Движение — это жизнь

Автор: Кихтева Надежда Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 209 «Мозаика»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Видеть красивого, умного, здорового ребенка - желание каждого, кто находится с ним рядом, кого волнует и заботит его будущее.

Папы и мамы, бабушки и дедушки постоянно размышляют над тем, как, когда и сколько нужно заниматься с ребенком, чтобы быстрее научить его ходить, говорить, читать, считать и писать. Эти заботы порой мешают заметить рядом верного и надежного помощника. Название ему - движение.

Движение - это и хороший воспитатель. Благодаря ему, окружающий мир открывается малышу во всем многообразии

Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких как И. П. Павлов, А.А Леонтьев, А. Р. Лурия. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений.

Формирование движений происходит при участии речи. Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикуляционных органов: губ, языка, нижней челюсти и. т. д .Например: экспериментально доказана зависимость развития речи детей от степени сформированности мелкой моторики пальцев рук.

В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук расположены очень близко, стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, можно активизировать соседние зоны, отвечающие за речь.

Поэтому большая работа в коррекционных группах направляется на физическое развитие и укрепление здоровья детей, на развитие физических качеств и двигательной активности, на целенаправленное воздействие, на дыхательную и голосообразовательную функциональные системы организма.

Исходя из вышесказанного, мы создали проект Обогащение речевого развития детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством физического развития с использованием нейроупражнений.

Поставили перед собой следующую

цель: развивать речевые навыки детей через подвижные игры, игровые упражнения.

Задачи проекта:

- создать условия для повышения двигательной деятельности, что способствовало бы развитию речи дошкольника;

- формировать двигательную сферу ребенка и навыки правильного выполнения двигательных действий в сочетании с речевым сопровождением;

- привлечь к совместному сотрудничеству родителей через использование разнообразных форм работы по физическому воспитанию.

- вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в логоритмических и подвижных играх по координации речи с движением, а также в игровых упражнениях на развитие мелкой моторики; способствовать развитию выразительности речи и движений

Предполагаемые результаты проекта:

- повышение уровня физического развития дошкольника. Развитие физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость;

- снижение заболеваемости. Укрепление здоровья детей при помощи подвижных игр с художественным словом;

- привитие интереса к здоровому образу жизни;

- умение детей играть в подвижные игры;

- развитие двигательной активности детей;

- сплочение детского коллектива;

- развитие связной речи детей. Обогащение словарного запаса детей (считалки, речёвки, подвижные игры с художественным словом).

 

Заботиться о своевременном развитии речи ребенка необходимо с первых недель его жизни: развивать слух, внимание, разговаривать, играть с ним, развивать его двигательные умения.