Конспект итогового занятия по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет «Пауки и их удивительные сети»

Автор: Крутова Светлана Николаевна

Организация: «Центр развития ребенка - детский сад № 25»

Населенный пункт: г.Ярославль

Цель: обобщить и систематизировать знания по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания в прямом и обратном счете в пределах 20;

- совершенствовать умение детей решать и придумывать примеры на сложение и вычитание;

- совершенствовать знания о геометрических фигурах и геометрических понятиях (отрезок, луч, прямые, ломаные, кривые, замкнутые);

- совершенствовать умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости;

- совершенствовать умение сравнивать количество предметов;

- закрепление представления о часах, о времени;

- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Развивающие:

- способствовать развитию логического мышления, внимания;

- развивать смекалку, зрительную память, воображение;

- развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений;

- развивать познавательный интерес к миру природы;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию связной речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь.

- воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Демонстрационный материал: паук в банке, очертание паутинки с цифрами, изображение паутинок с номерами от 1 до 8, лабиринт с домиками, циферблат, цифры, стрелки, 2 обруча (зеленый и красный).

Раздаточный материал: листок в клеточку и простой карандаш для каждого ребенка; карточки с пропущенными числами и ниточка для каждого ребенка; мухи с примерами, конверты с схемой-адресом и изображением паучка для каждого ребенка; для каждого ребенка часы и карточки с временем.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята у нас необычное занятие, сегодня к нам пришли гости. (Дети здороваются с гостями). Они хотят посмотреть - чему вы научились пока ходили в детский сад.

Воспитатель: Ребята, я сегодня просматривала почту и увидела необычное письмо-жалобу. Вы хотите узнать от КОГО? (Ответ детей). Поможет нам в этом - графический диктант. Дети садятся за столы и выполняют графический диктант (в итоге получается паук).

Воспитатель: Ребята, кто у вас получился? Кто же прислал эту жалобу? (Ответы детей). Воспитатель показывает детям паука в банке. Дети рассматривают паука.

 

 

Воспитатель читает жалобу: «Нас называют мерзкими и некрасивыми. Говорят, мы отвратительны, безобразны. Пойдут люди в лес за ягодами, грибами, окажется паутина у них на лице – мы виноваты. А ведь на самом деле мы пользу приносим: мух, комаров ловим. Вам ничего не стоит порвать паутину, а нам начинай плести заново. Для вас это забава, а для нас беда».

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам разобраться, вы согласны? (Ответы детей). Как вы думаете, откуда паук берёт свою нить для плетения паутины? (Предположения детей).

На брюшке у паука есть паутинные бугорки (железы) с несколькими отверстиями. Из них выделяется жидкость, которая на воздухе твердеет и превращается в нить. Из нити паук плетёт паутинку.

Воспитатель: Предлагаю вам помочь паучку сплести паутинку. (На доске очертание паутинки с цифрами. На столе лежат ниточки и карточки с числовыми рядами, где пропущены числа. Детям необходимо вписать пропущенные числа и определить прямой это или обратный порядок чисел. Каждый ребенок вплетает в паутинку свою ниточку на такие цифры, как указано на его карточке).

 

 

Воспитатель: Ребята, паук плетет очень сложные паутинки. Посмотрите на получившуюся паутинку и скажите – есть ли на ней замкнутые линии (прямые, ломаные, отрезок, луч)? (Ответы детей).

Дети вместе с воспитателем подходят к столу, где разложены паутинки с номерами (от 1 до 8).

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько паутинок наплел паучок для ловли своей добычи. Как только жертва попадёт в сеть, паук тотчас обволакивает её паутиной и умерщвляет с помощью яда. Но не бойтесь, этот яд не страшен человеку. Смертельно опасные пауки водятся только в тропиках, где очень жарко и не бывает зимы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько мух поймал паучок. Воспитатель показывает картинки мух с обратной стороны каждой мухи написан пример. Детям необходимо решить пример. Ответ примера соответствует номеру паутинки, на которую попалась муха. Дети распределяют мух по паутинкам решив примеры.

 

Воспитатель обращает внимание детей на то что паутинка с номером 4 – пустая. Дает еще две мухи без примеров. Детям необходимо составить примеры с ответом 4 и посадить мух на паутинку с номером 4.

Воспитатель: На какую паутинку попалось больше всего мух? На какую меньше всего? А есть ли паутинки с одинаковым количеством мух? (Ответы детей).

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, у нашего паучка много друзей – паучков, и у них есть любимая игра. (Игра на внимание. Правила игры: дети бегут на месте. Воспитатель хлопнул в ладоши 1 раз – дети останавливаются, 2 хлопка – присели, 3 хлопка – повернулись вокруг себя). Дети выполняют действия.

Воспитатель: (Воспитатель с детьми подходят к доске, на которой изображен лабиринт с домиками). Ребята, у каждого друга - паучка есть свой домик с адресом. Сейчас мы с вами узнаем кто в каком домике живет.

 

Каждый ребенок берет конверт. В конверте адрес домика и тот, кто в нет живет. Дети по очереди проходят путь, указанный в адресе.

Воспитатель: Однажды, паучок в лесу что-то нашел. Но он не знает – что это такое.

На столе лежат: циферблат, цифры от 1 до 12, 2 стрелки (часовая и минутная). Детям необходимо собрать часы, называя все детали.

Воспитатель: Сколько часов в сутках? Сколько минут в часе? Сколько секунд в минуте? Как называется направление движения стрелок часов? Покажите это направление? (Ответы детей).

Воспитатель дает каждому ребенку часы и выбирают карточку, на которой указано определенное время. Дети устанавливают выбранное время на своих часах. Называют время и показывают свои часы.

 

Воспитатель: Ребята, пауки очень активны в полночь. Теперь паучок сможет сам определять время и не будет никуда опаздывать.

Рефлексия. Вот видите, ребята – сколько интересного мы узнали о пауках. Оказывается, пауки совсем не мерзкие, и приносят пользу - ловят мух и комаров. Я думаю, что после сегодняшнего занятия вы не будете ломать паучкам паутинки и тем более убивать паучков. И научите этому других! В благодарность вам паучок приготовил сюрприз.

Наше занятие подошло к концу. Ребята, если вам понравилось сегодняшнее занятие, то возьмитесь за зеленый обруч, а если нет, то за красный.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» издательского дома «Первое сентября» https://urok.1sept.ru/статьи/625146/
2. Образовательный портал «Мой университет» http://moi-universitet.ru/
3. Новикова В.П. Математика в детском саду. — М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2009.
4. Позднякова В. Игровые комплексы для занятий по формированию элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание, 1996. № 1. 21; №2.
5. Ерофеева Т. Планирование занятий по математике // Ребенок в детском саду, 2003. № 4.
6. Помараева И.А. Формирование элементарных математических представлений. - М.: Мозаика-синтез, 2015.
7. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. - М.: Мозаика-синтез, 2015.

Полный текст статьи см. приложение