В 7 апреле 2022 года, мы с детьми старшей разновозрастной группы Тисовского детского сада ходили на целевую экскурсию к реке Сылва. С целью посмотреть, как природа изменилась с наступлением тепла, какие изменения произошли на реке, а самое главное мы наблюдали за Ледоходом. Прогулка проходила в первую половину дня, согласно запланированной мной работы. Во время одевания на прогулку, и раздевания после прогулки, использовала игровой приём «Кто быстрей оденется и разденется получит сюрприз». Так как наша группа разновозрастная, такой приём приучает детей по младше быстрей раздеваться и одеваться.

Прогулку я планировала за ранее, учитывала интересы детей и их возрастные особенности, ну и погодные условия. Продумывала безопасный маршрут до реки, были проведены с детьми беседы, «Как вести себя на дороге», поиграли в игру «Посмотри налево, посмотри направо», вспомнили правила этикета. Провели инструктаж безопасности в близи водоёма, во время прогулки до реки, мы с детьми наблюдали за природными изменениями с наступлением тепла, какие стали деревья, какого цвета небо, что делают животные и птицы весной.

По прибытию к водоёму, мы стали рассматривать, что происходит с рекой. Дети с интересом наблюдали, как плывут кусочки льдинок по реке, где-то их было мало, где-то их было большое скопление, образовывались заторы люда. Мы рассмотрели, какого цвета вода, что река поднялась и разлилась, где-то даже были затоплены островки. У детей было много вопросов, много бесед по поводу ледохода и конечно, у детей всегда остаётся масса впечатлений после таких интересных и познавательных прогулок. Также на берегу, мы наблюдали за первоцветами Мать-и-мачехи. Поиграли в подвижную игру «Кто самый быстрый», и игру на внимание «Самый внимательный», в этой игре я спрашивала, что дети запомнили по пути к реке. Ещё мы проговорили, какие рыбы живут в реке, дети большие молодцы знают много рыб нашего водоёма. На обратном пути, мы следовали по тому же маршруту, проговаривая направления. Прогулка прошла интересно и познавательно, по прибытию в детский сад мы нарисовали реку с льдинами, весенний пейзаж.

 

Тема целевой прогулки: Ледоход» — экскурсия к реке

Интеграция образовательных областей: «Познание» (ФКЦМ) «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: Закрепить название реки. Вспомнить название рыб, обитающих в водоёме, закрепить в речи детей слово «ледоход».

Задачи.

1. Закреплять представления детей о характерных признаках весны (погода, водоёмы, животные, первоцветы)
2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать.
3. Воспитывать культурные навыки поведения на улице, стимулировать у детей интерес и любовь к природе, оздоровить детей в процессе пешеходных экскурсий.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, игры с правилами дорожного движения, рассматривание картинок на весеннюю тематику.

Ход прогулки.

I часть вступительная (мотивационная)

Воспитатель показывает детям птичку воробья.

Воспитатель. Дети, что это за птичка? Правильно-воробей. Его зовут Знайка. Потому что он везде летает, всё видит и всё знает. Он приглашает нас на экскурсию к реке. Знайка говорит, что в природе произошли очень интересные изменения и ему хочется, чтобы все дети их тоже увидели. Но сначала давайте вспомним, какое сейчас время года. Дети отвечают.

Воспитатель. Правильно, а куда летал Знайка в апреле и что он там мог у видеть? Ответы детей.

Воспитатель. А куда нам лучше пойти, чтобы увидеть ледоход, к озеру или к реке? Почему? Ответы детей.

Воспитатель. Сейчас мы оденемся и пойдём к реке. Посмотрим, правду ли рассказала нам Знайка. Дети одеваются, выходят и становятся парами.

Воспитатель. Нас провожают дети из младшей группы. Давайте помашем им.

II часть. Прогулка к реке (познавательная).

Дети и педагог идут по намеченному маршруту. По дороге повторяют правила поведения на улице, правила перехода через дорогу. Проводиться игра «Посмотри налево, посмотри направо».

Воспитатель. Какого цвета весеннее небо?

Дети. Весеннее небо голубое, нет ни одного облачка.

Воспитатель. Расскажите, что за дерево стоит справа.

Дети. Это пушистая ель. На ней гроздьями висят шишки. Очень красиво.

Воспитатель. А какие деревья ещё вы видите? Дети называют.

Воспитатель. А где же листья на деревьях?

Дети. Они ещё не распустились.

Воспитатель. Посмотрите на ветки деревьев, что с ними происходит?

Дети. Ветки деревьев качаются, потому, что ветер.

Воспитатель: А, кто это там сидит на одной из веток? Да, это воробей Знайка летит вместе с нами на экскурсию.

Воспитатель. Ну, вот мы и подошли к реке.

Проводится подвижная игра «Кто самый быстрый»

Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Самый внимательный», что вы ещё увидели на реке?

Дети. Вода тёмная, небольшие волны. Лёд ещё не весь растаял, другие ответы.

Воспитатель. Давайте вспомним отрывок стихотворения.

«Бегут ручьи, блестят ручьи

Взревев, река несёт

На торжествующем хребте

Поднятый ею лёд.

Дети наблюдают за проплывающими льдинами.

Воспитатель. Почему произошли эти изменения. Дети отвечают.

Воспитатель. А кто живёт в нашей реке? Дети называют виды рыб. Воспитатель напоминает о правилах поведения у реки, бережном отношении к природе.

Проводится игра «Гуси – гуси». На обратном пути дети следуют по тому же маршруту, проговаривая направление своего движения

III часть. Заключительная (рефлексивная).

Воспитатель. Ребята, не забудьте рассказать родителям и всем знакомым о том, что вы увидели во время экскурсии. Воспитатель предлагает нарисовать реку с льдинами, весенний пейзаж.