Задачи:

Общеобразовательные:

• обеспечить условия для формирования у учащихся речевого умения высказываться по теме на основе прочитанного текста с использованием изученной лексики.
• Совершенствовать практические навыки владения лексикой по теме «СМИ» путём развития навыков поискового чтения и чтения с полным пониманием прочитанного
• Использовать тем.лексику в заданиях экзаменационного формата
• Развивать умение формулировать тему урока с помощью аудирования
• Совершенствовать навыки использования грамматич.материала в рамках темы- типы вопросов
• Закрепить УН работы с денотатной картой
• Активизировать групповую работу

Воспитательные:

• Совершенствовать навыки общения
• Создать условия для осознания учащимися важности проблемы использования СМИ и их роли в обществе
• Обеспечить условия для воспитания позитивного отношения к окружающему миру и к людям
• Формировать у учащихся чувства ответственности по отношению к учебной деятельности
• Воспитать нравственные качества личности (доброжелательность и вежливость друг к другу)

• Развивающие:
• Обеспечить условия для развития сенсорной сферы (точности и тонкости восприятия, понимания текстов)
• Обеспечить условия для развития мышления (умения анализировать тексты, видео фрагменты; выделять главное, обобщать, выстраивать сообщения, уметь представлять их, развивать быстроту реакции)
• Обеспечить условия для развития речевых навыков (обогащения слов.запаса по теме, усиление коммуникативных свойств речи: чёткости, выразительности).

Тип урока

Формирование речевого умения

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Ученик научится:

• высказываться по теме «СМИ. Британские газеты.»
• составлять и использовать денотатную карту по прочитанному тексту
• отвечать и задавать вопросы вопросы по тексту
• использовать лексику в заданиях экз. формата

Метапредметные

• регулятивные —осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• познавательные — работать с текстом: догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по словообразовательным элементам, конверсии и по контексту, устанавливать причинно-следственные связи, определять основную мысль текста
• коммуникативные —выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, адекватно использовать речевые средства;

Личностные

• воспитательный аспект — формирование познавательных потребностей; воспитание потребности в приобщении к мировой культуре через чтение;
• социокультурный аспект — знакомство с основными типами газет в Великобритании и их особенностями.

Формы обучения

Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Форма обучения: деятельностный способ обучения.

Оборудование

Интерактивная доска, маркеры, доска ,учебник, тетради.

Цель урока:

Развитие умений составления и использования денотатной карты в рамках смыслового чтения для дальнейшей коммуникации.

Этапы урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

(кодификатор УУД)

1.Организационный момент. Мотивация учебн.деят.

Good morning. I’m glad to see you. What date is it today? What’s the weather?

Ученики приветствуют учителя и отвечают на вопросы.

Личностные (Л)

Познавательные (П)

Коммуникативные (К)

Регулятивные (Р)

2.Актуализация знаний.

1)проверка д\з

2)постановка цели

3)подготовка к работе на основном этапе

What’s the news? For example, this morning I’ve heard that

Now you are going to watch a video. Try to guess what the topic of our lesson is. What’s the aim of our lesson? Учитель показывает видеоролик

Ученики делятся последними новостями .

Ученики после просмотра видео формулируют тему и ставят цель урока

Л:смыслообразование (я должен посмотреть , узнать…)

П.:умение структурировать знания

К:планирование учебного сотрудничества

Р:волевая саморегуляция, целеполагание

3.Первичное усвоение новых знаний

Look at the board. There are some known words on the topic. Can you read and pronounce them correctly? And there are some unknown words. Let’s pay attention on word-building.

Ученики читают и произносят правильно изученные слова. Обращают внимание на образование новых слов из одной части речи в другую разными способами.

П. умение выбирать лексику

Р.умение сосредоточиться для достижения цели

4.Первичная проверка понимания

Поисковое чтение

1.There is a text about one of the newspapers. Your task is to form new words and fill in the gaps. Let’s check your answers.

2. Read the text about British newspapers and in the text look for the similar English words and word combinations. They are highlighted. Pay attention to the new words in the text. Let’s check.

3.Will you put any questions to the text?

Ученики выполняют упражнения в формате экзамена на словообразование. Проверяют и исправляют ошибки.

Ученики читают текст, находят выделенные слова и соотносят их с русским переводом.

Ученики задают вопросы по тексту друг другу.

К. планирование учебного сотрудничества, умение задать ???

П. поск и выделение необходимой информации, смысловое чтение

5. Первичное закрепление. Самооценка знаний и способов действий.

Денотатная карта

Групповая работа

Let’s divide our class into groups. Please, make a denotate card on the text in your groups. Everybody writes down it in the exercise book.

Ученики составляют денотатную карту. Каждый ученик записывает её в тетрадь.

Р. Прогнозирование, умение сосредоточиться

П. Овладение моделированием, синтез

К. Интеграция в группу сверстников и сотрудничество с ними, умение договариваться и приходить к общему мнению.

6.Контроль усвоения, коррекция

Tell about The UK newspapers using the card. Do it in your groups . every pupil should say a sentence or two ones.

Ученики высказываются по теме текста с помощью денотатной карты.

К. взаимоконтроль и коррекция

Р. Осознание учеником того, как научился говорить

П. построение устного высказывания

7. Д/з,

инструктаж по его выполнению

Используя денотатную карту подготовить высказывание “The UK newspapers”.

8.Рефлексия

What’s your opinion about the results of our lesson. Have we got any? Did you like working in groups ?

Ученики анализируют свою деятельность.

Л. Понимание успешности или не успешности