Форма проведения: Экскурсия, с элементами виртуальной экскурсии

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Цель: Расширение кругозора детей о мире окружающих предметов.

Задачи:

1. Сформировать у детей знания об игрушках, поднять эмоциональное настроение;
2. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством: глиняной, тряпичной и деревянной куклой
3. Уточнение и расширение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны
4. Вызвать интерес и желание узнавать больше онародном творчестве русского народа
5. Развивать внимательность, наблюдательность, любознательность и

мышление детей через дидактические игры, и отгадывание загадок.

1. Воспитывать сопереживание, бережное и доброжелательное отношение к игрушке.
2. Учить детей целенаправленно отыскивать ответы на вопросы - делать предположения, средства и способы для их проверки, осуществлять эту проверку и делать адекватные выводы.
3. Развитие координацию речи с движением, тонкую и общую моторики.
4. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопрос полным предложением.
5. Формирование позитивно-конструктивного подхода к анализу ребенком ситуации и исправлению ошибок на основе STEAM-технологий.
6. Развивать связную речь дошкольников, активизировать словарный запас детей, мелкую моторику рук; развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
7. Вызвать у детей положительные впечатления от проделанной деятельности.
8. Формировать у детей представление о профессиях экскурсовод, лаборант, научный сотрудник, реставратор.
9. Развивать у детей творческое воображение и мыслительные процессы: внимание, восприятие, логическое мышление;
10. Воспитывать интерес к экспериментированию

Материалы и оборудование: Интерактивная доска; Интерактивная дидактическая игра «Сломанные игрушки»; песочные столы; мольберт;, игрушки (деревянные, глиняные, резиновые, пластмассовые и интерактивные) для выставки; Лего-конструктор; схема для опытов.

Раздаточный материал: Игрушки: деревянный; металлические; резиновые. Схема, тазик с водой и фартук на каждого ребёнка.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа с детьми:

Чтение художественной литературы о воде.

Чтение сказок: «Когда плачут игрушки», Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы», «Стойкий оловянный солдатик» Ганс Христ. Андерсен.

Рассматривание иллюстраций о том, что и кто может плавать, а что тонет. Альбомы, открытки, иллюстрации на темы «Вода», «Вода в природе», «Использование воды человеком»; дидактические игры «Наоборот», «Чего нет»».

Опыты и игры с водой, знакомство с металлическими, деревянными, резиновыми, предметами и их свойствами

Краткосрочный проект на тему «Любимые игрушки моих бабушек и дедушек», выставка «Любимые игрушки моих бабушек, дедушек, мамы и папы»

Педагогические технологии:STEAM – технология; здоровьесберегающее технологии; технологии проектной деятельности; технологии исследовательской деятельности; информационно - коммуникативные технологии; личностно - ориентированные технологии.

Ход занятие:

Приветствие:Приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками.

Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Отгадайте, о чем мы сегодня будем говорить с вами.

Вот лежат на полке в ряд

Кукла, зайка, пять слонят

Мяч, скакалка, две вертушки

Это всё у нас…(игрушки)

Ребята вы любите играть?

Во все времена все дети любили играть.А вот игрушки не всегда были такими как у вас.(Современная технология. Информационно-практико-ориентированный проект «Игрушка моей бабушки и дедушки»).

Откуда мы можем узнать, какие игрушки бывают, чем играли дети раньше, давным-давно, какие бывают современные игрушки? (поиск решения проблемы)

Дети:Мы можем прочитать в книге, энциклопедии; спросить у взрослых, посмотреть в интернете, обсудить в саду с детьми и воспитателем.

- А еще мы можем сходить в музей и посмотреть там на старинные игрушки

- Как вы думаете, а как надо себя вести в музее?

Дети. НЕ бегать, не кричать, не мусорить, внимательно слушать. Не уходить далеко от мам и пап, чтобы не потеряться в толпе.

-Молодцы. Эти правила надо соблюдать в любом общественном месте.

Я предлагаю вам отправиться в виртуальное путешествие в музей игрушек? Вы согласны?

Чтоб в музей нам попасть

На носочки нужно встать

И подняться в небеса,

Чтоб увидеть чудеса!

Ребятишки покружились

И в музеи очутились.

- Проходите, пожалуйста, в музей. (слайд 2)

Как много здесь игрушек.

- вещи, которые хранятся в музее называют экспонаты. Давайте вместе повторим. (повторяем шёпотом, потом громче)

Дети: Экспонаты.

Давайте посмотрим, что есть интересного в музее игрушек. (слайд 3)

(слайд 4)Вмузее есть выставочный зал деревянной игрушки, зал мягкой игрушки, зал глиняных игрушек, зал резиновой игрушек, современных игрушек.

В музее работают люди разных профессий. Как называется профессия человека, который рассказывает о выставленных в музее экспонатах.(Экскурсовод)

Кто хочет быть экскурсоводом? (Ответ детей)

Выбрать экскурсоводов для выставочных залов мне поможет считалочка.

Чтоб сегодня поиграть,

Нужно мишек посчитать,

Кукол,клоунов,юлу,

Всех собачек посажу.

 

В ряд машинки встанут там,

Будет место и слонам,

Вертолет и самолет,

И большой военный флот.

 

И скакалка,шар и мяч -

С этим все пустились вскачь.

 

Все игрушки посчитали

И немного мы устали,

 

Тут немного отдохнем,

И опять считать начнем.

В какой зал вы хотите отправиться сначала? (Ответ детей в зал деревянной игрушки)

Зал деревянной игрушки.(слайд 5)

Воспит: Здравствуйте. Расскажите, пожалуйста, какие игрушки в вашем зале?

Ребёнок экскурсовод.Здравствуйте. Вы находитесь в зале деревянной игрушки.

В деревянные игрушки играли наши бабушки, дедушки и играем мы.

(слайд 6)Посмотрите на экран-это первые деревянные игрушки. Они, не двигаются, не светятся, не разговаривают, слишком простые. Но есть деревянная игрушка, в которую играют до сих пор. Это народная игрушка -матрёшка.

Воспит:Интересно каким свойством обладает деревянная игрушка?Давайте проверим. Возьмите, пожалуйста, по матрешке. Сожмите её ладонями, она сжимается? (нет)Теперь немного разожмите. Произошли ли какие-то изменения в матрёшке? (нет) Какой вывод можно сделать? (дерево не сжимается значит оно не эластичное, неупругое.Матрёшка твёрдая.) Постучите по ней легонько? Какой звук слышите? (глухой)

Пройдём в следующий зал.

(слайд 7). зал мягкой игрушки.

Ребёнок экскурсовод.Добро пожаловать в зал мягкой игрушки. В зале представлены экспонаты современных и народных игрушек. С давних времен тряпичная кукла была любимицей русского народа. У каждой куклы было своё предназначение.

(слайд 8) Это кукла Зерновушка. В неё клали зерно. Считалось, что это кукла помогает сохранять урожай. (дают потрогать эту куклу).

(слайд9) Кукла Утешница. Её клали ребёнку, когда он сильно плакал. Тот успокаивался.

 

(слайд10)Воспит: Посмотрите на экран. Это очень редкая кукла, которая есть не в каждом музее. Это тряпичная башкирская народнаякукла.Даже уже в те давние времена, её платье украшали башкирские национальные орнаментысимволы жизни и блага.

Воспит. Найдите среди всех экспонатов народные игрушки,чем они хороши? (Они мягкие, их приятно прижимать, их делают своими руками, а не на заводе, они пахнут мамой, можно сделать своими руками).А в чём их неудобство для вас?(у многих тряпичных кукол нет ног и рук,их нельзя купать).

(слайд 11)Зал глиняной игрушки.

Ребёнок экскурсовод.Здравствуйте, Рада видеть вас в зале глиняной игрушки.

Очень давно человек догадался, что можно добывать глину, и,

помесив её в воде, можно что-то вылепить. Например, кукол и погремушки,

свистульки, фигуры животных. Процесс создание таких игрушек долгий.

Каждый мастер лепил и украшал игрушки по-своему. С глиняными игрушками надо обращаться аккуратно.

Воспитатель:а почему с глиняной игрушкой надо обращаться аккуратно? (Они хрупкие, при ударе разобьются.)

(слайд 12) Зал резиновой игрушки.

Ребёнок экскурсовод. Здравствуйте.

Проходите в зал резиновой игрушки.

Человек научился создавать и резиновые игрушки. Возьмите их в руки.Воспитатель:Почему маленькие дети любят именно резиновые игрушки? (потому что они мягкие, упругие, с ними можно купаться ведь они не тонут, и они водонепроницаемые)

-Ребята, а в какой резиновой игрушке ярко выражено свойство упругости? (Мяч)

-Как вы думаете, где ещё можно использовать свойство водонепроницаемости резины? (в изготовлении сапог, резиновых лодок, перчаток.)

4- ый зал. Зал современной игрушки.

Ребёнок экскурсовод.Здравствуйте, добро пожаловать в зал современной игрушки. Современные игрушки бывают металлические, пластмассовые, резиновые и из других современных материалов. Сейчас для современных игрушек делают различные электронные механизмы. Игрушки, как будто оживают, могут двигаться, танцевать, разговаривать, читать сказка.

Появились куклы-младенцы, которых сложно отличить от живого ребенка. Игрушка становится настоящим другом человека.

Воспитатель: Подскажите, а как нам найти металлическую игрушку среди представленных экспонатов?

Ребёнок экскурсовод. Металлические игрушки тяжёлые, твёрдые. Если по ним постучать издают звонкий звук.

(Воспитатель предлагает их найти)

Большое спасибо нашим экскурсоводам за интересную экскурсию.

Давайте теперь немного отдохнем и поиграем с воображаемыми игрушками.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть (дети шагают на месте).

Кукла-куколка, бай-бай,

Поскорее засыпай (укачивают воображаемую куклу).

Флажок за палочку возьму,

Подниму и помашу (машут перед грудью воображаемым флажком, затем поднимают его вверх).

Скачет мячик как живой,

Красный, синий, голубой (имитируют движение рукой при отбивании мяча об пол).

Кубик к кубику кладем,

Строим, строим новый дом (дети ставят друг на друга кулаки: правый на левый, затем левый на правый, потом снова правый на левый, как будто это кубики).

(STEM- технология. Модуль экспериментирование)

(слайд 14)В музеи есть своя мини лаборатория, там работают научные сотрудники они изучают экспонаты. Мне кажется, что там нужна ваша помощь. Вспомните главное правило при проведении экспериментов с водой. (Одеть фартук, не брызгать на себя и других).(Воспитатель предлагает пройти детям в лабораторию)

В музей привезли новые игрушки, которые мы должны разложить по залам и произвести запись в технологических картах свойств предметов. Будем работать парами. Один ребёнок будет лаборантом, другой научным сотрудником. Лаборант выбираете игрушку, проделывает опыты. Научный сотрудник внимательно наблюдает и делает отметку в технологической карте свойств предметов. Потом вместе решаете в какой выставочный зал поместить игрушку (игрушки берут из одного разноса, когда проходят на свои места,на каждую пару по одной игрушке)

Уважаемые лаборанты и научные сотрудники, вамв вашейработе поможет вот эта схема. (Воспитатель сначала с детьми закрепляет свойства предметов (упругость, не упругость; издаваемый звук, по схеме, далее дети определяют какая у них игрушка самостоятельно. По мере того как дети заканчивают проводить эксперимент воспитатель уточняет у детей какие свойства у их игрушки и почему они отнесли её именно в этот зал).

Молодцы ребята вы справились с этим заданием. Давайте посетим с вами ремонтную мастерскую.

Ребята, а как вы обращаетесь со своими игрушками? (Аккуратно. Бережно, не ломаем их)

Но всё же бывает, что игрушки ломаются даже в музее. Тогда их чинят реставраторы. Давайте повторим с вами (реставраторы).

Хотите им помочь? Дидактическая игра «Игрушка без чего?»

(STEM- технология. Модуль LEGO- конструирование и мультипликация).

Все игрушки отремонтированные и будут радовать экскурсантов.

(слайд 15)Вы хотите подарить музею на память игрушку, сделанную своими руками роботы. Ею будут любоваться не только мы, но и другие дети.Мы с вами ребята тоже недавно сконструировали робота, и даже снимали про него мультфильм.

(слайд 16)Посмотрите, пожалуйста, что у нас получилось. (смотрят мультфильм). Вот он ребята. Мне, кажется что-то с роботом не так? (задаю вопрос ели дети ничего не заметили). (Он сломался). Наверное, когда робота везли, то он сломался. Помогите, пожалуй, его починить. Как вы думаете, чего не хватает у робота?(У робота нет ноги). Из каких деталей она построена?(Дети выбирают из предложенных деталей, не достающую и ремонтируют его).

Поставьте, пожалуйста, робота в зал современной игрушки.

(слайд 17)Мы с вами разложили и починили игрушки. Скоро музей будет закрываться

Игрушкам надо отдохнуть, чтобы завтра опять радовать детей.И глазкам нашим тоже надо отдохнуть.

Зрительная гимнастика.

Наши глазки закрываются…

Представим, будто нос наш удлиняется.

Я превращаюсь в Буратино

И носом буду рисовать картину.

Все нарисует носик наш,

Когда ему работу дашь.

Нарисуем солнышко, тучку, звездочку.

Давайте с вами немного пофантазируем и нарисуемещё и(связь с гимнастикой для глаз) игрушку будущего.Пройдите к песочным столам(Дети рисуют на песочных столах, воспитатель спрашивает, какую игрушку нарисовали, как назвали, как с игрушкой этой играть).

Ребята, нам хорошо в музее, нопора возвращаться в детский сад. Ребятишки покружились, в детский садвсевозвратились. Вот мы свами в детском саду. Где мы с вами побывали? (Вмузее игрушек). Из каких материаловсделаны игрушки в музее? (Из дерева, тряпочек, глины, резины и металла).Люди каких профессий работают в музее? (Экскурсовод; лаборант, научный сотрудник; реставраторы)

А в каком музее хотели бы побывать? (варианты ответа).

Мы постараемся побывать во всех названых музеях.Ребята, скоро Новый год, и вкаком музее можно побывать перед Новым годом? Правильно, в музее новогодних игрушек. Следующая наша виртуальная экскурсия будет в музей Новогодней игрушки.