Методическая разработка урока по теме «My Family»

Автор: Ткаченко Олеся Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ № 36»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

(English «Spotlight»: Student`s Book, 4, Part 1 («Английский в фокусе», 4 класс, Часть 1) Virginia Evans, Jenny Dooley, Nadezhda Bykova, Marina Pospelova Н.И. Быкова,

Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс

 

Цели урока: выучить лексический материал о внешности и характере членов семьи, выучить правило употребления предлогов места, познакомить учеников с правилами чтения буквосочетаний ar и or, развить навыки аудирования, чтения, письма и говорения.

Задачи урока: выполнить упражнения на изучение и закрепление лексического материала, употребление предлогов места, выучить правила чтения буквосочетаний ar и or, выполнить упражнение на закрепление правил чтения буквосочетаний ar и or, прослушать текст по теме (аудирование), прочитать новый лексический материал по теме урока (чтение), составить предложения по теме (письмо), ответить на вопросы по теме (говорение).

Оборудование: карточки с транскрипционными знаками, плакат с изображением героев урока (Uncle Harry, Aunt Pam, Cousin Robbie, Larry, Lulu, Nanny Shine), плакат «My Things!»; карточки со словами (Упр. 1, с. 12), небольшая коробка.

Ход урока:

I. Организационный этап:

• Good morning, boys and girls!
• Good morning, teacher!
• How are you?
• Fine, thanks,
• Who is away today?

II. Постановка цели и задач урока

III. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания:

Учитель проверяет выполнение домашнего задания в рабочей тетради.

Дети в парах читают диалоги Упр. 2, с. 6-7.

Работа с картинками:

Учитель задаёт вопросы о персонажах урока (Приложение 1. Плакат с изображением героев урока (Uncle Harry, Aunt Pam, Cousin Robbie, Larry, Lulu, Nanny Shine).

- What does Lulu like?

- She is short and slim. She has got red hair and green eyes.

- What is she like?

- She is funny and friendly.

IV. Первичное усвоение новых знаний. Проверка понимания

1. Введение новой лексики

Let`s talk about appearance and character. (Давайте поговорим о внешности человека и его характере).

(Учебник с. 10, Упр.2. Учитель читает образец диалога, ученики повторяют фразы индивидуально и хором)

- Как спросить о внешности человека?

- What does he/she look like?

- Как спросить, во что человек одет?

- What is he/she wearing?

- Как спросить о характере человека?

- What is he/she like?

Let`s talk about the words on the poster.

(На доске плакат «My Things!» (Приложение 2), картинки с изображением предметов: mobile phone, CDs, watch, hairbrush, helmet, guitar, roller blades, keys,camera, gloves)

V. Первичное закрепление

• Let`s look at the poster. I name these things, you point them to me.
• A mobile phone!

(Ученик, который угадывает слово, выходит к доске и показывает на предмет. Далее учитель предлагает угадать следующие слова и показать их на плакате: CDs, hairbrush, helmet, guitar, roller blades, keys, camera, gloves).

VI. Первичное усвоение новых знаний. Проверка понимания

Изучение предлогов места (Prepositions of place)

Учебник с. 12, Упр. 1

Let`s read out the words in the blue box.

(Учитель читает читает фразы в в синей рамке вслух, после этого учитель ставит на стол коробку, кладёт рядом с ней какой-либо предмет – mobile phone, CD)

VII. Первичное закрепление

- Say where mobile phone is. Use the words from the blue box.

- It`s next to the box.

(Учитель кладёт телефон на коробку).

- Where`s the mobile phone now?

- It`s on the box.

Ученики повторяют все предлоги. в случае необходимости учитель повторяет задание с другими предметами).

VШ. Динамическая пауза

• Let`s have a break and do exercise.

Дети слушают песню и выполняют упражнения.

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,

Eyes and ears and mouth and nose,

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,

Touch your eyes,

Touch your nose,

Touch your mouth,

Touch your ears,

Great job!

IX. Первичное усвоение новых знаний. Проверка понимания

Упр. 3, с. 13

Учитель объясняет детям как произносятся буквосочетания ar и or. Учитель обращает внимание детей на то, что буквосочетания ar и or произносятся как долгие звуки [a:] и [ɔ:].

X. Первичное закрепление

Учитель читает слова в таблице, ученики повторяют за учителем хором. Затем ученики читают слова индивидуально.

X!. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание:

Учебник: с. 10, Упр.1, выучить слова

Рабочая тетрадь: с. 6-7, Упр. 2

- Open your workbooks, page 6, Exercise 2. Look at the girl, please. Is she tall or short? Is she slim?

Ученики отвечают на вопросы, учитель объясняет задание.

- If there is anything you don`t understand, ask now.

Учитель уточняет, всем ли ученикам понятно домашнее задание.

XII. Подведение итогов урока (рефлексия)

- Do you like Uncle Harry, Aunt Pam and Cousin Robbie?

-- Can you talk about appearance and character?

- Can you say what things there are in your room?

- Can you say where the things are?

- Do you know how to read the words with ar and or?

Учитель ставит оценки ученикам за урок.

- We`ll finish for today. Good-bye.

 

 

Опубликовано: 07.11.2025