Занятие «Весеннее настроение»

Автор: Смолина Надежда Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №6 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Тема занятия:

«Весеннее настроение»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Цель: Воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность в ее слушании. Развивать звуковысотный слух, ритми­ческое восприятие музыки, творческое воображение.

Программные задачи:

1.Знакомить детей с музыкальными произведениями, контрастными по характеру, умение различать звуковысотность и длительность музыкального звука

2.Учить детей различать оттенки настроений в музыкальном произведении, передавать настроение в песне, в ритмических движениях. Формировать певческие навыки, речевое дыхание, петь естественным голосом, легко, свободно, без напряжения, чисто интонировать.

3. Учить вслушиваться в музыкальное произведение: определять его характер, различать изобразительные и выразительные средства музыки

4.Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного жанра.

5. Воспитывать у детей любовь к родной природе, потребность в общении с природой, бережном отношении к ней, желание любоваться окружающим миром, понимать и видеть красоту родной природы.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические

Содержание занятия:

1. Слушание песни «На полянке», сл. В.Губа, муз. Лазаревский, аранжировка Л.Хисматуллина

2.Распевка «Паровоз»

3. Дыхательная гимнастика по А.Стрельниковой

4. Попевка «Эхо в лесу» муз. Е. Тиличеевой.

5. Песня «Зовет зверей кукушка», эстонская народная песня

6. Песня «Дятел», муз. А.Ивлев, сл. И.Черницкая

7. Ритмическая игра «Хлопай, как я»

8. Музыкально-дидактическая игра: «Медведь и зайцы»

9. Песня «Лесная песенка» муз. Витлин, сл. Каганова

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, USB-флеш, оборудование для показа слайд-шоу, фонограмма голосов птиц, атрибут-маски медведя и зайца.

 

 

 

 

Ход занятия:

I. Организационный момент

Дети входят в музыкальный зал под песню «Мы хотим, чтоб птицы пели» муз. Жабко, проходят по кругу и оста-

навливаются лицом в круг.

Музыкальное приветствие:

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, дети» (пропевается)

Дети: «Здравствуйте» (пропевается)

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, девочки» (пропевается)

Девочки: «Здравствуйте» (пропевается)

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, мальчики» (пропевается)

Мальчики: «Здравствуйте» (пропевается)

II. Основная часть

Музыкальный руководитель: Ребята, я очень рада встретиться с вами. Какое у вас сегодня настроение?

Ответы детей: веселое, хорошее, радостное.

Музыкальный руководитель: Чтобы наше занятие прошло в хорошем настроении, давайте подарим улыбку всем и всему, что нас окружает

Зажурчал ручей в овражке,

Прилетели с юга пташки,

Греет солнышко с утра,

В гости к нам пришла

Ответ детей: Весна!

Музыкальный руководитель:

Мы тихонечко присядем и готовим ушки,

Потому что мы хотим научиться слушать

Дети рассаживаются на стулья.

Мы послушаем песню, и вы мне расскажите какой у нее характер.

Слушание песни «На полянке», сл. В.Губа, муз. Лазаревский, аранжировка Л.Хисматуллина

Музыкальный руководитель просит отметить характер песни

Музыкальный руководитель: Как прозвучала песенка?

Дети: Легко, быстро

Музыкальный руководитель: Правильно, как весенний ручеек. Давайте, мы с вами отправимся в путешествие, погода замечательная, светит яркое весеннее солнышко

Показ слайд картин природы.

Ждет нас в гости друг зеленый,

Ждут березки, липы, клен,

Травы, птицы и цветы,

Небывалой красоты,

Сосны, ели до небес…

Друг зеленый – это ….. Лес!

И так, в путь! Поедем в лес!

Дети встают

Исполняется распевка: «Паровоз»

(предусмотрено постепенное ускорение темпа).

Едет, едет паровоз

Две трубы и сто колес

Две трубы, сто колес

Машинистом рыжий пес!

(двигаются по залу друг за другом)

Музыкальный руководитель:

Паровоз привез нас в лес,

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

(ходьба по залу с согнутыми в локтях руками)

Там полным – полно чудес

(удивленно произносить «м-м-м» на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа)

Вот идет сердитый еж:

П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф!

(низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик)

Где же носик? Не поймешь.

Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Вот веселая пчела

Детям меда принесла.

З-з-з! З-з-з!

(звук и взгляд направлять по тексту)

Села нам на локоток,

З-з-з! З-з-з!

Полетела на носок,

З-з-з!З-з-з!

Осу ослик испугал:

Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

(укрепление связок гортани)

На весь лес он закричал:

Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

Гуси по небу летят,

Гуси ослику гудят:

Г-у-у!Г-у-у! Г-у-у!

(медленная ходьба, руки – крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком)

Музыкальный руководитель: Вот мы с вами и в волшебный лес попали.

Показ слайд картин природы.

А вы знаете, что лес похож на огромный дом? Для кого лес – дом?

Дети: Для деревьев, животных, птиц, насекомых.

Музыкальный руководитель: Значит, мы идём в гости, а в гостях надо соблюдать определённые правила поведения.

Лесные правила (чтение стиха, Н.Рыжова)

А в лесу дышится легко и свежо, давайте подышим.

(Сделать несколько коротких вдохов через нос и долгий выдох через рот).

Леса аромат вдохни

(вдох через нос, руки поднимаются вверх),

Фи-фи-фи – тихонько протяни

(на выдохе произносится слог «фи», руки вниз опускаются)

Проводятся игровые упражнения для развития дыхания: «Ветер», «Деревья». (Дыхательная гимнастика по А.Стрельниковой)

Музыкальный руководитель: Может, кто откликнется в лесу?

Дети исполняют попевку с движениями «Эхо в лесу» муз. Е. Тиличеева.

Музыкальный руководитель:

По тропинке в лес пойдем

Много интересного найдем

Слышите шаги весны? Она здесь, совсем рядом, прислушаемся к пению птиц

Дети слушают фрагмент пения птиц.

Показ слайд картин природы.

Музыкальный руководитель: Слышите, чьи- то звуки?

Дети: Звуки Кукушки

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте пропоем звуки: «ку-ку» Как они звучат? Покажите мне рукой

Музыкальный руководитель: Значит, какие бывают звуки?

Дети: высокие – низкие, короткие – протяжные

Дети исполняют песню «Зовет зверей кукушка», эстонская народная песня

Дети слушают фрагмент пения птиц.

Показ слайд картин природы.

Музыкальный руководитель: Слышите, чьи -то звуки?

Я вам наиграю мелодию (наигрывает на фортепиано припев песни «Дятел»), узнайте и назовите песню

Дети определяют песню по сыгранной мелодии

Музыкальный руководитель: Сейчас, мы с вами простучим ладошками ритмический рисунок припева песни: «Тук-тук, тук- да – тук. Дятел леса лучший друг»

Музыкальный руководитель предлагает исполнить песню, при этом обращает внимание детей на правильную осанку во время исполнения песни, чтобы они не поднимали плечи, дышали ровно и спокойно.

Исполняется песня «Дятел», муз. А.Ивлев, сл. И.Черницкая

Музыкальный руководитель: А сейчас, мы с вами поиграем, у каждого движения своя музыка. Я буду играть, вы внимательно слушайте, музыка вам подскажет, какое движение нужно будет выполнить.

Музыкальный руководитель:

Слушай, слушай, различай

Звук короткий и протяжный

Чувство ритма развивай,

Это очень, очень важно!

Все вокруг для нас привычно,

Каждый звук для нас не нов.

Но послушай, как ритмично

Ходят звери…

Музыкальный руководитель: Давайте, послушаем, как бежит зайчик

(педагог проигрывает мелодию в верхнем регистре, а затем прохлопывает в ладоши - просит повторить детей)

Музыкальный руководитель: Давайте, послушаем, как идет медведь (педагог проигрывает мелодию в нижнем регистре, а затем прохлопывает в ладоши - просит повторить детей)

Проводится ритмическая игра «Хлопай, как я»

Музыкальный руководитель: А сейчас предлагаю поиграть в игру «Медведь и зайцы»

Проводится музыкально-дидактическая игра: «Медведь и зайцы»

Музыкальный руководитель: Ну вот и подошло время прощаться с лесом.

Давайте, споем нашу песенку «Лесная песенка» (муз. Витлина, сл. Кагановой)

III. Заключительная часть

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Голоса, каких птиц мы сегодня слушали и пели? (ответы детей)

Как, мы можем беречь природу? (ответы детей)

Вы трудились не напрасно,

Вы согласны?

Дети: Да, согласны!

А вернуться домой я предлагаю пешком, по тропинке.

И с веселым настроением

Пойдем мы в группу с нетерпеньем

До новых встреч!

Дети прощаются, уходят в группу