№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Дид. средства

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

(2мин)

1. Организовать детей на образовательную деятельность.

2. Формировать интерес детей к деятельности.

- Здравствуйте,

- меня зовут Анастасия Александровна.

- предлагаю вам пройти на ковёр.

Приветствие.

Дети стоят в кругу.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

С: беседа, художественное слово;

Дети здороваются с воспитателем.

Внимательно слушают и повторяют за воспитателем.

Дети организованы и мотивированы на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап

(25 мин)

2.1.

Этап постановки проблемы (5 мин)

Заинтересовать сюрпризным моментом.

- Предлагаю вам послушать загадку, и подумать, о чем же в ней говориться?

Красивый и праздничный этот сосуд.
И если в квартиру цветы принесут,
То тут же обрежут и сразу
Поставят заботливо в … (вазу).

С: беседа

-слушают загадку

-Ваза.

Дети заинтересованы, понимают суть проблемы и ищут пути решения.

2.2.

Этап ознакомления с материалом (10 мин)

1. Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики.

2. Познакомить со свойствами стекла и керамики.

3. Учить делать выводы в процессе эксперимента.

4. Воспитывать бережное отношение к предметам из стекла и керамики.

- Что вы видите у меня на столе?

- Что вы видите в этой вазе? (стеклянной)

- Что видите в другой вазе?

- В вазе, в которой видно стебель из чего она сделана?

- Правильно из стекла, значит, ваза, какая?

- В вазе, в которой мы ничего не видим, из чего она сделана?(не называют, говорю сама)

- Правильно, молодцы, если она сделана из керамики, значит ваза какая?

- Правильно, стекло прозрачное, а керамическая посуда – нет.

(Проделываем такой же опыт только с керамической чашкой, стеклянным стаканом и шариками)

- Как вы думаете, где используется такое свойство стекла как прозрачность?

- Назовите мне предметы, которые делают из стекла?

- Какие керамические предметы вы можете назвать?

- Керамика была изобретена первой, только потом появилось стекло.

- Как вы думаете, почему люди делают горшки для цветов из керамики, а не из стекла?

- Керамика обладает пористой структурой. Этот факт положительно влияет на развитие растительности. Проходящий воздух насыщает цветы и растения кислородом и помогает им дышать.

-Почему человек делает из стекла и керамики посуду?(если не знают, говорю сама)

- Если я уроню стакан, что с ним произойдет?

- Керамическую чашку?

- Каким свойством обладает стекло и керамика?

- Свойство стекла и керамики это – хрупкость. (Стекло и керамику можно разбить.)

- Поэтому как нужно относится к посуде?

С: беседа

С: рассказ

Н: показ, демонстрация

С: беседа

Н: показ, демонстрация

С: беседа

С: рассказ

С: рассказ

С: беседа

-Вазы, цветы.

- Стебель цветка.

- Ничего не видно.

- Ваза сделана из стекла.

- Стеклянная.

- Ваза сделана из керамики.

- Керамическая.

- Аквариум, очки, стекла для автомобиля, окна.

- Тарелки, чашки, горшки для цветов.

- Корням не нужен свет. Пропускает воздух через глины.

-Керамика и стекло не пропускает воду.

- Он разобьется.

- Тоже разобьется.

- Хрупкость.

- Бережно, аккуратно, не бить ее, правильно ухаживать.

Дети закрепили знания о предметах из стекла и керамики.

Познакомились со свойствами стекла и керамики.

Научились делать выводы в процессе эксперимента.

Воспитывали бережное отношение к предметам их стекла и керамики.

2.3.

Этап практического решения проблемы (10 мин)

Снять усталость и напряжение.

- Давайте встанем и немного отдохнем.

Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел,

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

- Присаживайтесь на свои места.

- Предлагаю вам посмотреть первый видеоролик, только слушайте внимательно о чем там говориться.

Видеоролик о производстве стекла.

- Как называют человека, который делает изделия из стекла?

- Стеклодув. Давайте вместе повторим.

Гимнастика для глаз.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

- Посмотрим теперь следующий видеоролик, смотрите внимательно о чем так говориться.

Видеоролик о производстве керамики.

-Кто делает керамические изделия?

- Гончар. Давайте вместе повторим.

-Ребята, а какую вазу сделал гончар и стеклодув?

Н: показ, демонстрация

Н: показ.

Н: показ, демонстрация

С: беседа.

Н: показ, демонстрация

Дети выполняют физкультминутку

- Стеклодув.

6Дети выполняют гимнастику для глаз.

- Гончар.

Сняли напряжение и продолжают работать

3.

Заключительный этап (2 мин)

Проанализировать деятельность и обобщить ее результаты по достижениям цели и задач.

- Какие вазы мы сегодня с вами рассматривали?

- Как называется профессия по изготовлению предметов из стекла?

- Назовите профессию по изготовлению предметов из керамики?

- Как нужно обращаться с изделиями из стекла и керамики?

- О свойствах, каких материалов мы сегодня с вами узнали?

Вы молодцы, все очень хорошо работали.

С: беседа.

- Стеклянную, керамическую.

- Стеклодув.

- Гончар.

- Осторожно, бережно, аккуратно.

- Керамики и стекла.

До свидания

1.Подведение итогов.

2.Рефлексия.

3.Дети убирают свои стулья места.