Так какую же функцию способен выполнить ИИ в работе преподавателя иностранного языка? Уже сейчас многие платформы (Edvibe, Miro, Notion, Trello, Canva и др.), которые преподаватели иностранного языка задействуют в учебном процессе, устанавливают помощников ИИ, которые в один клик способны генерировать необходимые педагогам тексты и задания к ним, изображения, диаграммы, карточки и другие дидактические материалы. Чат GPT способен проверить письменную работу, указать на ошибки и продемонстрировать способы их исправления. Таким образом, у педагогов появляется возможность обращаться к алгоритмам, с помощью которых работает ИИ, и делать свою работу еще лучше. В этом отношении в литературе говорится о «тандеме человека и компьютера», который позволяет компенсировать ошибки каждого и повышает эффективность учебного процесса.

Таким образом, из всего сказанного выше можно сделать вывод о том, что при умелом обращении с ИИ преподаватель может сделать учебный процесс более эффективным, а также передать часть своих функций компьютеру, освободив свое время для выполнения более интеллектуальных и творческих задач.

Появляющиеся новые приложения и сервисы ИИ требуют продолжения изучения, что может принести дополнительные преимущества:

• Персонализация: с помощью ИИ учителя могут создавать персонализированные учебные материалы, учитывающие индивидуальные потребности и предпочтения каждого ученика.

•Автоматизация: ИИ позволяет автоматизировать некоторые аспекты процесса создания контента, например тестов, упражнений или даже целых уроков, что позволяет экономить время и энергию.

•Интерактивность: применение таких сервисов, как интерактивные чат-боты или приложения для изучения языка, позволяют обучающимся получать мгновенную обратную связь, что делает процесс изучения языка более увлекательным.

•Единообразие: ИИ обеспечивает последовательность и единообразие в учебных материалах, предоставляя учащимся одинаковый уровень качества и точности в разработанных материалов.

•Гибкость: ИИ может помочь учителям создавать материалы, которые могут быть легко адаптированы к различным стилям преподавания или учебной среде.

•Экономическая эффективность: ИИ может помочь снизить затраты, связанные с созданием и распространением учебных материалов, позволяя учителям выделять больше ресурсов на другие области языкового образования.

Использование ИИ в сфере образования.

1. Создание рефератов, научных работ. С использованием ИИ значительно упрощается процесс написания рефератов, научных работ. Можно на сервере GPT завести тему научной работы и реферат готов. Но так ли на самом деле все просто? Почему не все ученики / студенты прибегают к такому способу выполнения научной работы? Ответ очевиден – идеального реферата, научной работы невозможно создать, прибегнув только к ИИ. Если вспомнить появление первых онлайн переводчиков, когда учащиеся прогоняли тексты для перевода через Яндекс или Гугл переводчики, то получался далекий от идеала перевод. Такая же ситуация и с созданием научных работ при помощи ИИ. Если учащийся «горит» своим исследованием, ему даже и в голову не придет писать свою работу через ИИ, он понимает, что ни одна машина не напишет работу так, как нужно именно ему. Однако, стоит отметить, что создание докладов, рефератов при помощи ИИ иногда может принести пользу. Можно столкнуться с ситуацией, когда необходимо подготовить доклад на конференцию, реферат по какому то предмету или написать статью на конкурс, но очень трудно понять, с чего же начать, вот тут на помощь и придет ИИ. Заведя название своей работы, программа предложит и подходящее название, и выдаст информацию, и возможно, даже одно какое-то предложение поможет определиться с курсом статьи или доклада.
2. Создание карточек/видео роликов. Видео ролики, презентации и карточки особенно привлекательны и полезны в обучении начального звена. Зачастую картинок в учебнике бывает недостаточно для должной отработки материала, и приходится искать что-то дополнительно, и не всегда те картинки/видео, которые находит учитель будут соответствовать нуждам педагога. ИИ здесь может оказать большую помощь, используя платформу Leonardo можно сгенерировать необходимое изображение, добавив информацию, необходимую для отработки, например, необходимо описать внешность 15-летней девочки, с русыми волнистыми волосами, указав, что она умеет делать, а что нет, что ей нравится, а что не очень и добавив данные про домашнего любимца. Получается вот такая картинка, как на данном слайде, и как правило, такие изображения/карточки очень нравятся детям, а значит и закрепление материала происходит более успешно.
3. Примером инструмента для создания языковых материалов является сервис Twee. Данный сервис позволяет генерировать значительный объем языковых материалов, предоставляя учителям широкий спектр упражнений и заданий. Все варианты заданий распределены по шести разделам: «Чтение», «Лексика», «Грамматика», «Аудирование», «Говорение» и «Письмо». Рассмотрим их подробнее.

Первый раздел «Чтение» (Reading) содержит семь инструментов для создания упражнений на анализ и обсуждение материалов для чтения. Например, создание текста на определенную тему — преподаватель задает тему и жанр текста, также есть возможность выбрать уровень сложности (A1–A2, B1–B2, C1–C2) и ввести до 20 слов, которые должны присутствовать в тексте. Далее к этому тексту можно создать несколько вопросов открытого типа, вопросов с множественным выбором или вопросов «True or False». Затем можно создать диалог на основе исходного текста и попросить сервис придумать три заголовка, из которых студенты должны будут выбрать верный.

Раздел «Лексика» (Vocabulary) позволяет создавать упражнения на отработку новых слов и выражений: заполнить пропуски в тексте, соотнести слово и его значение, образовать однокоренные слова. Кроме того, данный раздел поможет преподавателю вывести список слов и выражений на заданную тему и составить из них предложения и небольшие диалоги для демонстрации речевых структур в языке.

В следующем разделе — «Грамматика» (Grammar) — выбор невелик, предлагается сделать упражнение на составление предложений из заданных слов и упражнение на раскрытие скобок — поставить глагол в подходящую грамматическую форму. Используя лексику, сгенерированную в предыдущих разделах, преподаватель может составить тренировочные упражнения на закрепление языкового материала посредством повторения и трансформирования отрабатываемых моделей.

Раздел «Аудирование» (Listening) предлагает уникальную возможность работы с видео. По ссылке с видеохостинга Youtube сервис выдает текст видеофрагмента, а также может составить вопросы открытого типа, с множественным выбором или вопросы «Правда или Ложь». Еще один инструмент в данном разделе составляет три кратких описания содержимого видео, два из которых заведомо неправильны.

В разделе «Говорение» (Speaking) представлены инструменты, позволяющие преподавателю легко создать задания для вводной части урока (Warming-ups), для подведения студентов к теме занятия (Lead-in) или для заключительной части и подведения итогов. Здесь можно создать вопросы для обсуждения, найти 10 фактов или цитаты известных людей на заданную тему, вывести преимущества и недостатки предмета обсуждения.

Последний раздел «Письмо» (Writing) создает список тем для эссе, которые могут быть выданы студентам как письменное задание для самостоятельного выполнения в качестве домашнего задания.

Таким образом, сервис Twee может существенно облегчить преподавателям иностранных языков подготовку к занятиям, так как предоставляет возможность генерировать текстовый материал и разнообразные задания на заданную тему. Кроме того, ИИ предлагает создание цепочек заданий по всем аспектам языка, объединенных в логическую последовательность для более глубокой проработки материала.

Однако при использовании сервиса Twee преподавателям иностранных языков следует учитывать тот факт, что сгенерированные материалы должны быть тщательно перепроверены на точность и уместность.

В завершении, возвращаясь к опасениям, которые я озвучила в начале своего выступления о том, что ИИ сможет заменить учителя, хочется отметить, что ИИ может значительно облегчить и упростить жизнь учителя, но заменить живое слово учителя ни сможет никогда ни одна программа.