Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста

Автор: Шевчук Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 6 «Дюймовочка»

Населенный пункт: Вологодская область, город Великий Устюг

В соответствии с «Федеральной образовательной программой дошкольного образования» одними из задач, которые стоят перед педагогами ДОУ, являются:

- развивать ценностное отношение к труду взрослых;

- формировать представления о труде как ценности общества, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий.

Введение в профориентацию дошкольников представляет собой комплексную систему мероприятий, направленную на ознакомление дошкольников с различными профессиями и оказание помощи подрастающему поколению в разумном выборе будущей профессии с учётом индивидуальных возможностей, особенностей, способностей и интересов ребёнка.

Ранняя профориентация заключается не в навязывании ребёнку определённого профессионального пути, а в знакомстве его с разнообразными видами трудовой деятельности. Важной задачей является формирование уважительного отношения к результатам чужого труда, что в дальнейшем поможет ребёнку сделать самостоятельный и осознанный выбор профессии. Чем больше различных умений и навыков приобретёт ребёнок в дошкольном возрасте, тем лучше он сможет оценить свои возможности по мере взросления.

Профориентационная работа должна проводиться в нескольких направлениях: в процессе организованной образовательной деятельности, во время режимных моментов, в ходе самостоятельной игровой деятельности детей, а также в рамках взаимодействия с семьёй.

Особую роль в процессе ранней профориентации играет создание предметно-развивающей среды, которая способствует формированию у детей целостных представлений о мире профессий. Эффективным инструментом являются тематические экскурсии на предприятия и в организации, где дети могут увидеть трудовой процесс в действии.

Важно также организовывать различные игры и занятия, которые помогут дошкольникам лучше понять специфику разных профессий и выявить собственные склонности. Систематическая работа в этом направлении позволяет заложить фундамент для осознанного профессионального самоопределения в будущем.

Успешность ранней профориентации во многом зависит от тесного взаимодействия педагогов и родителей, которые должны поддерживать интерес ребёнка к различным видам деятельности и помогать ему в развитии необходимых навыков.

В рамках работы с дошкольниками в нашей группе был проведен опрос «Кем я хочу быть?». В процессе знакомства с профессиями родителей выявилась проблема: большинство детей имели весьма поверхностное представление о профессиональной деятельности своих мам. Это наблюдение послужило толчком к разработке и реализации детско-родительского проекта «Мамины профессии», приуроченного ко Дню матери.

Основная цель проекта заключалась в расширении представлений детей о профессиональной деятельности мам и формировании уважительного отношения к их труду.

В ходе реализации проекта дети получили детальное представление о следующих профессиях: парикмахер; кондитер; почтальон; судебный пристав; ветеринарный фельдшер; фотограф; учитель; аниматор и других.

Образовательная деятельность с детьми включала: тематические занятия, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, познавательные беседы.

Практические мероприятия были представлены: встречами с мамами-профессионалами (парикмахер, кондитер); тематическими экскурсиями в пожарную часть и на почту, т. е., знакомством с реальными рабочими местами.

В ходе занятия «Путешествие в мир профессий» несколько ребят сами познакомили остальных детей с профессиями своих мам, предварительно подготовив рассказы дома с родителями.

Итогом совместной деятельности стал красочный альбом «Профессии наших мам», созданный детьми и родителями. В альбоме собраны фотографии, рассказы и творческие работы, отражающие многообразие профессиональной деятельности мам.

Проект способствовал не только расширению кругозора детей, но и укреплению детско-родительских отношений, формированию уважительного отношения к труду и пониманию значимости каждой профессии в современном мире.

 

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми подготовительной к школе группы

 

Тема: «Путешествие в мир профессий»

Цель – формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессиях.

Задачи:

-расширять представления детей о многообразии профессий через знакомство с профессиями мам;

-формировать познавательный интерес к значимости труда, выбору будущей профессии;

-развивать мышление, внимание, связную речь детей;

-воспитывать у детей уважение к труду взрослых;

-формировать у детей коммуникативные навыки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий о профессиях, беседы о профессиях, предметах труда. Тематические экскурсии на место работы мам. Чтение художественной литературы о профессиях. Подготовка рассказов о профессиях мам с родителями дома. Разучивание стихотворения В. Лунина.

Оборудование: презентация "Профессии наших мам", разрезные картинки с изображением людей разных профессий. Схема для рассказа. Костюм Незнайки. Смайлики для рефлексии.

Ход:

1.Организационный момент. Мотивация.

Дети заходят в группу, их встречает Незнайка (переодетый взрослый).

Незнайка: - Здравствуйте, ребята! Мне сегодня приснилось, что я – пилот, лечу в самолете! Как хочется быть взрослым, водить корабль или самолет!

Воспитатель: - Скажите, дети, вам хочется быстрее стать взрослыми? Почему? (ответы детей)

Незнайка: - Что для этого нужно? Что должны уметь взрослые? (ответы детей)

Воспитатель подводит детей к ответу: чтобы быть взрослым и все уметь, нужно учиться, получить профессию, приносить пользу людям.

- Предлагаю совершить небольшое путешествие в мир профессий.

2. Основная часть.

Воспитатель предлагает одному из детей прочитать стихотворение В. Лунина:

«Ничто никогда не выходит само:

Само не приходит к нам на дом письмо,

Само не способно смолоться зерно,

Само стать костюмом не может сукно,

Само не умеет свариться варенье,

Само не напишется стихотворение.

Мы делать всё это обязаны сами,

Своей головой и своими руками».

-О чём говорится в этом стихотворении? (Ответы детей.)

Воспитатель: - Ничего само по себе не сделается, нужен труд людей разных профессий.

Незнайка: - Что обозначает слово «профессия»? (дело, работа, занятие).

Воспитатель: - Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.

- Какие профессии вы знаете? (ответы детей)

-Первая остановка в нашем путешествии – «профессии наших мам». Какой праздник скоро отмечаем? (День Матери). Расскажите, кем работают ваши мамы, нужна ли их профессия людям.

Воспитатель показывает презентацию с фотографиями мам на рабочем месте (судебный пристав, ветеринарный фельдшер, фотограф, учитель, аниматор). Дети (подготовленные заранее) рассказывают о том, где работают их мамы, используя схему:

Примерные рассказы детей:

Арсений: «Мою маму зовут Анастасия Сергеевна. Она работает судебным приставом. Мама ищет, кто не платит штраф, деньги, за то, что плохо себя вели. У мамы есть форма с погонами. На погонах есть звёздочки и значок. У мамы есть компьютер. Она печатает на нём документы. Мама любит свою работу».

Илана: «Мою маму зовут Анжелика Николаевна. Она работает в фотосалоне фотографом. Она фотографирует людей для документов. Ещё , чтобы люди могли подарить красивую фотографию друг другу. Мама проводит фотосессии. У неё есть большой фотоаппарат. Мама печатает фотографии на компьютере и принтере. Маму благодарят люди за красивые фотографии. Я хотела бы быть фотографом, как мама».

Алёша: «Мою маму зовут Яна Александровна. Она работает учителем начальных классов в школе. Мама учит детей читать, писать, считать, решать задачи, быть умными. Мама проверяет тетради, ставит двойки или пятёрки. У неё есть указка показывать буквы на доске. Мамина профессия нужна для того, чтобы дети были умными».

Ваня: «Мою маму зовут Екатерина Борисовна. Она работает аниматором, веселит детей, проводит праздники. У неё есть микрофон, чтобы громко говорить. Она наряжается в разные костюмы героев хороших, добрых. Мама любит свою работу, потому что детям становится весело, они выходят очень добрыми и довольными».

Лена: «Мою маму зовут Татьяна Владимировна. Она работает ветеринарным фельдшером в ветеринарной лаборатории. Там она исследует анализы от животных на разные заболевания. Мама работает в специальном халате, маске и перчатках. У неё есть микроскоп, чтобы рассматривать микробы, также колбочки и баночки. Мамина работа очень нужна. Ведь многие животные переносят очень опасные заболевания, которыми может заболеть и человек».

Воспитатель: - Следующая остановка в нашем путешествии – «Угадай-ка».

Дети делятся на три команды. Команде нужно договориться, какую профессию они покажут с помощью движений и мимики. Остальные должны отгадать.

Незнайка: - Ребята, а какие пословицы и поговорки о труде вы знаете? (ответы детей).

Если дети затрудняются – воспитатель начинает, а дети договаривают («Без труда не вытянешь и рыбку из пруда», «Труд кормит, а лень портит», «Сделал дело – гуляй смело» и др.).

Воспитатель: - Продолжаем наше путешествие.

Дидактическая игра «Что было бы, если…»

- Предлагаю подумать и ответить на вопрос: «Что было бы, если бы не было врачей? (учителей, парикмахеров, водителей, столяров, уборщиц и т.д.).

Дети размышляют и дают ответ.

Воспитатель: - Последняя остановка в нашем путешествии – «сложи картинку».

Предлагаю сложить из частей картинку, на которой изображены люди какой-то профессии. Дети работают в паре. Затем называют профессию.

3. Рефлексия.

Незнайка: - Мне очень понравилось наше путешествие. Я узнал о множестве разных интересных профессий. А самое главное – я понял: чтобы кем-то стать, надо учиться, не лениться, быть старательным во всем! Воспитатель: - Ребята, а вы уже подумали, какую профессию хотите получить, когда вырастите? (ответы детей)

- Что необходимо человеку, чтобы люди его ценили и уважали? (быть самым лучшим в своей профессии, таким, чтобы люди сказали: «У него золотые руки», «Он — мастер своего дела».)

- Существует множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда вырастет, решит, чем заниматься и на какой профессии остановить свой выбор.

Воспитатель предлагает подарить Незнайке веселого смайлика тем, кому все на занятии понравилось. Грустного – у кого не все задания получились, что-то хотелось бы еще узнать.

 

Литература:

- «Федеральная образовательная программа
дошкольного образования».

- Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. « Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Подготовительная к школе группа. 6-7 лет». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

- Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы». – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003.

- Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет». 2-е изд., испр. и доп.– М.: ТЦ Сфера, 2015.

- Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет». – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

- Кондрашов В. П. «Введение дошкольников в мир профессий».

- Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

- Потапова Т. В. «Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет».

- Энциклопедии: «Мир профессий», «Я познаю мир».

Опубликовано: 30.10.2025