Программа внеурочной деятельности «Подготовка к ОГЭ. Английский язык» для 9 класса

Автор: Смирнова Анастасия Юрьевна

Организация: МАОУ «СОШ № 3»

Населенный пункт: город Вологда

Программа внеурочной деятельности «Подготовка к ОГЭ. Английский язык» для 9 класса составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку, по УМК «Английский в фокусе 9 класс» Дж. Дули, Л. Ваулина. Данный курс предназначен для учащихся 9 класса, сделавших свой выбор английского языка как предмета по выбору для сдачи в форме ОГЭ.

Программа рассчитана на 34 часа. Представляется режим прохождения курса: в 1 и 2 полугодии 9 класса по 1 часу в неделю.

Программа предоставляет возможность более эффективной организации учебного процесса в целях реализации требований Федерального Государственного стандарта основного общего образования по английскому языку и для подготовки к ОГЭ по английскому языку. Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа реализуется в рамках внеурочной деятельности.

Цель программы: помочь обучающимся 9 класса ознакомиться со структурой основного государственного экзамена по английскому языку и подготовке к нему через повторение, систематизацию, расширение и углубление знаний.

Задачи программы:

• систематизировать знания обучающихся в области грамматики и лексики на примере текстов с коммуникативной направленностью;
• развивать навыки работы с аутентичными текстами с целью понимания основного содержания/извлечения необходимой информации (аудирование, чтение);
• тренировать умения использовать устную и письменную речь для решения коммуникативно - ориентированных задач в формате ОГЭ.

Цели реализации программы:

• Использование данной программы направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
• - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
• - языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических, орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
• -социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка
• -компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
• - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;
• - развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ.

Формы и виды деятельности учащихся:

— традиционная классно-урочная;

— парная работа;

— самостоятельная работа;

— выполнение коммуникативно-ориентированных грамматических и лексических заданий;

— составление речевых высказываний по теме;

— выполнение различных лексических и грамматических упражнений;

— аудирование, чтение с последующим извлечением общей и специальной информации.

Формы и методы контроля

Данной программой предусмотрено использование следующих видов контроля. Входной контроль определяет исходный уровень обученности, подготовленность к усвоению дальнейшего материала. Входной контроль проводится в начале учебного года.

Текущий контроль позволяет диагностировать учебный процесс, выявлять его динамику, сопоставлять результаты обучения на отдельных его этапах.

Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса. Данные итогового контроля позволяют оценить знания и умения учащихся, их готовность к итоговой аттестации. Контроль проводится в форме выполнения заданий пробного экзамена по всем разделам экзамена ОГЭ.

Основная задача любого вида контроля — объективное определение уровня владения учащимися материалом на каждом этапе.

Личностные, предметные и метапредметные результаты

Личностные:

- понимание значимости владения иностранного языка для успешности в

профессиональной деятельности и межличностном общении;

- формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к речевому самосовершенствованию; умение осмыслить собственный речевой поступок и адекватно себя оценивать;

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

- осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

- к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные:

- умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

- умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

- умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных ситуациях.

Ожидаемо, что выпускники основной школы должны продемонстрировать результаты освоения иностранного языка в коммуникативной сфере (говорении, письме, чтении, аудировании); в социокультурной сфере; в познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) - универсальные учебные действия (УУД) и специальные учебные умения (СУУ); в ценностно-ориентационной сфере; в эстетической сфере; в трудовой и физической сферах.

№	Тема	Содержание работы	Количество часов	Формы контроля
1	Ознакомление с форматом экзамена. Вводное тестирование	Четыре основных вида речевой деятельности. Конкурс понимания устного текста, письменного текста, устной речи, письменной речи, лексико-грамматический тест. Продолжительность выполнения заданий.	1	Тест, входной контроль
2	Стратегии подготовки к разделу «Аудирование»	Инструктаж по работе с инструкцией, с заданием, с текстом. Понимание на слух, работа с аудио-текстами. Установление соответствия между высказываниями каждого говорящего.	1	Текущий (устный контроль)
3	Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом и разбором типичных ошибок. Осуществление информационного поиска, выделения, обобщения и фиксации необходимой информации.	1	Письменный контроль
4	Работа с тестовыми заданиями на извлечение запрашиваемой информации	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом. Чтение текстов на соотнесение утверждений с информацией, данной в текстах.	1	Текущий контроль
5	Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прослушанного	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок. Работа с прослушанным диалогом, прогнозирование содержания, по ключевым словам, установление логических последовательностей.	1	Текущий контроль
6	Выполнение теста по аудированию	Тестирование навыков аудирования в формате ОГЭ. Охват общего содержания текста.	1	Устный контроль
7	Стратегии подготовки к разделу «Чтение»	Инструктаж по работе с инструкцией, с заданием, с текстом. Чтение и понимание страноведческого текста, содержащего незнакомые слова.	1	Контроль чтения
8	Работа с тестовыми заданиями на понимание основного содержания	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом и разбором типичных ошибок. Чтение текстов на соотнесение утверждений с информацией, данной в текстах.	1	Текущий контроль чтения
9	Работа с тестовыми заданиями на понимание структурно-смысловых связей	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом и разбором типичных ошибок. Выражение мыслей в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.	1	Текущий контроль чтения
10	Работа с тестовыми заданиями на полное понимание прочитанного	Выполнение тестовых заданий с последующим анализом и разбором типичных ошибок.	1	Текущий контроль
11	Выполнение теста по чтению	Тестирование навыков чтения в формате ОГЭ. Итоговый тест по чтению.	1	Промежуточный контроль
12	Стратегии подготовки к разделу «Грамматика и лексика»	Структура раздела, анализ заданий.	1	Устный и письменный контроль
13	Личные и неличные формы глагола, видовременные формы глагола	Повторение форм глагола, употребление времен, употребление различных форм глагола, заполнение пропусков глаголами в соответствии с контекстом.	1	Письменный контроль
14	Страдательный залог	Повторение форм глагола в страдательном залоге, выполнение упражнений на употребление страдательного залога.	1	Письменный контроль
15	Степени сравнения прилагательных и наречий	Повторение правил образования степеней сравнения прилагательных и наречий, выполнение практических упражнений.	1	Письменный контроль
16	Множественное число существительных	Повторение правил образования множественного числа у английских существительных, исключения из правил, выполнение практических упражнений.	1	Письменный контроль
17	Порядковые числительные	Повторение правил образования и употребления порядковых числительных, выполнение практических упражнений.	1	Письменный контроль
18	Работа с тестовыми заданиями по грамматике	Выполнение заданий на правильное употребление грамматических форм в формате экзамена с последующим анализом.	1	Текущий контроль
19	Работа с тестовыми заданиями по словообразованию	Определение частей речи и образование новых слов, добавление суффиксов, добавление приставок, выполнение практических упражнений	1	Текущий контроль
20	Устойчивые словосочетания, фразовые глаголы, идиоматические выражения	Выполнение упражнений на употребление устойчивых словосочетаний, фразовых глаголов и идиом.	1	Текущий контроль
21	Способы управления в предложении (предлоги), способы сочинения и подчинения (союзы)	Выполнение практических упражнений.	1	Текущий контроль
22	Работа с тестовыми заданиями по лексической сочетаемости единиц	Продумывание возможного варианта ответа, выбор правильного ответа, определение неверных ответов, выполнение заданий в формате ОГЭ.	1	Текущий контроль
23	Выполнение лексико-грамматического теста	Тестирование лексико-грамматических навыков.	1	Тест. Промежуточный контроль
24	Стратегии подготовки к разделу «Письмо», письмо личного характера	Инструктаж по работе с инструкцией, с заданием, с текстом. Знакомство с письмом и темами писем.	1	Письменный контроль
25	Практикум по написанию письма личного характера по шаблону.	Предоставление образца письма и рекомендуемого языкового репертуара, характерных черт личного письма, фраз и выражений, рекомендуемых при написании письма личного характера	1	Письменный контроль
26	Написание письма	Образец письма и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты, планирование письма, клише.	1	Промежуточный тестовый контроль
27	«Говорение» Развёрнутое монологическое высказывание по теме/ проблеме	Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении.	1	Устный контроль
28	Стратегии подготовки к разделу «Говорение», речевые клише	Осознанное построение своего высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей с помощью речевых клише.	1	Устный контроль
29	Диалог с целью обмена информацией	Различные типы диалогов прагматической направленности, стратегии запроса и передачи информации	1	Устный контроль
30	Тематика монологического высказывания	Презентация темы монолога с обсуждением (вопрос-ответ)	1	Устный контроль
31	Практикум по выполнению заданий устной части	Выполнение заданий   в формате ОГЭ (сайт ФИПИ)	1	Промежуточный контроль
32	Мини-практикум по выполнению заданий	Выполнение заданий в формате ОГЭ (сайт ФИПИ)	1	Промежуточный контроль
33	Пробный тест в формате ОГЭ	Выполнение заданий в формате ОГЭ (сайт ФИПИ)	1	Итоговый контроль
34	Пробный тест в формате ОГЭ	Выполнение заданий в формате ОГЭ (сайт ФИПИ)	1	Итоговый контроль

 

Содержание программы по окончании курса позволяет учащимся:

- овладеть навыками выполнения экзаменационных заданий по аудированию, чтению, письму, грамматике, говорению (монологическая и диалогическая речь);

1. Аудирование проверяет умение понимать на слух основное содержание прослушанного текста и умение находить запрашиваемую информацию.

2. Чтение проверяет умение читать текст с пониманием основного содержания и умение находить детальную информацию.

3. Раздел грамматика и лексика проверяет навыки использования языковых единиц в коммуникативно-значимом контексте.

4. Раздел письмо проверяет навыки письменной речи и умение написать письмо в ответ на письмо-стимул.

5. Раздел говорение проверяет умение устного иноязычного общения.

- быть готовым к сдаче экзамена в формате ОГЭ по всем видам деятельности.

Методическое обеспечение курса:

при обучении курсу «Подготовка к ОГЭ. Английский язык.» рекомендуется использовать следующие учебно-методические и контрольно-измерительные материалы:

- Английский язык. 100 самых важных тем. Готовимся к ОГЭ и ЕГЭ. Насонова А.К. (2022)

- Мильруд Р. - ОГЭ. Английский язык. Устная часть. Тренировочные тесты - 2022

- Интернет программа по подготовке к ОГЭ. ФИПИ. «OGECOR»

- Вербицкая М., Манн М., Тейлор-Ноулз С. MacmillanExamSkillsforRussia. Подготовка к ОГЭ по английскому языку: грамматика и лексика.

- Громова К.А., Вострикова О.В., Ильина О.А., ОГЭ, Английский язык, Тренировочные задания, 2017.

 

Опубликовано: 12.11.2025