Цель

Создание условий для систематизации изученного материала, выявление уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности.

Планируемые результаты урока

Личностные

Вовлеченность в учебный процесс, формирование уважения к другой культуре, повышение самооценки

Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)

Познавательные:

действовать по образцу; понимать знаково-символические средства (транскрипцию); уметь работать с текстом, находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде.

Регулятивные:

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для диалогического высказывания; учиться работать в паре и группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; учиться выполнять команды; правильно отвечать на вопросы.

Предметные

Актуализировать, обобщать и систематизировать знания о животных, составлять монологические высказывания, применять знания в восприятии речи на слух и в письменной речи.

Знать: типы животных, их среда обитания, возможности, характеристики.

Уметь: находить необходимую информацию в тексте, реагировать на поставленные вопросы по теме, употреблять в речи лексико-грамматический материал в устной и письменной речи, высказываться о разных животных.

Межпредметные связи

Окружающий мир

Формы контроля результатов обучения

Индивидуальный, фронтальный, групповой

Технологии урока, приемы

Информационно-коммуникативная технология, здоровьесберегающая, групповая, игровая

Прием «Букет настроения»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент. Мотивация

Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down, please.

-What day of the week is it today? What time is it now? (Доброе утро, дети. Я рада вас видеть. Присаживайтесь, пожалуйста. - Какой сегодня день недели? Который сейчас час?)

Отгадывают ребус. (Приложение 1)

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Отгадывают ребус

Постановка учебной задачи

- О чем сегодня будем говорить, судя по отгадке ребуса?

Children, we continue to talk about animals, look at the screen, and tell me, what can you see? (Дети, мы продолжаем говорить о животных, посмотрите на экран и скажите, что вы видите?) (Приложение 2 Картинки животных на доске)

What is the difference between them? Yes, our lesson is devoted to domestic and wild animals.

Our plan for today:

1. - Remember the names of domestic and wild animals
2. - Guess the riddles about animals
3. - Know their natural habitats
4. - Compare the animals
5. - Find out who are the best animals

(В чем разница между ними? Да, наш урок посвящен домашним и диким животным. Наш план на сегодня:

- Запомнить названия домашних и диких животных

- Отгадать загадки о животных

- Узнать места их обитания в природе

- Сравнить животных

- Узнайте, кто из животных самый лучший)

(

Формулируют тему и целей урока (фронтально).

Вспоминают лексические единицы, связанные с животными. Отвечают на поставленные вопросы.

Фонетическая разминка

Boys and girls let’s repeat combination of the letters (oo)

Учитель объясняет правило (00-[u:], before k – [u]

-Let’s read the rhyme

I can go to the zoo

I can see a kangaroo

I can look for a hare

(Мальчики и девочки, давайте повторим комбинацию букв (оо) Учитель объясняет правило (00-[и:], перед к – [и]

-Давайте прочитаем стишок

Я могу пойти в зоопарк

Я могу увидеть кенгуру

Я могу поискать зайца)

Учащиеся читают все вместе

Актуализация знаний

Let’s work in 2 groups and come up with a name for the teams (domestic/wild). For every right answer I give you the «smile».

(Давайте разделимся на 2 группы и придумаем названия для команд (домашние/дикие). За каждый правильный ответ я дарю вам «улыбку».)Приложение 3

Which domestic animals do you know? Which wild animals do you know?

(Каких домашних животных вы знаете? Каких диких животных вы знаете?)

Вспоминают лексические единицы, связанные с животными. Придумывают название команд.

Отвечают на поставленные вопросы. Работают индивидуально. Работают в парах.

Контроль знаний

Динамическая пауза

I тур. «Отгадайка» Приложение 2

По картинке отгадать животное

II тур «Работа с текстом» Приложение 4

(какие слова незнакомые, где сложности)

- Are you tired of work? Let's take a break (- Вы устали от работы? Давайте сделаем перерыв) Физминутка https://youtu.be/puyIG3Y0_ow

III тур «Блиц-турнир» Приложение 5

IV тур «Загадки» Приложение 6

V тур «Кроссворд» (презентация) Приложение 7

Описать картинку с опорой на предложенные вопросы. Рассказать одноклассникам.

Читают текст, задают друг другу вопросы по тексту

Физическая активность. Учащиеся смотрят видео и повторяют движения

Отвечают «Да» или «Нет»

Учащиеся читают загадки и отгадывают на английском языке

Учащиеся отгадывают кроссворд

Итог урока

Задаёт вопросы: что нового вы узнали сегодня? Что повторяли ?

Осуществляют актуализацию полученных знаний. Систематизируют полученную информацию.

Оценивают свою деятельность в соответствии с запланированными результатами. Оценивают работу в группах.

Дети подходят к доске и прикрепляют цветы в вазу

Рефлексия

В каких ситуациях в жизни вы могли бы применить эти знания? Какое настроение?

Предлагает ученикам разложить цветы в вазу, которая нарисована на оборотней стороне доски.

(красный цветок- есть проблема, нужна помощь,

желтый- не все понятно, зеленый- все хорошо)

Thank you for the lesson. Good bye. (Спасибо вам за этот урок. До свидания.)