Конспект интегрированной образовательной деятельности «Колокольная история» для детей подготовительной группы

Автор: Снигирева Екатерина Викторовна

Организация: БДОУ г. Омска «ЦРР-д/с №37» (корпус 1)

Населенный пункт: г. Омск

Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуры и чувства сопричастности к русской национальной истории.

 

Задачи:

1. Формировать знания о колоколах и колокольных звонах на Руси.

2. Познакомить с устройством колокола и особенностями его звучания.

3. Расширять словарный запас и знание об окружающем мире: колокол, «перезвон», звонарь, «клипало», благовест, набат.

4. Развивать умение с помощью орнаментов и узоров украшать силуэт колоколов.

5. Прививать патриотизм и уважение к символам Русской православной церкви.

 

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций православных храмов и колоколен, лепка колокольчиков из пластилина, чтение произведений о колокалах.

 

Материалы к занятию: телевизор, ноутбук, записи колокольных звонов, презентация по теме занятия, разрезные части колокола для игры «Собери колокол», по количеству детей колокольчики, шкатулка. Для лепки колоколов: пластилин разного цвета, салфетки, дощечки для лепки, стеки, колпачки для росписи колоколов, зубочистки, стеки, схема приёмов лепки, картон с нарисованными шаблонами колоколов по количеству детей.

 

Ход ОД:

Орг. момент детей.

Воспитатель вносит шкатулку и загадывает загадку:

У него есть язык,

Он болтать им привык,

Но когда болтает он

Слышно не слова, а звон ...

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что это? (ответы детей (Колокол). Слайд 1.

Воспитатель: Мы сейчас с вами откроем шкатулку, в ней ответ на загадку и узнаем правильно ли вы её отгадали.

Открываем шкатулку, достаём колокольчики,

Воспитатель дает каждому ребенку колокольчик, предлагает послушать, как они звучать по одному

-Как называется такой звон (перезвон).

-Теперь позвоните все вместе, что у нас теперь получилось? (трезвон).

Звони, звонарь!

Ещё ударь!

Пусть туча удивляется,

Как без грозы и без дождя

Гром звонкий получается?

и дети в них звонят.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о колоколах. Скажите, а где их можно увидеть и услышать? (ответы: в храмах, в церквях). (Слайд 2) - православных храмов.

 

Воспитатель: Правильно, в Храмах на колокольнях. Посмотрите на иллюстрации, это православные Храмы, очень красивые, они отличаются от домов, в которых мы живём. У входа в Храм есть высокая башня – колокольня. Чем выше колокольня, тем дальше слышен звон колоколов. Храмы строят люди из любви к Богу, чтобы приходить в них и разговаривать с Богом, а зовут людей в Храмы колокола. А как вы думаете, дети, могут колокола звонить сами? (ответы: нет, должен звонить человек). Его профессия называется – звонарь. (Слайд 3).

 

Воспитатель: Человека называют звонарь, а слово «колокол» означает - зов, шум. Хотите узнать историю появления колокола?

Воспитатель: Давным-давно у нас на Руси не было ни радио, ни телевизора, ни телефона, но случались разные беды: пожары, войны и было необходимо созвать народ, поэтому начинали бить в деревянные или металлические доски колотушками (Слайд 4). Этот инструмент называли «било» (Слайд 5), с ним ходил священник и созывал людей в церковь.

Затем придумали «клепало» (Слайд 6) - металлическая доска или дуга, которую вешали на столбе и били колотушкой.

Предложить детям ударять по деревянной и металлической доске молоточком.

Воспитатель: Колокола появились более 1000 лет назад. Существует легенда, что священнику приснился сон, где он видел ангелов с цветами колокольчиков, цветы звенели от ветра. Проснувшись, священник приказал сделать такой цветок из металла и использовать его в церкви во время богослужения (Слайд 7).

С тех пор колокола отливают металлические, но есть и серебряные, и позолоченные, и даже глиняные. Посмотрите, ребята, все колокола у меня одинаковые? (Слайд 8) (ответы: нет, есть большие и маленькие). Маленькие – это колокольчики, как они звонят? (Динь-динь).

Большие – это колокола, а они как звонят? (Бом – бом).

Предложить рассмотреть коллекцию колокольчиков.

 

Физкультминутка: Дети встаю в круг, в центре круга ребенок - «жаворонок» с колокольчиком в руке. Далее дети идут по кругу и поют.

В небе жаворонок пел,

Колокольчиком звенел.

Порезвился в тишине,

Спрятал песенку в траве.

Далее «жаворонок» говорит: «Раз, два, раз, два, выбираю я тебя!»

Далее повторяется игра с другим водящим.

Воспитатель: Дети, колокол – это единственный музыкальный инструмент, который используют в Храмах. У него, как у человека, есть уши, язык, тело.

Внести схему колокола (Слайд 8).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот тело – это сам колокол, пояс – это самое широкое место, его край. Есть уши, за которые подвешивают колокол, язык – металлическая палка с верёвкой, за которую звонарь раскачивает язык, ударяя о пояс и получается звон.

 

Игра: «Сложи колокол» (2 команды).

 

Воспитатель: Мы сейчас с вами послушаем различные виды колокольных звонов (включить аудиозапись).

Благовест – праздничный звон, рассказывает о доброй вести.

Набат – звон тревоги и беды.

Малиновый звон – оповещает о радости.

 

Воспитатель: Над приготовлением колоколов трудится много мастеров: художники, литейщики, резчики. Хотите и вы стать мастерами? Я вам предлагаю сделать свой колокол и поместить его на выставку.

 

Посмотрите на экран, какие бывают сувенирные колокольчики (Слайд 9).

Пора пришла украсить колокольчики необыкновенным узором – каким только душа пожелает.

 

Пальчиковая разминка: «Я перчатку надеваю»

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают пальчики.

 

Дети проходят в мастерскую (за рабочие место) и украшают свои колокола.

 

Во время работы звучит музыка «Золушка» С. Архиповского. Во время лепки направляю детей, помогаю кто испытывает трудности и т.д.

Готовые работы помещаются на выставку.

 

Подведение итога занятия:

Воспитатель: - Сегодня вы познакомились со старинной русской музыкой - колокольным звонам.

– А скажите мне ребята пожалуйста, какой цветок похож на церковный колокол? Правильно (Колокольчик)

– Какую музыку можно услышать утром, вечером и в праздники? (Пение колоколов)

– Из чего человек сделал поющий колокол?

– В каком доме он разместил церковный колокол? Чем этот дом отличается от обычного дома?

– Как называют «благую весть», «добрую весть» языком колокольного звона?

– Как называется человек, умело звонящий в колокол? Все правильно вы говорите.

 

Рефлексия:

Воспитатель: - Сейчас мы с вами встанем в круг и каждый возьмёт по колокольчику и по очереди прозвенев в колокольчик расскажет нам:

- Понравилось ли занятие?

- Что интересного узнали?

- Какие трудности испытывали во время занятия?

 

Дети по очереди звонят в колокольчики и дают свою оценку занятию в конце воспитатель подводит итог.

 

Воспитатель: - у нас с вами получится целый музыкальный оркестр из колокольчиков. Спасибо вам ребята за занятие, вы большие молодцы.

 

 

Опубликовано: 29.10.2025