Краткосрочный проект в старшей группе на тему: «Путешествие по экологической тропе»
Автор: Васильева Валентина Владимировна
Организация: МБДОУ «Алексеевский ДС №6 «Пчелка» Алексеевского му.р-на
Населенный пункт: Республика Татарстан, Алексеевский район
Участники Проекта: педагоги, воспитанники, семьи воспитанников.
Актуальность Проекта.
Экологическая тропа – специально оборудованный маршрут в природе, позволяющий решать образовательные задачи.
Вся наша жизнь тесно связана с окружающей нас природой. Именно в дошкольном возрасте ребенок воспринимает окружающее наиболее эмоционально, он способен сочувствовать, сопереживать, на этой основе возможно и необходимо развивать в детях любовь к природе, ее обитателям. Одна из актуальных проблем нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. В настоящее время имеет развитие экологический туризм, его рассматривают как один из методов ознакомления с окружающей природой. Сердцевина туризма – это поход, путь к цели и.Это, прежде всего перемещение в другую психологическую реальность, требующую особого поведения, предъявляющую особые требования к личностным проявлениям.
Цель Проекта: создание условий для формирования экологического туризма у детей старшего дошкольного возраста посредством специально созданного маршрута.
Поставленная цель будет решаться череззадачи:
1. Развивать у детей способность наблюдать за явлениями и изменениями в природе.
2. Формировать у детей знания об экологическом туризме, как способа ознакомления с природой.
3. Обучать умению ориентироваться на местности, соблюдать правила гигиены и безопасного поведения.
4. Воспитывать у детей желание защищать и сохранять живую природу.
Алгоритм реализации Проекта:
Первый этап – подготовительный, второй этап – основной (практический), третий этап– заключительный.
Продукт деятельности Проекта.
Дневник наблюдения.
- План реализации Проекта
Первый этап – подготовительный. Срок реализации: май - июнь
Цель подготовительного этапа - определение целей и форм взаимодействия между субъектами процесса.
Задачи подготовительного этапа:
1. повышение профессиональной компетентности педагогов группы по вопросамэкологического туризм.
2. составление плана-схемы маршрута;
3. определение содержание и формы работы с детьми;
4. установление индивидуальных контактов с каждой семьёй для определения направлений взаимодействия и разработкиформ сотрудничества.
|
№ |
Задачи |
Мероприятия |
Сроки исполнения |
Участники |
|
1 |
Повышение профессиональной компетентности педагогов группы по вопросамэкологического. |
|
Май-Июнь
|
Педагоги
|
|
2 |
Составление плана-схемы маршрута |
|
Май |
Педагоги, дети |
|
3 |
Определение содержание и формы работы с детьми |
Мониторинг уровня знаний у детей по экологическому туризму
|
Май 4-я неделя
|
Педагоги |
|
Перспективное планирование работы по приобщению дошкольников к экологической деятельности средствами туризма |
Педагоги |
|||
|
Пополнение и обновление Центра туризма. |
В течение отчётного периода |
Педагоги, дети, родители (законные представители) ребёнка. |
||
|
|
Установление индивидуальных контактов с каждой семьей для определения направлений взаимодействия, разработки форм сотрудничества |
Анкетирование родителей |
Май 4-я неделя
|
Педагоги, родители (законные представители) ребёнка |
Второй этап – основной (практический). Срок реализации: июнь– август.
Цель практического этапа - реализация инновационных форм сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.
Задачи практического этапа:
1. разработка социально-значимых форм взаимодействия с детьми в рамках реализации проекта, включение в эту деятельностьродителей (законных представителей);
2. повышение педагогических и воспитательных умений родителей по вопросам экологического туризма;
3.разработка методических материалов для реализации проекта.
|
№ |
Задачи
|
Мероприятия |
Сроки исполнения |
Участники |
|
1 |
Разработка социально-значимых форм взаимодействия с детьми и их родителями (законными представителями) в рамках реализации проекта. |
Проведение мероприятий согласно перспективному плану. Приложение 1 |
В течение отчётного периода |
Педагоги, воспитанники. |
|
Консультации для родителей по экологическому туризму
Консультация «Экологическое воспитание в семье»
Памятка «Правила поведения в природе» |
В течение отчетного периода
|
Педагоги, родители (законные представители) ребёнка. |
||
|
2 |
Повышение педагогических и воспитательных умений родителей по вопросамэкологического туризма |
Рекомендации для родителей по вопросам обучения детей экологическому туризму |
Июнь |
Педагоги |
|
3 |
Разработка методических материалов для реализации проекта
Оформление методической копилки педагога. |
Разработка картотеки игр, подборка иллюстративного материала по туристической тропе
Оформление дневника наблюдения |
В течение отчетного периода |
Педагоги |
Третий этап– заключительный. Срок реализации: август 2025 года.
Цель заключительного этапа – подведение итогов.
Задачи заключительного этапа:
1. проведение анализа проделанной работы, определение эффективности и целесообразности проведения мероприятий по оздоровлению и закаливанию детей;
2. открытое обсуждение материалов проекта.
|
№ |
Задачи |
Мероприятия |
Сроки исполнения |
Участники |
|
1 |
Проведение анализа проделанной работы, определение эффективности и целесообразностипроведения мероприятий по экологическому туризму |
Мониторинг уровня знаний у детей по экологическому туризму |
Август 3-я неделя |
Воспитатели,родители или законные представители ребёнка |
|
2 |
Открытое обсуждение материалов проекта |
Пополнение страницы на официальном сайте детского сада. |
В течение отчетного периода |
Воспитатели |
|
Оформление фотовыставки (освещение мероприятий Проекта). |
Август |
3.Управление проектом
Общее руководство проектом осуществляют педагогами группы.
Функции проектной команды:
- Оказывает методическое сопровождение в осуществлении апробируемых практик Проекта.
- Участвует в обобщении и оценке деятельности Проекта.
- Оказывает помощь в описании результатов работы Проекта.
- Оформляет материалы для публикации.
Ожидаемые результаты:
- Сформированность у детей знаний по экологическому туризму.
- Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах обучения детей разными видами туризма.
- Приобретение у родителей знаний по вопросам экологического туризма.
- Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.
- Создание условий для знакомства с экологическим туризмом.
Использованная литература:
1. Дрязгунова В. А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями»
2. Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду». Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез – 2017г. – 112 с.
3. Чеменева А.А. Веселый рюкзачок: парциальная программа рекреационного туризма для детей старшего дошкольного возраста/ А.А. Чеменева, А.Ф. Мельникова, В.С. Волкова – Москва: Мозаичный парк – 80 с.
4. Чеменева А.А., Мельникова А.Ф., Волкова В.С. Сценарий образовательной деятельности по дошкольному рекреационному туризму 6-7 лет: парциальная программа «Веселый Рюкзачок»: методическое пособие/ А.А. Чеменева, А.Ф. Мельникова, В.С. Волкова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2022 – 144 с.
Приложение 1
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
№ п/п |
Совместная деятельность педагога с детьми |
Тема |
Цель |
Дата проведения |
Работа с родителями (законными представителями) |
|
1 |
Просмотр видео и фотопрезентаций с последующим обсуждением |
«Что мы знаем о туризме?» |
Расширять представление о разных видах туризма |
|
Папка-передвижка «Детский туризм – дело серьёзное» |
|
«План и рисунок» |
Способствовать формированию умения ориентироваться по плану - схеме |
|
Рекомендации родителям совместно с детьми созданию плана-схемы от дома до детского сада. |
||
|
День экскурсий и прогулок. «Экскурсия к водоему» |
Продолжать знакомить детей с водоемом и его жителями. |
|
|
||
|
2 |
Игровые ситуации |
«Путешествие по экологической тропе» |
Формировать умение ориентироваться на местности, используя план-схему. |
|
Памятка «Экологическая грамотность |
|
«Какие лекарства должны быть у туриста» |
Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения в походе. |
|
|||
|
«Поиграем на привале» |
Познакомить с подвижными играми с элементами туристской техники |
|
|||
|
3 |
Подвижные игры и упражнения |
Упражнение «Как можно путешествовать?» |
|
|
Рекомендации родителям по обучению детей экологическому туризму. |
|
Упражнение «Найди такой ж знак» |
|||||
|
Упражнение «Как работать с компасом» |
|||||
|
Подвижная игра «Волк во рву» |
Закреплять умение действовать по сигналу, развивать смелость и ловкость. |
||||
|
Подвижная игра «Собери рюкзак» |
Закрепление полученных знаний |
||||
|
Подвижная игра «Ловкие туристы» |
Совершенствовать навыки ходьбы и бега. |
||||
|
4 |
Чтение художественной литературы |
|
Разучить стихотворение. |
|
Рекомендации родителям по чтению художественной литературы детям «Мини-библиотека книг»:
|
|
Знакомить с литературными с произведениями. |
||||
|
5 |
Экспериментальная деятельность |
Эксперимент «Колкие иголочки» |
Изучить особенности строения иголок елки и выяснить, почему они колючие.
|
|
|
|
«Потребность растений в воде» |
Формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений. |
||||
|
«Движение воздуха» |
Показать, что можно почувствовать движение воздуха. |
||||
|
«Небо. Облако » |
Формирование у дошкольников элементарных экологических представлений о неживой природе, уточнить представления детей о структуре, свойствах и видах облаков. |
||||
|
6 |
Словесные игры |
Игра «Можно-нельзя» |
Закрепить правила поведения в походе |
|
|
|
«Что пригодится в походе?» |
Закрепить знания у детей о туристических принадлежностях.
|
||||
|
«Что в черном ящике?»
|
Закрепить умения у детей определять предметы по описанию.
|
|
|||
|
7 |
Пальчиковые, артикуляционные, дыхательные игры и упражнения |
|
Развивать мелкую и крупную моторику рук. |
|
|
|
Развивать физиологическое дыхание. |
||||
|
Развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания. |
||||
|
8 |
Продуктивная деятельность |
Рисование «Нарисуй условные знаки» |
Рисовать условные знаки. |
. |
|
|
Рисования «Правила поведения в походе» |
Закрепить правила поведения в походе |
||||
|
Ручной труд «Палатка» |
Конструировать предметы из бумаги по схеме. |
||||
|
Картинки-раскраски по тематике проекта |
Развивать графомоторику, воображение, творческое мышление. |
||||
|
9 |
Беседы |
«Экологический туризм» |
Формирование у детей знаний об экологическом туризме и правилах поведения на природе. |
|
|
|
«Почему нужно соблюдать правила поведения в природе?» |
|||||
|
«Как мы можем помочь природе?» |
|||||
|
«Знакомство с туристическими знаками» |
Продолжать знакомить детей с туристическими знаками |
|
|||
|
11 |
Досуги, развлечения |
Семейный фотоколлаж «Большой совместный выходной» |
|
|
Фотовыставка «Большой совместный выходной» |
|
12 |
Просмотр мультипликационных фильмов |
Просмотр мультфильма «Ох и Ах идут в поход» |
|
|
|
|
Просмотр мультфильма «Путешествие муравьишки» |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
13 |
Экскурсии, походы |
Поход на берег р. Кама |
Продолжать знакомить детей с природой родного края – рекой Камой |
|
|
|
Поход в мини-парк «Просторный» |
|
|
|
||
|
14 |
Музыкальные произведения, песни |
Разучивание песни «Когда мои друзья со мной» (сл. М. Танича, муз.В. Шаинского) |
|
|
|
|
Разучивание песни В. Шаинского «Голубой вагон» |
|
|
|
||
|
Разучивание песни «В месте весело шагать по просторам» (сл. М. Матусовского, муз.В. Шаинского) |
|
|
|
||
|
Прослушивание песни «А мы – туристы, мы – туристы, мы – романтики и оптимисты…» |
|
|
|
||
|
«Песенка бременских музыкантов» (сл. Ю. Энтина, муз.Г. Гладкова) |
|
|
|
||
|
Прослушивание музыкального произведения Н.А. Римского-Корсакова «Полёт шмеля» |
|
|
|
||
|
Прослушивание музыкального произведения Ф. Шопена «Вальс бабочек» |
|
|
|
Опубликовано: 29.10.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
