Цель: посредствам использования нетрадиционных техник рисования создать условия для развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:
Обучающие:

- формировать умение анализировать короткое поэтическое произведение и

художественную картину;

- познакомить с одним из нетрадиционных способов рисования – отпечаток

(оттиск) капустным листом и совершенствовать навык рисования мятой

бумагой;

Развивающие:

- продолжать формировать устойчивый интерес к изобразительной

деятельности;

- расширять словарный запас детей;

- совершенствовать умение образовывать однокоренные слова (снег –

снегопад, снеговик, снегири);

- продолжать учить детей отвечать на вопросы;

- способствовать формированию познавательного и творческого интереса;

- развивать зрительное и слуховое восприятие, наглядно-образное мышление,

концентрацию внимания;

- способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и

саморегуляции действий;

Воспитывающие:

- прививать любовь к природе, поэзии, живописи и классическим

Музыкальным произведениям;

Предварительная работа.

Слушание и заучивание стихотворений С. Есенина «Белая береза», И. Сурикова «Зима». Беседы о зимних приметах, о смене времен года. Словесные игры по лексической теме «Зима»: «Доскажи словечко», «Продолжи предложение», «Бывает – не бывает», отгадывание загадок. Пальчиковая гимнастика: «Лепим мы снеговика», «Птички зимой», «Зимние забавы». Наблюдения на прогулке за снегопадом, деревьями, сугробами, за работой дворника зимой и т.д.

 

 

Материалы и оборудование.

Магнитная доска, музыкальный проигрыватель, стихотворение Н.Гончарова «Намело, навьюжило», репродукция картины А. Володарчика «Зима», музыкальное произведение П.И.Чайковсого «Зима. Январь», альбомные листы формата А4 с голубым фоном, белая гуашь, капустные листы (маленькие), большая и маленькая кисти, салфетки, клеёнки.

 

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Коммуникативная игра: «Я люблю зимой…»

Воспитатель: - Ребята, доброе утро! Давайте возьмемся за ручки и построим кружок. У нас есть вот такая замечательная снежинка, мы будем передавать ее друг другу. Тот, у кого снежинка окажется в руках, рассказывает о любимом занятии зимой. Например, снежинка у меня в руках и я говорю: «Я люблю зимой кататься на лыжах» и передаю снежинку дальше.

2. Основной этап.

Воспитатель: - Все рассказали нам о своих любимых зимних занятиях, молодцы! А, сейчас садитесь на стульчики и послушайте, пожалуйста, стихотворение:

(дети сидят в полукруге)

Намело,
Навьюжило.
Все деревья
В кружеве:
Снег на соснах,
На кустах,
В белых шубках ели.
И запутались в ветвях
Буйные метели.

Воспитатель: - Ребята, о каком времени года говорится в этом стихотворении? (о зиме). Почему вы так решили? (потому что деревья засыпаны снегом).

(выставляется репродукция картины А. Володарчика «Зима»)

Воспитатель: - Ребята, лес красив в любое время года, но особенно он прекрасен зимой. Посмотрите, как художник изобразил зимний лес в своей картине. Что здесь изображено? (дети перечисляют увиденное)

- Земля укрыта чем? (снегом)

- Какие деревья изобразил художник? (сосны). Да, по краям стоят величественные сосны с длинными стволами и ярко-коричневой корой, а в центре картины изображены ели. Сколько их? Давайте сосчитаем их. (Три) Каким цветом ствол у елей? (Коричневый) Правильно коричневый, но ствол и ветви почти не видны, почему? (Потому что они в снегу) Да, они запорошены снегом. Можно сказать, что ели нарядились в белые шубки? (Да)

Воспитатель: - А, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко».

(воспитатель читает две строчки, дети договаривают последнее слово второй строки)

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю … (снег)

С неба всё летят пушинки –

Белые … (снежинки)

На проселки, на лужок

Всё снижается … (снежок)

Вот веселье для ребят –

Всё сильнее… (снегопад)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в … (снежки)

Словно в белый пуховик

Нарядился … (снеговик)

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой … (снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил … (снег)

Воспитатель: - А, сейчас давайте построимся в кружок и немного разомнемся.

Музыкальная разминка «Зимняя зарядка».

(дети остаются в кругу)

Воспитатель: - Ребята, а вы хотите стать художниками и написать свою зимнюю картину? (Да) Мы будем сегодня рисовать зимний лес необычным способом, а каким вы скоро узнаете. Присаживайтесь за стол.

(дети проходят на свои рабочие места)

(тихим фоном включается музыкальное произведение П. И. Чайковского «Зима»)

Воспитатель: - Посмотрите, что необычного лежит у вас на столе? (капустный лист). Правильно! Обратите внимание на самую крупную прожилку капустного листа (воспитатель показывает ее на листе), похожа она на ствол дерева? (Да). А мелкие прожилки похожи на веточки? (Да).

- Я сейчас покажу, как нарисовать дерево капустным листом, а вы внимательно посмотрите.

- Возьмем большую кисть, окунем ее в воду, а затем в белую гуашь. Нанесем краску на крупные и мелкие прожилки. Делать это нужно быстро, чтобы краска не засохла. А затем приложим капустный лист краской вниз к листу бумаги. Вот так! (воспитатель показывает все этапы работы)

- Приступайте! (дети делают оттиск капустным листом на бумаге с синим фоном)

- А сейчас нам нужно нарисовать снег, лежащий на земле. Нарисуем мы его обычным листом бумаги. Возьмите лист бумаги и сомните его. (дети сминают лист бумаги) А теперь расправим его и еще раз сомнем. У вас должен получиться вот такой бумажный комочек. Обмакиваем комочек бумаги в краску и быстрыми движениями наносим краску на нашу картину. Приложили – убрали, опять приложили – убрали. (воспитатель показывает все этапы работы)

- Приступайте! (дети рисуют снег мятой бумагой)

3. Заключительный этап. Рефлексия.

Воспитатель: - Закончили? Молодцы! Ребята, подойдите все ко мне, пожалуйста. Давайте построимся в кружок. (работы детей вывешиваются на доску) Посмотрите, какие замечательные картины у вас получились! Настоящий зимний лес! (дети эмоционально оценивают свои работы) С помощью чего мы нарисовали деревья? (с помощью капустного листа) А снег? (с помощью мятой бумаги). Вам понравилось наше творчество сегодня? (Да!)

- А вы слышали музыку, которая играла во время рисования? (Да) Очень красивая музыка, правда? (дети высказывают свое мнение) Это музыкальное произведение называется «Зима» и написал ее великий композитор Петр Ильич Чайковский. Повторите имя композитора (дети повторяют).

- Я благодарю вас, ребята, сегодня за ваше внимание, ваш труд и участие. До новых встреч!