Тип урока: комбинированный

Цели урока: развитие речевых умений по теме «Достопримечательности» в контексте социокультурной компетенции

Задачи урока:

Образовательные:

1. изучить новую лексику по теме «Достопримечательности»;
2. совершенствовать навыки поискового и ознакомительного чтения.

Развивающие:

1. развивать навыки во всех видах речевой деятельности (говорение, аудирование, устная речь и письмо);
2. развивать мыслительную деятельность, языковую догадку, кругозор, мышление, воображение
3. развивать умения прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям.

Воспитательные:

1. формировать у учащихся интереса и уважения к культуре изучаемого языка;

Структура урока

1. организационный момент

2. речевая разминка

3. работа с текстом (полное понимание текста)

4. работа с презентацией (контроль понимания текста)

5. физкультминутка

6. работа с карточками

7. объяснение домашнего задания

8. подведение итогов урока, выставление оценок

Формы работы: индивидуальная, фронтальная и парная

Оборудование: компьютер, экран, проектор, учебник

Дидактический материал: презентация, карточки с заданиями, карточки оценивания,

Этап

Время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность обучающихся

Примерные ответы

УУД

1.Создание эмоционально положительного настроя, организация начала занятия.

2

Приветствует обучающихся

Формирует речевую готовность учащихся

- Hello I’m glad to see you. Sit down please. How are you? What is the date today

Today is the 24 (th) of January.

Let’s start our lesson

Today, we are going to talk about different and wonderful places.

Здороваются с учителем (Good afternoon, dear teacher), садятся на свои места.

Отвечают на вопросы учителя

I’m fine, thank you).

П. Воспроизводить по памяти

информацию, необходимую для

решения учебной задачи.

К. Планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками

2. Создание проблемной ситуации. Стимулирование познавательного интереса.

2

Организует коллективный анализ учебной задачи, способствует погружению в проблему.

I have some questions to you:

Look at the pictures and tell me please, what country are we going today? What is the capital of Great Britain? Now guess what sight of London are we going to speak?

Отвечают на вопросы

(We are going to Great Britain)

(It is London)

Формулируют тему (Sights of London. Big Ben)

Л. Выражать готовность поступать в

соответствии с правилами поведения.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и решать

проблемы

3. Фонетическая зарядка

1

Учитель показывает транскрипционные знаки и слова с ними. Организует отработку звуков, подготавливая органы речи к английскому произношению

Look at the blackboard please. Let’s repeat this poem after me.

Tick-tock, Tick-tock,

This is Big Ben.

Big Ben is a clock.

Day and night

With all its might

Big Ben, the clock,

Says: Tick-tock.

Читают стихотворение, обращая внимание на правильное произношение звуков.

К. Воспроизводить информацию с

учетом поставленной учебной задачи.

4. Работа с текстом до чтения

3

Учитель:

1)предлагает прочитать заглавие урока и текса

2)просит прочитать слова за учителем с целью

развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Корректирует произношение обучающихся

- Open your textbooks at page 81. Read the title of our lesson and the title of the text.

- Do you know the means of these words?

Read and repeat after me to learn new words

exactly – [ɪg'zæktlɪ] – точно, вполне

perhaps [pə'hæps] – возможно, вероятно

tower ['tauə] – башня

above [ə'bʌv] – над

huge [hjuːʤ] – огромный

wide [waɪd] – широкий

ton [tʌn]– тонна

commissioner - [kə'mɪʃ(ə)nə of works – руководитель

работ

clock-face ['klɔkfeɪs]- циферблат

belfry ['belfrɪ]– колокольня

long minute hand – длинная минутная стрелка

short hour hand – короткая часовая стрелка

Top tourist attractions - [tɔp 'tuərɪst ə'trækʃ(ə)nz] –

главная туристическая достопримечательность

Открывают учебники, читают заголовки, отвечают, если им знакомы слова.

Перечисляют известные им символы Лондона.

Читают слова, отрабатывают навыки чтения и произношения

Л. Готовность и способность обучающегося к

саморазвитию

5. Снятие языковых трудностей

3

Учитель просит учащихся найти новые слова в учебнике прочитать с ними предложения.

Let's find new words in the text and read the sentences with them.

Дети ищут новые слова в тексте и читают предложения.

Р. Предвосхищать результат;

предвидеть возможности получения

конкретного результата

Л: готовность и способность обучающегося к

саморазвитию

6. Работа с текстом во время чтения и прослушивания.

5

Учитель просит прослушать и прочитать текст. Контролирует технику чтения:

- Listen and read the text.

Слушают текст, Который читает учитель, а затем читают фронтально вслух.

Л: распознавать информацию в текстовом и графическом виде;

П: искать и выделять необходимой

информации

7. Физ/минутка

2

Вовлекает учащихся в физическую активность

I think we need some activities. Let’s do some exercises. Look and listen to me and repeat please. Stand up, sit down Stand up, sit down. Stand up. Put your hands up, then your hands down. Hands up, hands down. Which is the way to London town? Turn to the left, then turn to the right Turn to the left and turn to the right. Where, where and you are there. We had a little rest and now, Let’s go back to work, sit down.

Повторяют движения за учителем и произносят стих

Р: формировать здоровье сберегающие условия учебы.

7. Работа с текстом после чтения

3

Учитель просит:

1. используя материал текста, выполнить упр. 3, стр. 81

1. дополнить предложения, используя информацию из текста.

Now let’s do ex. 3

Карточки

Let’s continue our lesson. I will give you some cards and you should match them to find Russian equivalent words.

Работа в паре

Дополняют предложения словами из теста.

П. Применять и представлять

информацию;

К. осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Р: развивать умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи

8. Активизация изученной на уроке лексики .

5

I would like to offer to you to do a little quiz.

1. And at the end of our lesson

I want you to do this exercise.

WORKSHEET

1. Now I’d like you to tell me about attractions in your place.

Р: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи

К: способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

9. Домашнее задание

2

Предлагает домашнее задание. Даёт пояснение

Your home task: Use the internet to find information about a famous landmark in your country and write a shirt text about it. You can include:

1. Where is it?
2. What it looks like?
3. Some interesting facts.

Задают вопросы, если что-то

не понятно

Р: развитие навыков самоконтроля

10. Рефлексия

2

Определяет уровень удовлетворенности работой на уроке.

Thank you for your work. Give me your impression about the lesson. Choose a picture which express your feelings and work at our lesson. Goodbye.

-Thank you for the lesson.

-Good bye

Учащиеся выбирают смайлик и говорят, что узнали, что им понравилось на уроке.

Р: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, самоанализ своих знаний