STEM – набор «Робомышь», как эффективное средство развития логического мышления у детей с ОВЗ

Автор: Гудкова Елена Васильевна

Организация: МБДОУ ДС №27 г. Кузнецка

Населенный пункт: г. Кузнецк

Набор «Робомышь» – это современная и инновационная игра, которая поможет ребенку легко разобраться в мире программирования и робототехнике. Используя этот игровой набор, дети учатся логическому мышлению, решению проблем и программированию, это функциональный учебный инструмент, который поможет ребенку развиваться и узнавать мир технологий.

Так как всё чаще в своей работе мы сталкиваемся с необходимостью применения современных технологий, нам просто необходимо внедрять современные игровые гаджеты в работу с детьми дошкольного возраста.

У детей с нарушениями речи наряду с задержкой коммуникативных навыков, нередко страдает эмоционально-волевая, познавательная, двигательная сферы. Поэтому для таких детей предметно-практическое обучение (системно – деятельностный подход) имеет особое значение. Дети с речевыми нарушениями в большей степени нуждаются в том, чтобы занятия были интересными и увлекательными, им нужна дополнительная мотивация, большая наглядность. Поэтому в системе современных информационных технологий использование программируемого напольного робота «Робомышь» обеспечивает когнитивное и социально-эмоциональное развитие воспитанников с ОВЗ, позволяет включать детей в социально значимую деятельность, способствует их самореализации.

С помощью Робомыши дети могут с легкостью изучать программирование, задавая роботу план действий и разрабатывая для него различные задания.

Использование программируемой Робомыши, способствует развитию: внимания, памяти, мелкой моторики, развитию мышления и речи, коммуникативных навыков, умения составлять алгоритмы и ориентироваться в пространстве.

Весь процесс обучения состоит в том, что ребенок совместно с педагогом, а затем самостоятельно занимается разработкой заданий для устройства и назначает ему путь передвижения, что помогает в развитии воображения и учит планированию. Кроме этого, с помощью специальных плакатов, прибор будет очень полезен для развития пространственной ориентировки, для обучения грамоте, для изучения математических представлений, а также развития речи, что немаловажно для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

В своей работе мы применяем дополнительное оборудование к STEM-набору «Робомышь», это тематические игровые карточки и коврик-поле, сделанные своими руками.

Нами были разработаны вариативный коврик и карточки по разным темам: классификации предметов, а так же карточки с предметными картинками для игр; тематические карточки, по темам недели, которые помогают в расширении и систематизации ранее полученных знаний, обогащает активный и пассивный словарь дошкольников. Работа с базовым ковриком и набором тематических карточек, позволяет нам решать образовательные задачи любой тематики.

Используя карточки «Счет», выполненного в виде дорожки с цифрами, передвигая мышку, ребенок распознаёт цифры, учит их последовательность и обучение счету от 0 до 10, порядковому счету в пределах 10 (с использованием отрабатываемых слов).

Карточки «артикуляционная гимнастика» помогают подготовить речевой аппарат к работе, закрепить правильное выполнение упражнения.

Карточки «Сказка» помогает ребенку вспомнить последовательность сказки и учит пересказывать её. У ребенка развивается лексико-грамматический строй речи, эмоциональная выразительность, коммуникативные способности.

Ориентируясь на символы карточек «Подарки», дети называют предмет или объект, в том числе и в уменьшительно-ласкательной форме, описывают его признаки, изменяют слово-название в роде, во множественном числе и во время порядкового счёта.

Занятия с использованием Робомыши стали намного ярче и динамичнее, как для детей, так и для педагогов. Благодаря внедрению в деятельность данного оборудования дети активно работают на занятии, у них повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим.

Данная игрушка обладает значительным педагогическим потенциалом, но следует отметить, что игры с Робомышью следует проводить в комплексе с другими развивающими и обучающими занятиями. Только в этом случае, возможно, получить положительный эффект.

Так как в данное время в своей работе с детьми мы делаем упор на воспитание патриотических чувств, уважительного отношения к Родине, к представителям разных национальностей, мы разработали коврик и карточки «Путешествие Робомышки по Пензенскому краю», с целью ознакомления детей с родным краем, повышение интереса к культуре и обычаям Сурского края. Картотека игр к донному коврику разделенная на 3 блока:

1. Достопримечательности Пензенского края.

Здесь дети знакомятся с самыми значимыми объектами и местами Сурского края.

Примеры заданий:

- По одному краю поля расставлены карточки с достопримечательностями, мышь стоит на противоположной стороне, играющим дается схема пути, нужно определить к какой карточке придет Робомышь, если будет передвигаться по данной схеме и назвать эту достопримечательность, запрограммировать мышь и проверить.

- Ведущий задает вопрос про одну из достопримечательностей, дети должны ответить и построить путь к этому объекту запрограммировав Робомышь.

- Играющие делятся на две подгруппы: одна подгруппа составляет путь с помощью кубиков помощников, другая подгруппа программирует Робомышь в соответствии с алгоритмом.

- Дети составляют путь до нужной картинки обходя препятствия.

Все действия дети проговаривают, обсуждают, выполнив задание верно они узнают от ведущего интересный факт или историю о данной достопримечательности, таким образом в игровой форме дети знакомятся с Пензенским краем.

1. Знаменитые люди Пензенского края.

Дети знакомятся со знаменитыми людьми, которые прославили нашу область.

Примеры заданий:

- Карточки разложены по всему игровому полю, играющий выбирает карточку, узнает от ведущего, кто на ней изображен и затем составляет маршрут до этой карточки и программируют Робомышь.

- Карточки разложены на игровом поле, ведущий предлагает узнать куда придет Робомышка, если будет следовать по указанному пути, дети выкладывают путь по словесной инструкции водящего, а затем проверяют правильность.

- Водящий предлагает детям провести мышку по правой (левой, верхней, нижней) стороне игрового поля и назвать, и рассказать каких знаменитых людей встретила мышка.

3. Народы, населяющие Пензенский край.

Дети узнают о народах разной национальности, населяющие наши края.

Примеры заданий:

- На игровом поле раскладываются карточки с народами Сурского края, ведущий рассказывает детям об одной из национальности и предлагает найти соответствующую карточку на поле, составить схему и провести к ней Робомышь.

- Ведущий называет элемент народного костюма, играющие находят нужную карточку на игровом поле и подводят к ней мышь.

- Дети делятся на две команды, одна команда загадывает карточку и дает соответствующую схему, а другая команда должна по этой схеме запрограммировать мышь и отгадать национальность.

- Ведущий предлагает составить маршрут к названной карточке и провести Робомышь, соблюдая одно условие, пройти по всем квадратам ( кругам, треугольникам и т. д).

Использование в педагогической практике набора «Робомышь» с детьми ОВЗ будет способствовать решению многих задач: повышение мотивации и индивидуализации обучения детей, развитие их творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона, развитие психических процессов, необходимых для интеллектуальной и речевой деятельности.

Опубликовано: 29.10.2025