Образователь

ные

задачи

Содержание ОД

Образовательная область,

Вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

Планируемые результаты

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Дети играют в группе.

- У нас кто- то плачет? Маша посмотри, пожалуйста, кто там, что случилось?

(дети видят медведя)

-Мишка, да он весь дрожит, давайте его погладим, пусть успокоиться.

- Как вы думаете, что могло с ним случиться?

- Да верно он заблудился. Медведи живут где? И зимой что делают?

- Он хочет мне сказать что- то на ушко.

Мишка говорит, что его мама в лесу и сейчас спит в берлоге. А вот ему спать не хотелось, и он решил погулять и заблудился.

-Что же нам делать?

- Да ребята, я согласна, мы должны помочь мишке вернуться в лес, к маме в берлогу.

- Что бы быстрее добраться до леса, отправимся на машине.

Дыхательная гимнастика «Машина»

Познавательное развитие

коммуникативная

Социально-коммуникативное развитие

(коммуникативная)

Специальное моделирование общения

Слово,

игрушка

звук плача

Любознательность, активность, эмоциональная – отзывчивость.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умение слушать взрослого.

Образовательные

задачи

Содержание ОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира

Развитие крупной и мелкой моторики обеих рук

Развитие связной, грамматически правильной диалогической речи

Развитие двигательной активности, умение контролировать

свои движения и управлять ими.

Развитие связной, грамматически правильной диалогической речи

-Вот мы с вами и добрались до леса. Только вы от меня далеко не уходите, иначе заблудитесь, как мишка.

-Посмотрите, какая красивая полянка что мы на ней видим?

-А сейчас мы закроем глазки и пофантазируем, как красиво в зимнем лесу.

Падают шишки.

- Ой, ребята, что это?

Кто это мог бы их разбрасывать?

Дети рассматривают и составляют словесный портрет белки.

Звучит аудиозапись вой волка.

Кто это, как вы думаете? Ребята давайте близко подходить не будем, потому что это опасно, волк хищное животное и может на нас напасть. Попробуем показать мишки , какой он волк «Волк- волчище»

По-моему мы напугали мишку, бежим с этой полянки.

- Ну вот, теперь мы кого- то напугали?

( рассматривание, обсуждение)

-Зайка рад встречи с нами и хочет поиграть.

Динамическая пауза

« Зайки»

-Заигрались мы с вами, мишка загрустил ему хочется, вернуться быстрее к маме. Пора идти дальше.

- Какая музыка звучит вон с той полянки, как вы считаете, кто из лесных животных может перед нами появится под такую музыку?

- Да вы правы это лиса!

рассматривание, обсуждение.

Ребята нам нужно спешить,

В лесу портиться погода слышите, как завьюживает.

« Мы шагаем по сугробам».

- Тише, вот и мишкина берлога, пора мишке домой, давайте с ним попращаемся, ему очень понравилось путешествие по зимнему лесу, он нас благодарит, что мы ему помогли.

Познавательное развитие

(коммуникативная)

Познавательное

Развитие

(познавательно-исследовательская)

Речевое развитие

(коммуникативная)

Физическое развитие

Деятельность:

двигательная

Познавательное

в интеграции с

Речевым развитием

(коммуникативная)

Физическое развитие

(двигательная)

Рассматривание

Обследование

шишки

Имитационные движения

Физминутка

Физминутка

Слово воспитателя,

речь детей

картина «Зима в лесу» на проекторе

Тактильные ощущения

картинка белки игрушка бельчонок

Слово воспитателя,

речь детей

картинка зайца

Игрушка зайчонка.

Слово и движение

Слово, движение

музыка для появления лисы

картинка лисы

презентация

Аудиоапись вьюга.

Слово, движение.

Аудиозапись храп медведицы.

Любознательность, активность, применение самостоятельно усвоенных знаний и способов деятельности для решения новых задач

Умение поддерживать разговор, отвечает на вопросы воспитателя.

Умение контролировать

свои движения и управлять ими.

Образовательные

задачи

Содержание ОД

Образовательная деятельность,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

-Вам понравилось путешествие?

Мне хотелось сказать, что есть такой обычай, возвращаясь из путешествия, привозить подарки, открытки. Для того чтоб поделиться своими впечатлениями с родными или друзьями. Вы согласны если мы сделаем для наших мам и пап открытку.

Дети наклеивают картинки животных на плакат с зимнем пейзажем. А в группе мы дорисуем сугробы, падающие снежинки.

- Ребята молодцы, нам пора возвращаться.

Социально-коммуникативное

(коммуникативная)

Художественно-эстетическое развитие

(Изобразительная)

Специальное моделирование ситуации

Практические действия

Похвала

Обсуждение

Слово воспитателя,

речь детей

Ватман, картинки с изображением лесных животных и их детенышей

Осознание себя как участника создания изобразительного образа, умение оценивать собственную деятельность, свои достижения.