Методическая разработка на тему: «Развитие грамматических умений и навыков на уроках английского языка»

Автор: Батагаева Светлана Семёновна

Организация: МОУ Усть-Ордынская СОШ №4 им.В.Б.Сибиданова

Населенный пункт: Иркутская область, п.Усть-Ордынский

Пояснительная записка

В настоящее время одним из основных условий использования языка как средства общения выступает умение грамотно сочетать слова, изменять словосочетания в зависимости от того, что намереваетесь сказать. Овладение грамматикой изучаемого иностранного языка важно не только для формирования продуктивных умений в письменной и устной речи, но также и для понимания речи других людей при аудировании и чтении. Барьером на пути формирования не только языковой, но и речевой и социокультурной компетенций становится недостаточный уровень сформированности грамматических навыков. Грамматика представляет собой один из важнейших аспектов обучения ино­странным языкам, так как полноценное общение (коммуникация) не мо­жет проис­ходить при отсутствии грамматической основы. Цель обучения грамматической стороне иностранного языка состоит и в знании грамматиче­ских правил, и в практи­ческом (функциональном) овладении ими. Это озна­чает, что обучающиеся должны быть в состоянии грамматически правильно оформить свои высказывания, уметь распознать грамматические явления при чтении и аудировании. Грамматическое умение представляет собой коммуникативные способности школьников использовать усвоенный грамматический материал при решении более сложных коммуникативных задач в различных видах речевой деятельности.

Актуальность данной проблемы определяется несколькими момен­тами:

- недостаточный уровень сформированости функциональной грамотности –развитие навыков уверенного общения и практического применения знаний

- сложность усвоения грамматики.

Цель работы: изучение методических приемов, направленных на ликвидацию трудностей, рассмотреть организацию процесса обучения грамматическим навыкам, который проходит ряд этапов. Каждый этап имеет определенную задачу, которая помогает решить проблему развития функциональной грамотности на уро­ках анг­лийского языка.

Задачи:

- создание для учащихся условий для развития функционально грамот­ной личности;

- определить этапы работы;

- разработать систему упражнений, направленных на овладение обучающимися грамматическим навыком;

- разработать форму итоговой диагностики сформированности грамматического навыка у обучающихся.

Эффективный план мини-урока по грамматике, скорее всего, будет включать по меньшей мере пять шагов или этапов: 1) Презентация с узнаванием, 2) Демонстрация понимания, 3) Объяснение грамматики, 4) Практические упражнения и 5) Коммуникативное выражение. Каждый этап несет определенную задачу: 1) подготовительный этап: происходит знакомство с грамматическими явлениями 2) элементарный этап: идет усвоение отдельных действий по использованию грамматических конструкций 3) совмещающий этап: закрепляется серия действий в условиях координации с другими действиями 4) этап систематизирующего обобщения: осваиваются обобщения при помощи сравнений и классификаций 5) включение грамматических навыков в речевую деятельность. Основным назначением грамматических упражнений является обеспечение школьникам овладение действиями с грамматическим материалом. Грамматические упражнения должны отвечать ряду требований: 1) наличие коммуникативной направленности 2) обучение действиям с грамматическим материалом 3) активизирование умственной деятельности обучающихся 4) расположение в порядке от более легких к более трудным. Одним из условий формирования грамматических навыков выступает наличие достаточного количества лексического материала, на который они и распространяются. Для автоматизации навыков требуется многократное повторение одного и того же действия на изменяющейся лексике.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (58,4 КБ)

Опубликовано: 07.11.2025