Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Интерактивный метод

"Greetings, astronauts! Welcome aboard the spaceship 'English Explorer'! My name is Capitan _______. Are you ready for our mission?" (Здравствуйте, космонавты! Добро пожаловать на борт корабля! Вы готовы к миссии?)

• Подготовка к запуску: Дети проходят через "коробку-ракету" и занимают места в "космическом корабле".

-Yes, Captain!

Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер

Речевая разминка

Интерактивный метод

Проходя через ракету, дети знакомятся с капитаном.

-Hello! What’s your name? How old are you?

-Hello. I’m Sasha. I’m 8.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей

Осознание языка как основного средства общения

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Фронтальный

Our mission is to explore the planet Angloland. Дети, как вы думаете, что нам предстоит сделать/увидеть в этом путешествии.

You are right. Our tasks are:

-to make friends with aliens. What’s the Russian for «aliens»? Write this new word into your exercise books.

-to collect colorful asteroids

-to come back to the Earth

Let’ count from 10 to 1 then say “Lift-Off! Go!”

• Звучит громкий звук запуска ракеты, корабль "вибрирует" (дети трясутся на стульях).

Гаснет свет, на проекторе — видео звездного неба.

-Ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one... LIFT-OFF! GO!

Постановка целей на урок. Воспроизведение имеющихся знаний в новой ситуации (счет от 1 до 10)

Актуализация знаний.

Игровой метод

Now we are passing Asteroid Belt of Colors. If you name the color take an asteroid with you.

• На экране появляются летящие разноцветные астероиды.
  •  

-Red

-blue

-A purple asteroid with green spots!

Развитие коммуникативных способностей обучающегося, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства;

Актуализировать имеющиеся знания по теме «цвета»

Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Индивидуальная форма

• Звук мягкой посадки. Свет плавно включается.
• -We have landed! This is planet Angloland. Put on your helmets! Let's explore!
  • Дети имитируют, что надевают шлемы.

"Astronauts, astronauts! I see something! What is it?" На экране необычные существа. Учитель помогает строить фразу: «It is a purple cat. Hello, purple cat!»

-It is a purple cat. Hello, purple cat!

-It is a blue horse. Hello, blue horse.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Составлять предложения с конструкцией It is…

Обобщение и систематизация знаний.

Парная форма работы (динамическая пара)

• -Now come to your classmate and tell what unusual animals you have seen.

-I saw a brown bear, a green pig and an orange cow.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Обобщать информацию и передавать ее партнеру по диалогу.

Динамическая пауза

Игровой метод

• These aliens like dancing. Let’s move like a cat, jump like a frog, run like a dog, fly like a bird, walk like a bear, walk like a duck.

Дети двигаются как животные под музыку

Саморегуляция

• Овладение элементарными средствами выражения чувств и эмоций

Применение знаний и умений в новой ситуации

Коллективная форма

Now we need to collect samples (образцы породы). If we collect all of them, we will be rewarded at home. Дети подходят к коробке с песком и раскапывают карточки с животными.

-Masha, what did you find? What can it do.

-It’s a white dog. It can run.

Коммуникативные

Овладение элементарной коммуникативной компетенцией- рассказ о животном

Применение знаний и умений в новой ситуации

Парная форма

Ребята вы вдохнули инопланетный воздух и превратились в различных животных. В парах узнайте у соседа кто он и что умеет делать. Ask them: What animal are you? What can you do?

- What animal are you? What can you do?

Постановка вопросов

Овладение элементарной коммуникативной компетенцией- задать специальный вопрос и вопрос с модальным гл can.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Фронтальная

-Children, what friends did we make today? What can they do? А какое маленькое слово многие из вас теряют перед названием животных. Правильно, артикль а/an. Распределите названия животных в 2 колонки, запишите по 2 слова в тетрадь.. Слайд.

-A bear. A brown bear.

Саморегуляция, коррекция

Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне слов, словосочетаний

Рефлексия (подведение итогов занятия). Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Фронтальная

• Captain: "Great job, astronauts! Our mission is complete! Time to go home! Fasten your seatbelts!"
• Captain: "We are home! You were brilliant! Mission accomplished!" Our mission was to make friends with aliens. Who is your friend now?What can it do? What do you feel? Пример на слайде.

Our trip is over. Every spaceman gets a medal. Награждение: Каждый "космонавт" получает небольшую медаль.

-My friend is a yellow duck. It can walk. It is my friend. I’m happy.

Оценка

Овладение элементарной коммуникативной компетенцией

Постановка домашнего задания

At home draw an unusual animal and tell your classmates about it. Example: It is an orange crocodile. It can bite.