Проблема развития детской инициативности как основы гражданственности личности ребенка .

Вопрос о форме реализации проекта решился в пользу такого современного общественного явления , как «Арт-кластер».

Это культурное и бизнес-объединение, расположенное на определенной территории. Владелец или арендатор данных площадей ангажирует заинтересованных в продвижении своих проектов людей и помогает им создать единое пространство. Такая форма заинтересовала нас широкими возможностями для творчества и гибкими границами для импровизации.

На подготовительном этапе проекта «Арт-кластер «ОРЛЯТА-32» , была поставлена цель и определены основные для всех участников задачи.

Цель: Создание условий для формирование у дошкольников активной позиции гражданина, наследника ценностей традиционной культуры.

Задачи:

- формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему;

-развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, району, городу, краю, стране;

- воспитывать чувство гордости за своих земляков, ответственности за все, что происходит в городе, сопричастности к этому;

- развивать бережное отношение к городу (природа);

- формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности;

Также, на подготовительном этапе было решено, что участниками нашего кластера станут четыре команды по названиям групп «Почемучки», «Радость», «Растишки» и «Фантазеры».

Для реализации наших воспитательных и развивающих задач усилиями сотрудников ДОУ и родителей была подготовлена РППС:

- отремонтированы и украшены статичные формы (спортивные детские снаряды, беседки)

- обеспечены материалы для реализации всех видов культурных практик дошкольников

- изготовлены и специальные пособия: «Мемори-бокс», «Вращательная заниматика» , Кукольная карусель

На основном этапе работала площадка кластера «Звездные имена». Организаторы задавали тон всей физкультурно-оздоровительной компании ДОУ. Они подготовили картотеки подвижных игр, игр с элементами спорта, альбомы и штриховки с олимпийской тематикой. Обязательным условием стало освещение темы новых спортивных комплексов «Дворец единоборств», «Ледовый дворец». Детям показали их изображения и рассказали, как готовят чемпионов.

Первое мероприятие проекта - игра «Зарница», посвященная Дню памяти и скорби.

Концепцией данного мероприятия стало формирование у дошкольников эмоционального настроя, формирование ценностного отношения к памяти о войне, как феномене народного горя и единства в нем.

Задачами стало формирование привычки к ЗОЖ, упражнения в ловкости, меткости, быстроте реакции. Кроме того, большое внимание уделялось ориентации на местности и раскодированию информации.

Следующим событием стала Интерактивная площадка «Традиции семьи – Любовь и Верность!» Целью данного образовательного события стало формирование у дошкольников представлений о традиции, как явлении культурной жизни общества.

Общими задачами

• Развитие культуры семейного воспитания
• Изучение различных способов передачи информации
• Популяризация традиций нового государственного праздника

Со старшими дошкольниками проводились беседы с рассматриванием иллюстраций, с просмотром мультимедийных презентаций о различных традициях русского народа и Брянской земли. Дети узнали о обрядах «Бабкина каша» на крещение младенца, о Троице, о Костроме и Махоне, разучили хороводы и народные игры. Общей целью цикла этих бесед стало формирование у дошкольников представлений о старинной жизни, о размеренности русского быта и стремлении человека жить в единстве с природой и ее законами.

Детям была поставлена проблемная ситуация: зачем взрослые люди водили хороводы, пели песни и играли?

Дети узнали, что информация передавалась из «уст в уста» с помощью обрядов. Это действия, похожие на игру, которые имели определенное значение и , таким образом , люди рассказывали друг другу что надо делать и когда. В современное время есть и другие способы передачи информации. Самый мощный - интернет.

В преддверии праздника, решено было объявить онлайн марафон «Самое вкусное угощение», а в детском саду дошкольники исполняли роли журналистов, собирая информацию о семейных традициях праздника . При этом дошкольники учились:

• формулировать свои мысли
• Развивали любопытство, умение запоминать и оценивать ответы
• постигали культуру межличностного общения

Также, мы использовали элементы волонтерской деятельности

В День Семьи, Любви и Верности организованы мастер-классы по изготовлению ромашки - символа праздника, которые проводили сами дети подготовительной группы «Радость» для детей младшего и среднего возраста. У выпускников группы «Радость» получалось

• планировать работу
• сопровождать свои действия словами
• проявлять эмпатию и заботу

И конечно, подведены итоги марафона и организован «Праздник пирога». Все приглашенные, кроме пирогов, пробовали играть с малышами, учили их печь песочные пирожки!

Еще одной интересной площадкой нашего кластера стал проект - «Дело жизни».

Общими задачами педагоги ставили:

• Развивать познавательный интерес
• Обогащать опыт культурных практик
• Создавать условия для самореализации в коллективе

Был подготовлен цикл бесед о истории промысловой, лубочной Брянщины. Детям предлагались иллюстрации, рассказы из книг, мультимедийные презентации о занятиях древних людей и продуктах этой работы.

Затем, организована квест-игра «В поисках ключа от города», где дети с удовольствием попробовали себя в роли стеклодувов, познакомились с особенностями ткацкого мастерства, изготовили сувенирную Куклу-скрутку . Поупражнялись в смекалке, и проверили свои знания о промыслах Брянской земли с помощью авторского пособия «Вращательная заниматика».

Задачами мероприятия стали:

• Упражнения в классификации сериации
• Формирование представлений о времени
• Воспитание ценностного отношения к труду

Дети стремились к спасению Ключа от города. Игра проводилась для каждой команды отдельно, но с измерением времени выполнения заданий.

Воспитатели группы «Фантазеры» , обратились к настоящему Брянска, и на своей площадке организовали «Инициативную группу «Удиви туриста».

• Формировать умения собирать и экспонировать артефакты
• Развивать лидерские качества и организационные способности детей
• Воспитывать уважительное отношение к своим соотечественникам их трудовому и героическому подвигу

Воспитатель с детьми организовали виртуальную прогулку по ближайшим к детскому саду улицам. Дошкольники рассказывали своим ровесникам о том, как называются знакомые архитектурные комплексы, памятники и скверы, для чего они используются в настоящее время.

Дети и родители под руководством воспитателя собирали артефакты Победы: фляжка, каска, шинель…И организовали в палатке Полевой музей, где было предложено представить себя в землянке настоящим партизаном.

Также, было предложено рассмотреть Мемори-бокс и собрать разрезные картинки с изображением наград за труд или подвиг. (орден за победу в ВОВ, медаль).

Осталось секретом, как родилась идея «Уличного театра», но дети с удовольствием подхватили эту инициативу. И удивляли туристов постановкой «Колобок на новый лад», где приобрели опыт:

• Управления эмоциями
• Импровизации и фантазирования
• Демонстрации собственных умений

Наш проект также предполагал и формирование у дошкольников представлений о родной природе: особенностях климата Брянска и области, основных природных явлениях и влиянии их на представителей фауны и флоры.

Организован цикл бесед по теме , а текже проводились практикумы на метеоплощадке «Измерение осадков», «Измерение температуры воздуха», «Измерение силы и направления ветра».

Организаторами данной программы стали воспитатели группы «Растишки». Их площадка работала как Шоурум «Силы природы».

• Развитие познавательного интереса
• Расширение представлений о неживой природе и ее роли в жизни человека
• Развитие самостоятельности и умения устанавливать причинно-следственные связи
• Развивать способность рекламировать собственные достижения

Дети предлагали своим сверстникам проделать опыт и эксперимент «Что умеет ветер?», «Самый лучший флюгер». Рассмотреть настоящую модель ветряной мельницы.

В рамках нашего кластера организованы экскурсии :

- выездной мастер-класс Художественного музея по мотивам гобелена «Земля Брянская» от Брянского художественного музея

-Выездная экскурсия Краеведческого музея «По страницам красной книги Брянска»,

-Занятие от сотрудников Детской библиотеки №10 по двум программам «История деревянных фигур парка им. К.А. Толстого», «Брянские писатели : Е.Шапиро»

Основной этап проекта реализован с 22.06.2022 по 15.07.2022.

На заключительном этапе проекта работала «Галерея» (выставка рисунков о Брянске, его знаменитых жителях, природе города)

• было предложено нарисовать всем желающим. Рисунки были расположены по жанрам: портрет, пейзаж (природа и архитектура), символическое или абстрактное творчество.

Художники презентовали свои картины перед покупателями, объясняя, что хотели изобразить и почему. Мероприятие прошло динамично и достигло следующих результатов:

• Дети получили поддержку собственной креативности и с большим азартом играли с нами
• Дети получили опыт создания и трансляции собственного резюме

Праздник для всех «Брянские посиделки» , где дети смогли поучаствовать в традиционных хороводах, исполнить песни и частушки, а также поиграть в веселые традиционные игры «Сапожник» и «Махоня». Завершился праздник веселым чаепитием с самоваром!

Продукты нашего проекта:

• Развитие предпосылок личностных, коммуникативных и регулятивных УУД
• Эмоционально благоприятная, доброжелательная и креативная атмосфера образовательного пространства ДОУ
• Инициативность как результат успеха

 

Использованная литература:

1. Александрова, Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий, - Волгоград: Учитель, 2007.
2. Кочкина Т.И. Патриотическое воспитание дошкольников средствами художественной литературы // Наука и образование: векторы развития. Современные тенденции развития школ-интернатов и коррекционных образовательных учреждений России : материалы Междунар. науч.-практ. конф. и Всерос. педагогических чтений. – Чебоксары, 2016.
3. Патрикеев А.Ю. Летние подвижные игры для детей / А. Ю. Патрикеев. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2014. – 222 с. – Электронная копия фрагмента книги доступна на сайте ЛитРес. URL: https://www.litres.ru/book/artem-patrikeev-6162501/letnie-podvizhnye-igry-dlya-detey-50174095/chitat-onlayn/?ysclid=m6918x9n3i158554531
4. Ривина, Е. К. Российская символика. Методическое пособие к иллюстративно-дидактическому материалу для дошкольных образовательных учреждений / Е.К. Ривина. - М.: АРКТИ, 2005.
5. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр : для занятий с детьми : 2-7 лет : сценарии игр, методические рекомендации / Э. Я. Степаненкова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2020. – 162 с. – Электронная копия книги доступна на сайте FictionBook. URL: https://fictionbook.ru/static/trials/05/81/60/05816065.a4.pdf?ysclid=m691cyfofe250636559
6. Тематический словарь в картинках. Главные праздники страны. - М.: Школьная Пресса, 2014.
7. Шемшурина, А.И. Патриотическое воспитание школьников. Кн. для учителя. Учеб. - метод. пособие / А.И. Шемшурина - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.