Воспитатель: Со всеми заданиями мы справились, а где Буратино – так и не узнали. Может быть, клубочек нам подскажет? Смотрите, он снова зовёт нас за собой.

(Дети находят ещё одно задание)

Задание 5. Творческая деятельность. Рисование или раскрашивание любимых моментов из истории о Буратино. Создание коллективной книжки «Приключение Буратино», где каждый ребенок добавляет свою страницу с рисунком и коротким текстом.

Воспитатель: Ну что же, ребята, клубочек больше никуда не катится. Значит, Буратино где-то здесь. Давайте поищем его.

(Дети ищут и находят Буратино)

Воспитатель от имени Буратино: «Ребята, как я рад вас видеть!».

Воспитатель: А что случилось?

Буратино: Я заблудился в лесу и попал к Бабе-Яге. Мне удалось послать вам записку. Вы прочитали её?

Воспитатель: Нет, Буратино, как же мы можем её прочитать? Ведь там одни каракули. И чтобы найти тебя, ребятам пришлось немало потрудиться. Баба Яга приготовила нам трудные задания, но дети справились с ними. Они придумывали слова со звуками «Б» и «Бь», составляли схемы слов, предложений, проводили звуковой анализ, выкладывали первую букву своего имени.

Буратино: Я тоже хочу всему этому научиться.

Воспитатель: Мы помогли тебе и выполнили все задания,оставайся у нас, и ребята всему тебя научат!

 

Список литературы для использования на занятии:

1. Толстой А.Н. «Золотой ключик»- основная книга для чтения отрывков. –М:1986
2. Колесникова Е.В. «Развитие звуко- буквенного анализа детей». – М: ЮВЕНТА.2003.