Конспект НОД «Сказка — ложь, да в ней намек»

Автор: Дроздова Анжела Николаевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Ясли-сад №127 «Лесная сказка»

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

Интеграция образовательных областей:

«Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

«Физическое развитие»

 

Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей.

 

Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний детей о сказках, развития эмоционально-нравственной сферы детей, морально-этических представлений.

 

Задачи:

Образовательные:

- учить детей извлекать нравственные уроки из сказок, высказывать оценочные суждения, подводить к пониманию морально-этического смысла присказок и пословиц

- совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам

- активизировать умственную деятельность детей путем использования заданий с элементами ТРИЗ

- закрепить умение детей работать с пиктограммами, схемами

- упражнять детей в определении эмоционального состояния сказочных героев

Развивающие:

- способствовать развитию познавательной и мыслительной активности

- развивать речь, воображение, мышление, зрительную память, внимание

- развивать координацию движений, общую моторику

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к такому литературному жанру как сказка

- воспитывать умение работать в коллективе

- вызвать положительные эмоции и радость от общения со сказкой

 

 

Материал: три воздушных шара, конверт с вложенным диском, магнитофон, макет книги Сказок, «волшебный» сундук с предметами (скалка, туфелька, банка с вареньем, фонендоскоп, красная шапочка, колосок, корыто, воздушный шарик), доска объявлений, кукла би-ба-бо Колдунья, ширма, карточки с пиктограммами знакомых сказок, схематические портреты гномов с разными эмоциями, маски петуха и мышей, поднос с подарками ( игрушки, конфеты, сердечки), выставка детских рисунков «Музей Сказок».

 

 

 

Ход НОД:

1 Вводная часть

Организационный момент:

Дети заходят в группу под музыкальное сопровождение «В гостях у сказки», встают в круг.
Приветствие (Приложение №1)

2 Основная часть:

За окном на воздушных шарах привязан конверт.

Воспитатель: Смотрите, дети, волшебным ветром к нам в группу принесло какой-то конверт. Прочитайте, что написано на конверте. Правильно, это нам! Как вы думаете, что там может быть? (В конверте - диск.) Мне интересно, что на нем записано. А вам? Послушаем!

Звучит аудиозапись.

«Добрый день, взрослые и дети! От всех сказок вам - низкий поклон. Я - мудрая Сказка. Каждый из вас должен меня знать. Каждый год в Сказочной Стране проходит праздник «Знатоки сказок». Вы можете принять участие в этом конкурсе. Отправляйтесь со мной в чудесную страну, где сбываются все мечты. Ваша Сказка».

- Дети, Сказка приглашает нас в свою Волшебную страну. Представьте, что Сказка живая. Какой вы ее представляете? (Ответы детей.)

Прежде чем отправиться в путешествие, предлагаю выяснить основные тайны сказки. Чем она отличается от других художественных произведений? (Ответы детей.)

1) В сказках начало всегда волшебное, сказочное. Сказки начинаются таинственно, загадочно, с присказки.

2) В сказках добро всегда побеждает зло.

3)В сказках говорят звери и неодушевленные предметы.

4) В сказках есть волшебные предметы, способные творить чудеса.

5) Сказки могут быть написаны писателями, а могут быть народными.

Попасть в Сказочную Страну нам поможет книга Сказок. Чтобы пройти через нее, необходимо назвать волшебный предмет, встречающийся в одной из сказок. (Дети называют предмет и проходят через дверь в «книге Сказок».)

Ребята, мы попали в Страну Сказок. Посмотрите как здесь красиво! А вот и первое задание. Перед нами - сказочный сундук, в котором собраны разные вещи, принадлежащие сказочным героям. Угадайте, чьи это вещи, и какие черты характера присущи сказочным героям?

*Скалочка (Лиса – хитрая, злая, нечестная и т.д.)

* Туфелька (Золушка – заботливая, трудолюбивая, добрая и т.д.)

* Банка с вареньем (Карлсон - веселый, добрый, невежливый и т.д.)

* Фонендоскоп (Айболит – смелый, добрый, отважный, умный и т.д.)

* Колосок (Петушок - справедливый, добрый, трудолюбивый и т.д., мышата - ленивые, беззаботные и т.д.)

* Корыто (Старуха – жадная, злая, невежливая и т.д.)

* Воздушный шарик (Винни-Пух – веселый, наивный, добродушный и т.д.)

Ребята, мы продолжаем наше путешествие. На этой доске написаны объявления. По тексту объявлений догадайтесь о том, кто их написал:

1) «Предлагаю услуги воспитателя, гувернантки. Научу невоспитанных мальчиков читать, считать, писать, а также хорошим манерам». (Мальвина)

2) «Всем принцам! Ближайшие 100 лет не беспокоить своими поцелуями – очень хочется спать!» (Спящая Красавица)

3) «Опытный столяр из материала заказчика настрогает вам детишек, причем одних мальчишек». (Папа Карло)

4) «Научу вас сочинять пыхтелки, сопелки, ворчалки и т.п.». (Винни-Пух)

5) «Нашедшему ключ из драгоценного металла, гарантирую вознаграждение». (Буратино)

6) «Развлечение для вас! Пою песенки, грызу орешки ». (Белочка)

7) «Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света ». (Айболит)

8) «Сдаю в аренду крышу. Оплата кондитерскими изделиями ». (Карлсон)

Дети, смотрите: навстречу нам бежит мышка, хочет нам сказать: «Осторожно! Вы попали в царство самой злой колдуньи ». (На ширме появляется кукла би-ба-бо Колдунья)

-Кто здесь шумит и беспокоит меня, могучую колдунью Гингему?

-Извините, но мы не хотели вас беспокоить! Мы просто путешествовали!

-Я вас не приглашала сюда. Вы нарушили мой покой! За это я сейчас превращу вас в мышей, и вы навсегда останетесь в моем царстве.

-Нет, уважаемая колдунья, мы не можем остаться! Нас ждут дома.

-Ну, хорошо, тогда я подвергну вас испытаниям. Справитесь – отпущу, а нет – навечно здесь останетесь!

-Мы готовы!

-Угадайте, какие сказки зашифрованы на этих схемах-пиктограммах. (Дети делятся на мини-команды, каждая команда получает пиктограмму, расшифровывает ее и капитан команды дает ответ.)

-Назовите, какое было время года в сказке, когда встретились Лиса и Журавель? (Весна или лето, так как журавли прилетают весной, а улетают в начале осени.)

-Молодцы, вы мне понравились! Мне бы таких умных помощников! Я бы столько зла могла натворить. Но свое слово я держать умею, раз выполнили мои задания, то можете идти дальше в сказку.

Дети, если вы отгадаете загадку, то узнаете, в какой сказке мы оказались.

Загадка (Приложение№2)

Золушка очень любила танцевать. Но свободного времени для этого у нее не было. Поэтому ей приходилось танцевать во время работы по дому.

Физкультминутка «Танцы Золушки»: Покажите, как танцевала Золушка в тот момент, когда:

- гладила белье;

- выбивала ковер;

- вытирала пыль;

- поливала цветы;

- мыла посуду.

Какую туфельку потеряла Золушка на балу – правую или левую? (Справка: во времена Шарля Перро ботинки просто «обтачивали», подгоняя по ноге, туфельки на правую и левую ноги были одинаковыми.)

Ребята, вы слышите, звонит колокольчик? Он приглашает нас в следующую сказку.

Посмотрите на конверт и скажите ее название. («Красная Шапочка») В конверте лежат карточки, на которых нарисованы маски гномов. Они одинаковые? (Нет) Чем отличаются? (Выражением лица).

Дидактическая игра «Узнай сказочного героя»

Дети рассматривают маски-эмоции и определяют персонажа сказки, которому, по их мнению, соответствуют такой характер и эмоциональное состояние:

Тревога – Мама тревожится о бабушке.

Радость – Красная Шапочка рада встрече с бабушкой.

Злость – Волк злой и коварный.

Тоска – Бабушка болеет, скучает за родственниками.

Удивление – Красную Шапочку удивил внешний вид «бабушки».

Рассерженность – Дровосеки рассержены действиями волка.

- А сейчас, ребята, я приглашаю вас в «Музей Сказок» (Выставка детских рисунков). Посмотрите внимательно на рисунки и подумайте, о ком из этих сказочных героев можно сказать, что у него «на языке мед, а под языком лед». (Лисичка)

Почему? (Потому, что она говорит одно, а думает и делает другое, говорит очень ласково, совершает плохие поступки.)

Приведите примеры. (Дети вспоминают обращения или реплики Лисички из разных сказок на подтверждение присказки, используя при этом мимику, жесты, движения и интонацию.)

А теперь вспомните моменты из сказок, где лисичка не скрывает своих настоящих намерений и чувств. (Дети приводят примеры.)

Дети, посмотрите в «Музее Сказок» лежат маски, скажите, из какой они сказки? (Сказка «Колосок») Я вам предлагаю вспомнить и показать конец этой сказки. (Выбирают по желанию актеров и разыгрывают конец сказки)

Приложение№3

• как вы думаете, чему нас учит эта сказка? Какие пословицы к ней подходят? (Ответы детей.)

3 Заключительная часть

Вот и подошло к концу наше путешествие. Молодцы, ребята! Жителям Сказочной Страны приятно, что вы знаете и любите сказки. Они решили преподнести вам свои подарки. Злая колдунья хочет подарить вам игрушки, хитрая лиса – конфеты, а добрая Золушка – сердечки. Подумайте, от какого сказочного героя вы хотели бы принять подарок? Возьмите себе подарок. Почему вы сделали такой выбор? (Ответы детей)

Сказки учат нас добру. Их герои учат нас на своем примере, как нужно поступать и чего нельзя делать; в каких ситуациях нужно быть очень осторожным и внимательным. Герои учат нас отличать плохие поступки от хороших и помогать тем, кто попал в беду.

Приложение №1

Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»,
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
- Доброе утро!!!

Приложение №2

Скорей бы приблизился вечер

и час долгожданный настал,

чтоб мне в золочёной карете

поехать на сказочный бал!

Никто во дворце не узнает,

откуда я, как я зовусь,

но только лишь полночь настанет,

к себе на чердак я вернусь. (Золушка)

Приложение №3

Чтоб актером хорошим стать,

Нужно три правила знать:

Повернитесь, улыбнитесь

И в героев превратитесь.

И теперь вы ни Катюши,

Ни Дианы, ни Танюши,

А лесные вы зверята

Или хитрые мышата,

А быть может, вы их друг-

Голосистый петух.

 

Список литературы:

- Пахомова, О.Н. Добрые сказки. Этика для малышей / О.Н. Пахомова: Прометей, 2003.

- Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. - Учебно-методическое пособие. - СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.

- Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

-

 

Опубликовано: 29.10.2025