Методические и практические статьи об обучении (проведении занятий) по ФГОС. Подвижная игра и ее значимость в развитии дошкольников

Автор: Фасхутдинова Милеуша Замировна

Организация: МДОУ Тереньгульский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Ульяновская область, р/п Тереньга

Автор: Русановская Татьяна Александровна

Организация: МДОУ Тереньгульский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Ульяновская область, р/п Тереньга

Игра – это одна из главных потребностей ребенка, занимающая важное место в жизни дошкольника и является одним из важных средств воспитания. Существует достаточно большое многообразие различных игр, но следует выделить именно подвижные игры, которые вовлекают ребенка в активные действия, они содержат в себе сюжет и правила игры, нацелены на достижении определенной цели.

Подвижная игра имеет большое значение для всестороннего, развития детей и является едва ли не главным средством прививания тяги к здоровому образу жизни в детском саду.

Подвижные игры дают детям не только возможность провести весело свой досуг, но и понять такие важные понятия как: взаимодействие в команде, взаимопомощь, ловкость, выносливость, смелость, упорство.

Проведение подвижных игр в детском саду, является качественным способом для развития индивидуальных особенностей воспитанников. Кроме этого, подвижные игры направлены на развитие социально-коммуникативных навыков, иными словами: стеснительный и скромный ребенок становится более открытым к общению, а гиперактивный ребенок, становится более покладистым и дисциплинированным.

Зачастую приходится сталкиваться с тем, что каждый ребенок желает побывать в главной роли в каждой игре, в такой ситуации очень важно, грамотно донести до детей, то, что роль в игре не имеет значение, и каждая из них очень важна. Более активных детей, следует увлекать в такие игры, которые требуют качественного выполнения каких-либо действий, от которых будет зависеть конечный результат. Менее активным детям лучше предложить для начала более простые игры, постепенно помогая развить быстроту и ловкость, а после, при достижении положительной динамики, перейти уже на более сложные игры.

Организация и проведение подвижных и малоподвижных игр, дает педагогу возможность достичь определенных целей:

1. Помочь детям объединиться с другими детьми.
2. Научить детей проявлять уважение друг к другу.
3. Развивать в детях умение выражать свое мнение, делать выбор, советоваться.
4. Развивать способность веселиться.
5. Помочь детям в развитии сильных сторон характера.

Индивидуальность подвижных игр заключается в быстрой, мгновенной реакции детей на определенные сигналы, такие как: «Лови!», «Беги!» «Стой!» и многие другие. Осознанность и понимание движений позволяет использовать их разумно, прилагая меньшие усилия, с хорошим конечным результатом. Кроме того, это помогает развиваться духовно, становиться лучше, как личности.

Каждая подвижная игра имеет индивидуальное отличие по своему содержанию, каждая показывает разные подходы к гармоничному развитию детей. Выделяется несколько видов подвижных игр, которые по-своему влияют на всестороннее развитие детей.

Игры типа «Ловишки» привлекают своей оригинальностью и динамичностью, основанной на азарте, физической активности и строгом соблюдении правил. Во время игры дети активируют свои умственные и физические силы, самостоятельно выбирая эффективные способы действий, что развивает их психофизические качества.

Игры, в которых нужно придумывать движения или быстро прекращать действие по команде, стимулируют индивидуальное и коллективное творчество. Это включает придумывание группы команд движений, подражание действиям транспортных средств или животных.

Игры, такие как «Замри», «Стоп» и «Море волнуется», требуют от участников навыки остановки по команде. При этом важно сохранить выражение лица и напряжение мышц в том положении, в котором они были застигнуты сигналом.

Стоп-упражнения одновременно развивают волю, внимание, мышление, чувства и движения. Эти игры фиксируют внимание на четкости придуманных действий, что стимулирует к активизации психические процессы, способствует сенсорной коррекции, ролевому тренингу и формированию психосоматической и эмоциональной сфер, а также развитию эмпатии. Дети изображают персонажей игры, их настроение и отношение друг к другу, что прорабатывают мимическую и крупную мускулатуру, способствует выработке гормонов радости.

Особое место в работе с детьми занимают игры с мячом. Они развивают координацию движений, чувство ритма и глазомер, а также совершенствуют деятельность коры головного мозга. Дети выполняют разнообразные манипуляции с мячом: целится, отбивает, подбрасывает, перебрасывает, добавляет движения с хлопками и поворотами и т. д.

Игры с элементами соревнования требуют внимательного педагогического руководства, при котором каждый ребенок должен хорошо владеть двигательными навыками, такими как лазанье, бег, прыжки и метание. Этот принцип также важен для игр-эстафет.

Игры типа «Жмурки» и «Угадай по голосу» развивают анализаторные системы и сенсорные коррекции.

Как средство физического развития и воспитaния способствуют оздоровлению организма ребенка благодаря проведению игр на свежем воздухе, а также активизируют творческую деятельность, самостоятельность, проявления раскованности, свободы в решении игровых задач. Как метод физического воспитания подвижная игра способствует закреплению и совершенствованию движений ребенка.

Использование подвижных игр в дошкольном учреждении — это достаточной важный инструмент для развития физических и умственных способностей, а также социальных и личностных качеств. Подвижная игра способствует всестороннему развитию ребенка, укреплению его здоровья и формированию двигательных навыков. Помогают развивать социальные и коммуникативные навыки, формировать умение работать в команде и решать задачи вместе с другими детьми. Кроме того, подвижные игры нацелены на развитие мышления, внимания и памяти ребёнка.