Конспект непрерывной образовательной деятельности «Квест – игра «Путешествие по стране ЭКОНОМИКА» образовательная область «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет

Автор: Быханова Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ ''Детский сад № 9 ''Золотой ключик''

Населенный пункт: город Междуреченск

Цель: создание условий для формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

 закрепить представление, об экономических понятиях: деньги, доход, расход, семейный бюджет.

 закрепить знания детей о профессиях и результатах труда, относящихся к определенной профессии;  формировать умение воспитанников определять источники доходов и расходов, устанавливать зависимость между доходом и расходом семьи. Развивающие:

 развивать мышление, память, внимание.

Воспитывающие:

 воспитывать социально-нравственные качества: милосердие, отзывчивость, щедрость.

Материалы и оборудование: видеопрезентация, сундучок с монетами, четыре фишки – радужки, папка – банк, набор карточек с изображением различных товаров и услуг. Бумажные круги, разделенные на три цветовых сектора (красный - необходимые расходы, синий – расходы, осуществляемые по мере необходимости, желтый – расходы на которые нужно накопить деньги), клей. Четыре бумажные монеты номиналом 10 руб., 5 руб., 3 руб., 2 руб. Д/и «Монополия для дошкольников», сладкие сувениры по количеству воспитанников.

Ход проведения:

I. Вводная часть. Мотивация.

Педагог приветствует детей в роли любознательного путешественника. Предлагает детям отправиться вместе с ним в увлекательное путешествие по загадочной и в то же время интересной стране – экономика (слайд 1). Обыгрывает ситуацию взаимного доверия, где все участники путешествия кладут руки на ладонь педагога. Знакомит детей с картой – путеводителем (слайд 2), на которой изображен маршрут. Так же знакомит еще с одним участником данного маршрута – мультипликационным персонажем «Мудрой тетушкой Совой» (слайд 3 - фрагмент мультипликационного фильма «Азбука денег»). Педагог дает словесное пояснение воспитанникам о том, что на каждой станции они будут выполнять определенные задания, и за правильно выполненное задание будут получать вознаграждение в виде фишек радужек (номинал фишек различный в зависимости от сложности задания). По итогу путешествия произведется подсчет заработанных фишек. Педагог с детьми «Отправляется в путь». II. Основная часть.

Воспитанники, путешествуя, выполняют определенные задания. По ходу путешествия педагог концентрирует внимание детей (несколько секунд) на электронном образовательном ресурсе, для сверки с маршрутом и поиском следующего пункта назначения по условным значкам (слайд 2,4,6,9, 11, 14), затем «Идут дальше».

1. На первой станции под названием «Деньги» педагог вовлекает детей в беседу, знакомит ребят с понятием – деньги, для чего нужны людям деньги, что можно купить за деньги, а что люди не могут приобрести на них. Помогает педагогу в данной беседе «Мудрая тетушка Сова» (слайд 5 фрагмент мультипликационного фильма «Азбука денег»). За выполненное задания воспитанники получают вознаграждение в виде фишки, которую кладут в «Банк».

2. На следующей станции под названием «Профессии» воспитанники совместно с педагогом ищут ответ на вопрос «Откуда берутся деньги?». Ребята рассуждая, приходят к выводу, что деньги зарабатывают взрослые разных профессий и получают их в качестве заработной платы (дохода) за свой результат труда. Педагог предлагает детям подобрать к определенной профессии результат ее труда (слайд 7). Говоря о доходе, воспитатель и «Мудрая тетушка Сова» (слайд 8) плавно подводят детей к понятию семейный бюджет, расход. Затем воспитатель подводит итог работы на данном этапе. За свой результат труда, в качестве «Заработной платы» воспитанники получают фишку и кладут ее в банк.

3. Сверив маршрут по карте, путешественники перемещаются на станцию «Привал», где воспитатель предлагает детям отдохнуть и поиграть. Педагог читает стихотворение под музыкальное сопровождение (слайд 10), услышав строчку о доходе дети хлопают в ладоши, а на строчку о расходе, топают ногами. За выполненное задание получаете еще одну фишку, кладут ее в банк.

4. Воспитанники вновь сверяются с картой маршрута, находят в зале нужный значок и попадают на станцию «Распределение семейного бюджета». Педагог предлагает детям вспомнить приключения героини рассказа В. Катаева «Цветик – Семицветик», девочки Жени и ее исполнившиеся желания, последнее из которых стало действительно самым ценным и важным. Воспитатель делает сравнение данной сказочной истории с необходимостью экономного распределения бюджета семьи. Вовлекает воспитанников в практическую деятельность, где они, сидя за столами, наклеивают на круговой сектор иллюстрации с изображением расходов, делая ранжирование по степени важности (1 – необходимые, 2- по мере необходимости, 3 – расходы, на которые нужно накопить). Педагог обсуждает с детьми итоги работы на данном этапе и очередная фишка отправляется в банк.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель активизирует внимание детей на карту маршрута. Дети находят в зале конечный пункт назначения «Банк», достав из него заработанные в процессе игры фишки – радужки различного номинала, они подсчитывают свой доход. Педагог подводит воспитанников к «Витрине магазина», где выставлен на продажу один сувенир для всех (дидактическая игра «Монополия для дошкольников»), стоимостью 20 рублей и сладкие призы на каждого ребенка стоимостью 2 рубля. Педагог предлагает ребятам договориться между собой и выбрать, один приз на всех или каждому. Дети делают свой выбор. Педагог - путешественник вместе с «Мудрой тетушкой Совой» прощается с воспитанниками.

 

Список используемых источников:

Литература

2. Ахметшина, Г. К. Экономическое воспитание учащихся: формы и методы / авт.-сост. Г. К. Ахметшина, И. В. Воробьев, А. С. Щукин. – Казань, 2007. 255 с.

3. Горяев, А. Е. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам/авт.-сост. А. Е. Горяев, В. В. Чумаченко. – М. :Финансы, 2010. – 90 с.

4. Крючкова, Н. А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности /Первые шаги по ступеням финансовой грамотности для дошкольников/ Н. А. Крючкова. – Калининград, 2013. – 126.

Ссылки на электронные источники

6. Финансовая грамотность для начинающих - http://fin-site.ru/finansovayagramotnost-dlya-nachinayushhix.html.

6. Мультипликационный фильм «Азбука денег – уроки тетушки Совы» https://yandex.ru/video/preview/4981227721328693965.

7. Иллюстрации для ЭОР https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fimg.razrisyika.ru%2F

kart%2F116%2F1200%2F462806-professii-dlya-shkolnikov18.jpg&lr=11287&pos=3&rpt=simage&source=serp&stype=image&text=иллюст

рации%20профессий%20для%20детского%20сада; https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Ffonoteka.top%2Fuplo ads%2Fposts%2F2021-06%2F1622593190_21-phonoteka_org-p-kartasokrovishch-art-krasivo23.jpg&lr=11287&pos=0&rpt=simage&text=иллюстрации%20шаблона%20карт ы%20для%20детей%20для%20детского%20сада.

Опубликовано: 29.10.2025