Занятие по познавательному развитию в средней группе (4-5 лет) «Моя семья»

Автор: Лимонова Наталия Владимировна

Организация: МБДОУ д/с «Росинка»

Населенный пункт: Костромская область, г.Макарьев

Цель: Формирование у детей представлений о семье

Психолого - педагогические задачи:

Образовательные:

• Дать представление детям о семье, о людях, которые живут вместе, любят друг друга.

Развивающие:

• Развивать чувство гордости за свою семью.

Воспитательные:

• Воспитывать желание заботиться о близких людях.
• Воспитывать уважение к старшему поколению.

Формы работы с детьми:

• Игровая
• Совместная деятельность
• Индивидуальная деятельность

Образовательные области:

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Физическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Музыкальное развитие

Виды детской деятельности:

• Двигательная
• Игровая
• Музыкальная
• Коммуникативная
• Восприятие художественной литературы и фольклора

Методы и приёмы:

• Словесный (вопросы, краткая беседа, художественное слово).
• Наглядный (рассматривание картинок о членах семьи).
• Игровой (приход игрового персонажа, игра «Мама-солнышко моё», «Добрые дела», «Будь внимателен», «Семья для Антошки»).
• Практический (выполнение практических заданий).

 

Материалы и оборудование:

• Птица Счастья – игрушка.
• Корзинка
• Карточки для игры «Семья для Антошки» - мама, папа, бабушка, дедушка.

Для игры «Мама – солнышко моё» - изображение солнышка, лучики отдельно по количеству детей.

Для игры «Будь внимателен» - инструменты-игрушки, чемоданчик.

Для игры «Добрые дела» - карточки с изображением трудовых действий.

 

 

 

Словарная работа: ввести в детский словарь новое слово «Семья».

 

Предварительная работа:

• Рассматривание семейного альбома.
• Рисование рисунков на тему: «Моя семья».
• Чтение и заучивание стихов, пословиц о семье.
• Дидактические игры «Кто в домике живёт», «Угадай, чья мама?».

 

Ход непосредственно - образовательной деятельности

 

1 этап. Вводная. Создание образовательной ситуации.

(Стоит домик, на столе игрушки: петух, курочка, цыплята)

Воспитатель:

«Что за домик здесь стоит?

А в окошке свет горит

Мы к домику подойдём

И хозяев позовём».

Воспитатель: Дети посмотрите, кто живёт в этом домике. (ответы детей)

Воспитатель: Обратите внимание, что в домике живут и взрослые и дети.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, кем приходится петух для цыплят? (ответы детей)

А кем приходится курочка для цыплят? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, петушок, курочка и цыплята – это одна семья. Давайте все вместе скажем «семья». Они живут все вместе. Мама-курица заботится о цыплятах, смотрит, чтобы все были накормлены, сыты. Папа-петух защищает их от врагов, никто не ссорится, не клюётся.

2 этап. Основная. Практическая часть.

Воспитатель: Вот мы сегодня будем беседовать с вами о семье, о тех людях, которые живут рядом с нами. Семья – это место, где человек чувствует себя защищённым, любимым. Все живут дружно и счастливо. У русского народа было много символов счастья.

(звучит музыка появляется Птица-Счастья)

Воспитатель: Одним из них была – волшебная птица, перо которой может принести человеку счастье. Эта Птица Счастья залетела к нам сегодня в гости. Посмотрите, какая она красивая. (Дети рассматривают Птицу-Счастья)

Воспитатель: На поиски счастья в сказках всегда отправляется Добрый Молодец. Он преодолевает очень много препятствий и выполняет задания. Кто из вас желает отправиться за пером Птицы-Счастья? (один ребёнок приносит перо)

Воспитатель: Жил-был мальчик Антошка. Жил он один, никого не было с ним рядом. Было ему скучно, одиноко. Надо Антошке помочь найти семью, чтобы о нём заботились, и он помогал людям, которые живут рядом с ним.

Игра «Семья для Антошки»

Ход игры:

На столе расположены картинки с изображением членов семьи (мама, папа и др.). Дети подходят к столу и выбирают картинку члена семьи для Антошки. Выбранную картинку располагают на магнитной доске вокруг мальчика. Картинка с мальчиком расположена на магнитной доске посередине.

Воспитатель: Дети посмотрите, какая большая семья получилась у нашего Антошки, он очень рад, доволен, что будет жить теперь не один. Он очень счастлив.

- А сейчас, кто желает прочитать стихотворение о семье.

(Ребёнок по желанию читает стихотворение «Семья»)

Воспитатель: А кто желает добыть ещё перо? Дети, Птица - Счастья приготовила для вас игру «Мама – солнышко моё». Дети скажите, а как ласково можно назвать маму?

(Дети называют: мамочка, мамуля, матушка и др.)

Игра» Мама - солнышко моё»

Ход игры

(На магнитной доске расположено солнышко. На столе находятся лучики).

Воспитатель: А сейчас представьте, что на этом портрете изображена ваша мама. Вспомните, какая она? Нужно взять лучик и приставить его к кругу, сказав о маме добрые слова. Вот сейчас я возьму один лучик, приставлю и скажу, что моя мама добрая, а теперь вы.

(Дети подставляют лучики и называют: милая, нежная, заботливая, ласковая и т.д.)

Воспитатель: Вот какое лучистое солнышко у нас получилось, сколько добрых, хороших слов вы сказали о маме.

Воспитатель: Дети скажите, а чем дома может заниматься папа?

(ответы детей)

Воспитатель: Вот мы сейчас с вами поможем папе собрать все инструменты.

Игра «Будь внимателен»

Ход игры:

(На ковре расположены разные инструменты и предметы. Дети выбирают инструменты и складывают в чемодан).

Воспитатель: Молодцы, ничего не забыли. Я думаю папа ваш останется довольным.

Воспитатель: Дети давайте вспомним пальчикоовую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Это пальчик большой – это папа дорогой,

Рядом с папой – наша мама,

Рядом с мамой – брат старшой.

А за ним сестрёнка – милая девчёнка,

И самый маленький – Крепыш,

Это славный наш – малыш.

(Дети поочерёдно загибают пальчики)

Воспитатель: Дети, часто в семье происходят разные ситуации. И у многих бывает плохое настроение? Как вы думаете почему?

(ответы детей?)

Воспитатель: А мы с вами можем им помочь? А как?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, их надо помирить.

Физминутка «Помирились»

Плохое настроение у нас в семье с утра

И потому в семье у нас не ладятся дела.

(Голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо- влево)

У дедушки у нашего весь день болит спина.

(Наклоны вперёд, руки за спину)

У бабушки у старенькой кружится голова.

(Круговые вращения вращения головы)

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал,

(Стучим кулочками друг о друга)

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал.

(Смотрим на раскрытые ладони)

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить!

(Взяться за руки и улыбнуться друг другу)

Дружно все обнимемся и тогда помиримся.

(Себя обнять руками)

Воспитатель: Вот видите, какие мы молодцы, помирили всю семью, и теперь они все радостные, весёлые.

Воспитатель: Дети у Птицы-Счастья есть ещё волшебное перо, кто желает его добыть?

Воспитатель: Каждый член семьи имеет свои обязанности по дому.

- Что делает мама?

- Что делает папа?

Воспитатель: Но очень часто требуется им помощь. А кто может им помочь?

(ответы детей)

Воспитатель: Вот Птица-Счастья принесла волшебную корзинку, и мы с вами должны собрать карточки с изображением добрых дел, которые помогут нашим родителям.

Игра «Добрые дела»

Ход игры:

(На столе расположены картинки с действиями людей. Дети выбирают карточку с изображением трудовых действий, которую они могут выполнить самостоятельно).

Воспитатель: Вот вы какие молодцы сколько добрых дел сделали, сразу видно, что помогаете дома маме и папе.

3 этап. Заключительная. Рефлексия деятельности.

Воспитатель: Дети посмотрите, волшебные перья у Птицы-Счастья закончились. Все задания выполнены. Вот и наша интересная игра подошла к концу.

-Вам понравилась наша игра?

-А что больше всего вам понравилось? Что было для вас трудным?

Воспитатель: А Птица Счастья, для вас приготовила подарок. Она дарит вам каждому своё волшебное перо, чтобы у каждого из вас была дружная, крепкая, счастливая семья.

 

Литература, используемая при написании конспекта:

• Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
• И.Ф. Мулько «Социально – нравственное воспитание детей», Москва 2004 год.
• Н.В.Алёшина «Ознакомление детей с социальным миром».
• Хрестоматия для детей 4-5 лет

 

Технологическая карта

 

	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1 часть - вводная	Цель: Заинтересовать детей участвовать в образовательной деятельности.
Создание образовательной ситуации	Рассмотреть домик. Беседа «Кто живёт в домике?».	Дети рассматривают домик, называют, кто в нём живёт, отвечают на вопросы.
Мотивация детей на предстоящую цель	Беседа о семье, рассказ о символах счастья, рассматривают Птицу-счастья.	Дети рассматривают и принимают участие в беседе.
2 часть - основная	Цель: Увлечь детей в выполнении различных заданий, приготовленной Птицей-Счастья.
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми	На каждом этапе деятельности сообщение задания, формулировка цели.	Внимательно слушают задания, готовятся к выполнению практических действий.
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым	В ходе каждого практического задания беседуют с детьми, вопросы по деятельности.	Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Этап осуществления самостоятельной работы с детьми	Игра «Семья для Антошки».   Чтение стихов о семье.   Игра «Мама-солнышко моё».   Игра «Будь внимателен».   Пальчиковая гимнастика «Семья».   Рассматривание картин о семье.   Физминутка «Помирились».   Игра «Добрые дела»	Играя распологают картинки с изображением членов семьи вокруг мальчика. Дети читают стихи выученные на НОД по речевому развитию. Выкладывают лучики, при этом называют какая мама. Помогают в игре собрать инструменты для папы.     Рассматривают, определяют настроения членов семьи. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.   Выбирают карточки с изображением трудовых действий, рассказывают, объясняют свой выбор.
3 часть – заключительная	Цель: выявить мнение детей о деятельности , оценить используемые методы и приёмы.
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.	Привлечение детей к оценке деятельности.	Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, рассуждают, высказывают своё мнение.
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность	Предложить детям поиграть в игру «Моя семья».	Дети организуют игру, распределяют роли под руководством педагога, создают игровую ситуацию в игровом уголке.

 

 

 

Опубликовано: 28.10.2025