Методическая разработка внеклассного мероприятия Debates: «Is Russian a great and mighty language?»

Автор: Колегова Галина Игоревна

Организация: МАОУ гимназия № 2 г. Асино

Населенный пункт: Томская область, город Асино

Пояснительная записка

В данной методической разработке приводится описание подготовки и проведения внеклассного мероприятие по теме «Is Russian a great and mighty language?» в 8 классах.

Существует несколько форм работы в решении проблемы, мы выбираем дебаты, потому что именно они дают положительный эффект в говорении. Учащиеся большое количество времени проводят за изучением английского языка, но нет постоянной практики с носителями языка и возможности окунуться в англоговорящую среду. А основная цель дебатов – формирование диалектического мировоззрения школьников.

Актуальность: тема была определена, чтобы приобщить школьников к культурному наследию, привить любовь к своей Родине и своему великому языку. К сожаленью, мы живем в такое время, когда не ценят родной язык, родное слово. Именно сегодня так актуальны праздники, мероприятия, посвященные родному языку. Ведь только тот человек способен учить другие языки, кто знает хорошо свой родной язык, читает и интересуется культурой своего родного народа, любит и гордится своим родным языком. Языки являются самым сильным инструментом сохранения и развития нашего культурного наследия.

Данное мероприятие, приуроченное к 21 февраля – Международному Дню родного языка, является хорошей возможностью попробовать свои силы в английском языке. Это мероприятие, прежде всего, направлено на решение задач нравственного воспитания. Кроме того, дебаты позволяют решать многие педагогические задачи. Такие мероприятия вовлекают учащихся в непринужденный, живой разговор и этим помогают избежать формализма в знаниях, активно способствуют превращению знаний в убеждения.

Дебаты представляют собой не просто увлекательное занятие, интересную игру, но и эффективное средство для развития учащихся, формирование у них языковых компетенций, необходимых для успешной жизнедеятельности в условиях современного общества. А также они предполагают активное включение каждого учащегося в поисковую, познавательную деятельность, организованную на основе внутренней мотивации, организацию совместной деятельности, партнерских отношений обучающих и обучаемых.

Цель: создать условия для формирования критического мышления, собственной позиции, навыков системного анализа, искусства аргументации; развития воли, памяти, умения сопоставлять, сравнивать, самостоятельно добывать различного рода информацию по актуальным для человека и общества проблемам на английском языке.

Задачи:

Образовательные:

закрепить значение понятия «дебаты» на практике;

продолжить работу по формированию публичной речи обучающихся на английском языке;

Развивающие:

развивать умение самостоятельной работы с рекомендуемой литературой;

развивать умение грамотно формулировать свою точку зрения.

Воспитательные:

воспитывать чувство любви к русскому языку, способность к сотрудничеству, уважение к оппоненту;

помочь определить личную позицию каждого обучающегося к проблемам развития русского языка;

контролировать соблюдение речевой этики.

Предполагаемые результаты:

Личностные УУД: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; осознание эстетической ценности русского языка с помощью английского языка.

Метапредметные УУД:

регулятивные – умение работать по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства;

коммуникативные – умение вступать в диалог и вести его, понимать точку зрения другого (в том числе автора) на английском языке;

познавательные – умение анализировать, сравнивать явления, выбирать основания и критерии для сравнения.

предметные: представление о роли родного языка в жизни человека и общества; осознание эстетической функции и значимость родного языка через английский язык.

Целевая аудитория: 12-15 лет

При реализации такой формы работы следует учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Организация деятельности по выполнению таких заданий позволяет получить положительные эмоции от демонстрации своих возможностей на английском языке, тем самым повышается самооценка и появляется мотивация в изучении английского языка.

Эта методическая разработка поможет учителю английского языка показать детям, насколько важно знать и дорожить своим культурным наследием, родным языком.

Технологическая карта

Этапы	Содержание	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I этап. Вступительная часть.	- Hello, dear guests. Today we have an unusual event devoted to one of the most important days. It is an International Mother Language day. We speak Russian, but not everybody understands its importance. What are we going to do? My name is Galina. Here are our speakers…….. But we have the independent speakers, who will mark the main points of our discussion. We should start with the rules: If you want to speak, raise the sign (here you are) - speak- put it down, wait each other. I want speakers to greet each other. Let us start?	формулируют тему с помощью учителя, настраиваются на занятие	Личностные: формировать положительную мотивацию к занятию Регулятивные: самостоятельно определять цель мероприятия, планировать алгоритм его выполнения
II этап. Основная часть.	- At the beginning there was a word. And now we understand that it is very important to save, develop any native language. What is our native language? - Of course, we live in Russia and speak Russian. How did Leo Tolstoy call the Russian language? It is Great and Mighty. Is it really so? - Watch the screen (ВИДЕОФРАГМЕНТ «ВОПРОС-ОТВЕТ учащихся старшего звена») - Let us discuss. Do you agree with them or not? Why? - Do you know countries where people speak Russian?   - Let us watch the screen. I want you to read a piece of information from the newspaper   “The Russian language has changed for recent decades, after which we see a low level of general speech culture, a poor vocabulary». Русский язык за последние десятилетия претерпел множество изменений, после которых мы видим низкий уровень общей речевой культуры, бедность словаря»   -Do you agree that our language is poor among young people? What do you think about it?   - Наша речь полна величья, Гордой простоты, В ней прекрасных слов богатство, Сила красоты. - But there is another good side of our language. I want to show it. A lot of times we have seen this sentence. I want the speakers to read it “I love you”. Try to translate. Do you have other variants?   -Thank you. How can we characterize Russian? So, we can say Russian is a wonderfully flexible and playful language. What ideas do you have about it?   - We know Russian from early childhood. We can ask “Why do we need to study the Russian Language perfectly? Do you have any thoughts?”   -Dear speakers, you are very brave and clever. Thank you for work. - It is time for our independent experts. Summarize our information.	Отвечают на вопросы ведущего         Обсуждение видеофрагмента       Читают и обсуждают цитаты                               читают и переводят предложение       делают вывод из этого предложения             члены-судьи выступают с презентацией, которую выполняют в процессе обсуждений	Коммуникативные: формулировать собственное мнение, аргументировать позицию Регулятивные: слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу Образовательные: обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, анализировать Познавательные: анализировать, сравнивать явления, факты, передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде
III этап. Заключительная часть.	We have just looked into that most interesting world called "the Russian language". Love and protect it, because this language is our great culture.   Язык наш славен и велик! Храни родную речь! Язык любви сердца целит Тебе его сберечь.	намечают цели на последующие действия	Личностные: учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Регулятивные: выполнять самооценку и взаимооценку Коммуникативные: сотрудничать в решении совместной проблемы Познавательные: определять круг своего незнания и планировать свою работу по изучению незнакомого материала

 

1. file1.pptx (4,1 МБ)

Опубликовано: 14.11.2025