№

Этапы, продолжительность.

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно- мотивационный этап. ()

Внимательно слушать воспитателя.

-Ребята, сегодня по дороге в садик я кое-кого встретила, отгадайте загадку и узнайте, кого я встретила.

Хозяин двора.

Дом – конура.

Виляет радостно хвостом,

Но чужака не впустит в дом.

-Правильно, сегодня я встретила собаку. Она была очень грустная. У неё случилась беда. Дом собаки сломали хулиганы.

Словесный.

Беседа.

Художественное слово.

-Собака.

Внимательно слушают воспитателя.

2.

Основной этап.()

2.1.

Этап постановки проблемы ()

Уметь решать поставленную проблему.

-Мне очень захотелось ей помочь, как вы думаете, мы можем ей помочь?

-А что мы можем сделать?

-Точно! Давайте вмести построим конуру собаке, у меня как раз есть чертежи.

Словесный.

Беседа.

-Да.

-Построить новую конуру.

Умеют решать поставленную проблему.

2.2.

Этап восприятия материала. ()

Повторить какой формы строительный материал.

Воспитатель достаёт чертежи с полки и вешает на доску.

-Посмотрите внимательно и скажите, из каких частей состоит конура?

-Всё верно. Какая форма у основания домика для собаки?

-Правильно. А что ещё имеет прямоугольную форму?

-Верно. А на какую фигуру похожа крыша?

- Что можно сказать о размерах этих частей?

-А какого цвета бывает конура у собаки?

- Конечно, ведь хозяин может выкрасить любой краской по своему желанию. Крыша может быть покрашена в совершенно другой цвет.

Словесный.

Беседа.

Наглядный.

Показ образца.

-Основание конуры, основание для крыши, крыша.

-Прямоугольная.

-Основание для крыши.

-На треугольник.

-Основания большие, крыша маленькая.

-Красная, жёлтая, зелёная.

Повторили какой формы строительный материал.

2.3.

Этап практического решения проблемы. ()

Знать движения пальчиковой гимнастики. Знать последовательность построения.

-А сейчас, перед началом работы, мы погреем наши ручки.

Пальчиковая гимнастика «Дом для щенка»

Буду строить щенку дом. (Поднять руки над головой домиком)

И окошко будет в нем. (Соединить большие и указательные пальцы обеих рук, чтобы получился прямоугольник)

Чтоб красивый вход в него. (Повернуть ладошки к себе и сомкнуть боковыми ребрами, выпрямив все пальчики)

Забор вокруг будет стоять (Расположить руки перед собой кольцом, соединив пальчики)

И пес все будет охранять (Сложили ладошки вместе, подогнули указательные пальчики, оттопырили большие пальчики («ушки»), показали мизинчиками открывающийся ротик «собачки» (то есть изобразили «собачку»))

- А теперь приступим к работе. Начинаем с построения основания из самых крупных деталей. Для начала ставим два прямоугольника друг напротив друга. Затем рядом к каждому прямоугольнику ставим ещё один. Количество деталей должно быть с обеих сторон одинаковое.

Прикрепим заднюю стенку конуры из такого же количества деталей, что и боковые стены. После сверху кладём основание крыши. Затем ставим крышу, т.е. треугольники, соединив их друг с другом боковой стороной так, чтобы прямой угол смотрел вверх.

-Кто может ещё раз повторить последовательность?

-Правильно. Можете приступать. Те, кто собрал конуру, может помочь остальным.

-Молодцы, у вас получились потрясающие дома для собак. Сегодня вечером, когда я пойду домой, я отнесу один для повстречавшейся мне собаки.

Словесный.

Наглядный.

Наблюдение.

Практический.

Пальчиковая гимнастика.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

-1. Основание. 2. Основание для крыши. 3. Крыша.

Дети начинают строить.

Знают движения пальчиковой гимнастики.

Знают последовательность построения.

3.

Заключительный этап. ()

Уметь высказывать своё мнение.

-Детали какой формы вы использовали, при строительстве конуры?

-Какого цвета?

-Все ли справились?

Словесный.

Беседа.

-Прямоугольной и треугольной формы.

-Жёлтого, красного, синего и т.п.

-Да.

Умеют высказывать своё мнение.