КОНСПЕКТ

интегрированной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром (познания) и художественно - эстетическому воспитанию (рисование) детей в средней группе на тему:

Живая и неживая природа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовили воспитатели:

Семенченко Е.С.

Калинина Л.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: Формирование представлений детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов.

 

Задачи:

1. Расширить знания о живой и неживой природе.

2. Формировать умения самостоятельно находить решение проблемных задач.

3. Развивать наблюдательность, любознательность, память, умение делать выводы о развитии природы.

4. Развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь: природа, живая, неживая, развитие, многообразие , крона.

5. Прививать любовь к природе и бережное отношение к ней.

 

Методы: игровые, практические, словесные.

 

Оборудование и материалы: книги, письмо, телевизор, ноутбук, два мольберта, раскраски по сказки « Гуси лебеди» (сюрпризный момент), картинки с изображением живой и неживой природы, нарисованные деревья, зеленая краска, листы бумаги, аудио запись шум природы; листья дерева, дерево для рефлесии.

 

Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей.

 

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, почему - то в книжном уголке беспорядок? Давайте наведём порядок, поставим все книжки на свои места.

 

Наводят порядок и беседуют.

Что это за книжка, что делает герой и останавливаются на книжке «Гуси-лебеди».

 

Воспитатель: - Дети, посмотрите, девочка сидит и почему-то она такая грустная? Вдалеке, смотрите, мелькнули гуси-лебеди? Что случилось? (Они унесли братца Иванушку…).

Воспитатель: (невзначай) - Ой, ребята, а здесь письмо. Интересно, что же в письме? Прочитаем? (Да) читают.

 

Письмо: «Если хотите спасти Иванушку, Вам нужно выполнить все задания, которые я вам приготовила. Тогда он вернётся к своей сестрице. Задания Вы найдёте в моем письме. Баба-яга»

Воспитатель: - Поможем Алёнушке спасти Иванушку? (Да) А где же живёт Баба-Яга, где нам ее искать? (В лесу). Что такое лес? Что в нем находится? (Деревья, птицы). А как мы это можем назвать общим словом? (Природа). Как мы узнаем, что это лес? А что такое природа? (ответы) Слайд

- Правильно ребята. Это все, что нас окружает, что не сделано руками человека: солнце, цветы, деревья, животные, воздух, камни, реки и многое - многое другое, ведь природа очень многообразна.(повторяют слово многообразная).

- Итак, для того, чтобы вернуть Иванушку домой, нам нужно выполнить все задания Бабы-Яги. Давай отправимся в лес «1,2,3 повернись и в лесу очутись». Это первое испытание. Испытание называется «Три слова». Я буду называть слова, а вы мне отвечать общим понятием.

 

Игра «Три слова»: (Слайды)

- Овощи (капуста, огурец, помидор).

- Фрукты (банан, апельсин, яблоко).

- Домашние животные (корова, лошадь, собака).

- Дикие животные (волк, лиса, заяц).

- Зимующие птицы (ворона, воробей, голубь).

- Перелетные птицы. (журавли, ласточка, кукушка).

- Насекомые (комар, муха, бабочка).

- Ягоды (малина, клубника, вишня).

- Деревья (береза, елка, дуб).

- Цветы (роза, тюльпан, подснежник). (Слайд – смайлик)

 

Воспитатель: - Какие вы молодцы, все назвали правильно. Давайте посмотрим, что же за следующее задание приготовила нам Баба-Яга. Новое задание «Волшебный мешочек». Там лежит что-то. Да, тут картинки. Вытяните каждый из мешка по одной картинке (вытягивают картинки с изображениями объектов живой и неживой природы: звезды, луна, ветер, вода, воздух, камни, песок, растения, животные, насекомые, рыбы и т. д).

 

А вот и задание: (2 мольберта – 1 живая и 2 - неживая)

Разделите картинки на «живая природа» и «неживая природа».

Посмотрите ребята, природа бывает живая и неживая. Давайте с вами вспоминать, что такое живая и неживая природа.

 

Воспитатель: - Мир живой природы – это растения, животные, деревья, насекомые (показ картинок на слайде). И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа – это все, что растёт, дышит, питается, развивается, погибает (5 признаков) (показ схемы) Слайд.

Неживая природа – это все то, что не дышит, не растёт, не развивается. Это все, что нас окружает – солнце, вода, камни, воздух и др. (показ картинок на слайде). И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы.

 

Физминутка

Игра «Отгадай, что это?» (живая) .( ЖИВАЯ ПРИРОДА –ХЛОПАЮТ, НЕЖИВАЯ – ТОПАЮТ)

1. Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает (бабочка).

2. Восемь ног как восемь рук, вышивают шелком круг (паук).

3. С ветки на травинку, с травинки - на былинку прыгает пружинка, зеленая спинка (кузнечик).

4. Летает, жужжит, летом ест, зимой спит (жук).

5. Без крыльев летят, без ног бегут, без парусов плывут (облака).

6. Зачем нужен нос? (дышать и нюхать запахи).

7. Чего не унесёшь в решете? (воду).

10. По небу гуляет, землю освещает (солнце).

 

Воспитатель: - А вот и следующее задание от Бабы-Яги: «Я заколдовала эти деревья. Попробуйте их оживить». Посмотрите, Баба-Яга оставила только стволы, а давайте попробуем все вместе оживить их? Что мы должны сделать и как мы поможем деревьям чтобы они ожили ? (ответы детей).Что нам для этого понадобиться? (Нам понадобиться лист бумаги, тарелочка с зелёной краской, смятые в комок листы бумаги).

- Рисуем листочки или по-другому можно сказать пышную крону.(Давайте запомним это слово крона повторяют) .

Пальчиковая гимнастика.

Лист с бумаги мы сжимаем,

Ив ладошки разминаем.

Мы стараемся, катаем –

Дружно в шарик превращаем.

Не дадим ему скучать

Мы им будем рисовать.

 

Воспитатель: - Для этого обмакните комок бумаги в зелёную краску. Что я буду рисовать (листья как это мы назовём одним словом) и поставьте отпечаток на нашем дереве. Также мы можем нарисовать, траву. Вот какая красивая картина у нас получилась (рисуем под шум природы).(Каждый своё дерево развешивает на мольберт).

 

Воспитатель: - Какие мы молодцы, выполнили 3 задания, расколдовали деревья и помогли Аленушке вернуть её братца! (Сюрпризный момент в мешочке раскраски по сказке « Гуси лебеди»).

 

Воспитатель: Дети нам нужно вернуться в детский сад. Давайте скажем: «1,2,3 повернись и в детском саду очутись».

 

 

Итог занятия:

Воспитатель: - Давайте вспомним, какие задания выполняли?

- Что нового узнали? Какие новые слова мы познакомились (крона, многообразие).

- Ребята, как вы думаете, могли бы мы, люди, жить без природы?

- Что больше всего понравилось?

 

Воспитатель: - Ребята, посмотрите у нас в группе еще есть одно дерево и непростое дерево, называется «Дерево успеха». Задача ваша взять лист определенного цвета(зелёный – означает у меня всего получилось на занятие и оно мне понравилось; жёлтый – занятие мне понравилось, но были задания в которых испытывали затруднения; красный – занятие мне не понравилось, много было затруднений). Эти листочки нужно расположить на дереве и мы посмотрим какое у нас получилось занятие (у детей, которые испытывали затруднения спросить)

 

Воспитатель: - Ребята спасибо вам за занятие. Вы были большие молодцы.