Этап

Методы, приёмы, технологии

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Вводно-организационный, мотивационный этап.

Цель: Организация

направленного внимания; формирование

интереса к теме

беседы

Технология «Говорящая стена»

Словесный.

Чтение художественного произведения

Беседа, обсуждение

Эмоциональные поглаживания

Пояснение

Введение в ситуацию

Пояснение

Утром, перед приходом детей, воспитатель помещает фотографии семей воспитанников, на магнитной стене, которые служат толчком к размышлению над темой беседы.

Воспитатель подходит к стене, рассматривает фотографии и читает стихотворение

«Семья»

Мне бабушка сказку расскажет,
И сделает сладкий пирог,
И даст мне немножечко пряжи,
Чтоб с кошкой побегать я мог!
А дед мне подарит рубанок,
Гвоздей принесёт, молоток,
И будет готов спозаранок
Скворечник у нас и совок!
А папа возьмёт на рыбалку,
Расскажет о травах лесных…
Мы рядом, немного вразвалку
пойдём мимо елей грибных.
Грибов наберём на опушке,
Затейливый корень найдём,
В забытой лесничей избушке
Мы чаю с малиной попьём…
А мама, склоняясь над кроваткой,
Спокойную песню споёт,
На цыпочках выйдет украдкой
И добрые сны позовёт!
А в окна врывается ветер,
Я думаю, долго не сплю:
Ну чем мне на это ответить?
Я просто их очень люблю!
(М. Тахистова)

- Душевное стихотворении, правда, ребята?

- А о ком, этот стих?

- Да, дети, вы правильно сказали, это стихотворение о семье.

- Ребята, вы у меня такие внимательные и уже с утра заметили, что наша стена обновилась.

- Дети, скажите, пожалуйста, что изображено на фото?

- Молодцы! На фото запечатлены семьи.

- Всё верно, вы ответили.

- А, кто может ответить, что такое семья?

- Молодцы!

- Семья - это группа людей, которые любят друг друга, заботятся друг о друге и живут вместе. В семье есть мама, папа и, возможно, братья и сёстры.

Семья — это место, где дети чувствуют себя в безопасности, получают любовь, поддержку и заботу. Семья помогает детям расти и учиться новым вещам. Вместе с семьёй дети делятся радостями и печалями, создавая тёплую и дружную атмосферу.

- Мне интересно узнать, а почему мы, сегодня, рассматриваем фотографии, на которых запечатлены семьи?

- Да, ребята, сегодня, мы не просто так, рассматриваем семейные фотографии.

• Каждый год, в мире 8 мая отмечается «День семьи».

- А что это за праздник, и откуда он к нам пришёл, мы сейчас узнаем.

Дети подходят к воспитателю.

Слушают стихотворение.

Индивидуальные ответы детей.

Дети вместе с воспитателем рассматривают и обсуждают фото

Индивидуальные ответы детей.

Индивидуальные ответы детей

Дети присаживаются за столы

Основной этап

Дидактические задачи:

Способствовать совершенствованию коммуникативных навыков у детей.

Физкультминутка

Дидактические задачи:

Предупреждение физического и эмоционального переутомления.

Информационно-коммуникативные

технологии

Показ мультимедийной презентации

Словесный.

Чтение художественного произведения

Рассказ воспитателя

Обсуждение

Здоровьесберегающая технология

Мобилизация активности или педагогическое внушение

(побуждает к выполнению конкретных действий)

Эмоциональные поглаживания

Воспитатель включает презентацию

- Почти 800 лет, православные почитают 8 июля, память святых благоверных князей Петра и Февронии Муромских, которые пронесли любовь и преданность друг другу через всю свою жизнь и умерли в один день и час.
На Руси есть сказ о том,

Как Феврония с Петром.

Были парою примерной,

Дружной, любящей и верной.

Много бед перенесли,

Но расстаться не смогли,

Верой-правдой брак держали

И друг друга уважали!

Пролетела та пора,

Нет Февроньи, нет Петра.

Но они — пример семьи,

Честной, искренней любви.

«Сказ о Петре и Февронии»

(приложение №1)

- Ребята, понравилась ли вам история о Петре и Февронии?

- Что случилось с Петром, кто мне подскажет?

- Да, ребята, Петр заболел от крови змея.

- А кто ему помог?

- Умнички мои, Петру помогла Феврония.

- А кто мне подскажет, из знатного ли рода происходила Феврония, кем она была?

- Молодцы! Феврония была, простая, рязанская девушка

- Скажите, пожалуйста, как прожили свою жизнь Пётр и Феврония?

- Да, ребята, вы правы, в любви, в верности, в согласии!

- А сейчас, я предлагаю, немного отдохнуть!

• "Семья" Мама, милая, родная (ладони прикасаются к щекам, движения головой – влево - вправо) Папа тоже дорогой. (вытягивают руки вперёд). Бабушка совсем седая,(поглаживая виски в сторону затылка) Дед уже не молодой.(поглаживание щёк вниз) Брат похаживает в школу, (ходьба на месте)

А сестра лишь в детский сад, (сгибание ног в коленях)

Я скажу, ребята, смело (сгибание правой руки в локте, большим пальцем прикасаясь к груди)

Что семье я очень рад (руки от груди разводят в стороны).

- Какие вы молодцы, ребята!

- Продолжим нашу беседу?

- Ребята, когда вы вырастите, у вас тоже будут свои семьи.

- Дети, так приятно смотреть на фотографии ваших семей

(воспитатель подходит к фотографиям, которые расположены на магнитной стене, рассматривает)

- Вы такие красивые, счастливые!

- Я предлагаю, вам, рассказать про сою семью, про ваш дом и уют, как ваши родители заботятся о вас, как вы заботитесь о ваших близких.

-Так хочется, поскорее услышать, ваши рассказы!

- Я уверена, что вы, очень любите свою семью и хотите поделиться со всеми, своими рассказами.

- Меня переполняет гордость за вас!

- Ребята, как здорово! Мне так понравились ваши рассказы!

Дети слушают рассказ воспитателя, смотрят презентацию

Дети отвечают на вопрос воспитателя

Дети выполняют движения

Дети рассуждают

Рассказы детей, о свои семьях

Заключительный этап

Дидактические задачи: Привлечь детей к подведению итогов; формировать

элементарные

навыки самооценки.

Личностно - ориентированная технология.

Рефлексия содержания беседы.

- Я очень рада, что вы живёте в семьях, где царит любовь, забота.

- Ребята, вам понравилась наша беседа?

- Смотрите, что у меня есть!

- Это «Волшебный мешочек».

Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, из нашей беседы.

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети делятся своими впечатлениями

Текст

№сл.

«Это было так давно, когда даже еще царей не было, и дедушка моего прадедушки еще в люльке не качался».

№1

«Змей переломал весь Муром и стал жить там. И всем, наконец, стало жутко плохо. Павел, конечно, очень расстроился. Но тут прибежал его брат, Петр, и стал думать, как бы за брата заступиться. Тогда сказал: «Вот, брат, пойду по белу свету, кто-нибудь обязательно знает, как змея извести». Шел Петр по дороге, шел. И вдруг — Ангел. И ангел сказал ему по секрету — чтобы никто не знал — что змея можно одолеть Агриковым мечом. Петр как взял меч, как взмахнул им, так сразу стал воином! И пошел побеждать змея».

«Петр заболел от крови змея и весь покрылся язвами. Павел с Марией послали за врачами со всего света. Те ему и язык, и горло смотрели, но не смогли вылечить. Вот так. И только один там врач вспомнил, что в Рязанской земле, в селе Ласковое, живет Феврония, и она может вылечить. И они поехали лечиться».

№2

«Петр ехал домой и радовался, что не женился: «Ишь, чего захотела: из грязи да в князи». И как только это сказали, так у Петра опять язвы по всему телу пошли. Друзья перепугались, подбежали к Петру, а он: «Обманул я Февронию, вот и наказан за это. Везите меня к ней, если простит и вылечит, женюсь навсегда».

№3

«По законам того времени Муромом стал править Петр… А бояре были страшно недовольны, что Петр с женой советуется. Но когда стол в палатках накрывали к обеду, у бояр слюнки текли: любят даром поесть! Феврония всех пригласила, хлеб на стол подала, а бояре как стали все со стола руками хватать! Вообще вели себя как попало. Поели, встали и без «Спасибо» ушли. Только крошки на столе остались. Феврония все крошечки собрала. А бояре это видели и сказали: «Как была нищей крестьянкой, так и осталась!».

№4

«А боярыни вслед им дразнились. И боярыни стали драть своих мужей за бороды: «Не хотим, чтобы нами крестьянка правила!» Бояре прибежали к Петру и кричать стали: «Если хочешь быть нашим князем, возьми другую жену!..» Петр оставил свое княжество и богатство, а Февронию взял за руку и сказал, что их никогда никто не разлучит.

№5

«А в лодке, в которой Петр и Феврония плыли, был человек с женой. Тот человек стал с княгиней заигрывать. Феврония поняла, какие-такие у него мыслишки. Подозвала его и говорит: «Зачерпни воды с этого борта». Княгиня велела ему выпить той воды. «А теперь зачерпни воды с того борта». И опять княгиня велела ему выпить той воды. «Одинакова ли вода или какая-то слаще?» «Все одна вода, госпожа». «Вот и мы, как вода. Зачем же ты, забыв о своей жене, мечтаешь о чужой?»

№6

№7

«Петр вдруг загрустил, потому что вспомнил, что без княжества остался. Да и без ужина тоже. Но Феврония его успокоила. «Не волнуйся, — говорит, — Бог лучше знает, кому дать чего, а у кого отобрать. Ложись-ка спать, а утром, о чем грустил, к тебе вернется». Так и случилось».

№8

«…И они всю жизнь любили друг друга, и никогда не расставались. А когда состарились, стали монахами. И упросили Бога дать им умереть в один день. Почувствовал Петр, что умирает, стал весточки посылать Февронии, чтоб она поторопилась, а она покров вышивала для их небесного пути. И когда время пришло, ангелы забрали их в один день. Но даже смерть их не разлучила, и они до сих пор на небесах вместе».

№9