Этапы урока

Деятельность обучающихся

Ход урока

Формирование УУД

1. Актуализация знаний.

Организационный момент:

Обсуждение темы урока.

Введение новых слов и выражений, связанных c темой «Мой дом»

1. Отвечают на вопросы учителя

2. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний, формируют тему урока

Good afternoon! Sit down, please.

Dear students! I’m glad to see you today and I hope that we’ll have a good time!

So, let’s start our lesson.

-How’re you today?

-What is the weather like today?

And now look at the blackboard and tell me, what is the topic of our lesson? (Ученики смотрят отрывок мультфильма “Теремок” и отгадывают тему урока) Приложение 1.

– Well done!

Регулятивные УУД:

определять степень успешности выполнения данной работы.

Познавательные УУД:

выстраивать логическую цепочки рассуждений.

Коммуникативные УУД:

понимать речь учителя и сверстников, Правильно отвечать на вопросы.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

2.Фонетическая зарядка.

1. Повторяют за учителем слова, сообщение темы урока

2. Работают над произношением звуков [h], [p] , [s]

Today we have unusual lesson. I am Chief Builder today. We have a very important job to do. We need to build a house! And you are builder. Put on your helmets! (Учитель раздает детям бумажные каски, на которых они могут фломастером написать свое имя). Приложение 2.

To get the job, let's warm up! Repeat after me and do the actions!"

· Фонетическая зарядка-разминка:

· "We are building a house! Hammer the nail!" (Дети стучат кулачком по ладони: [h], [h], [house]).

· "We are painting the wall!" (Имитируют покраску: [p], [p], [paint]).

· "We are sawing the wood!" (Имитируют пиление: [s], [s], [saw]).

Регулятивные УУД:

действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Познавательные УУД:

стараться верно произносить звуки.

Коммуникативные УУД:

контроль, коррекция и оценка действий одноклассников.

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

воспринимать на слух информацию.

3. Проверка домашнего задания. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Работа в группах: каждая группа исследует традиции одной страны и готовит презентацию.

1. Рассказывают слова по теме с опорой на наглядные материалы и использование онлайн-ресурса https://wordwall.net/ru-ru/community/spotlight-3

2. Командная работа

So, now let’s check up your hometask.

Today we have the final lesson and its topic is “My house”.

"Great! You are hired! Now, let's start. Every house needs a strong foundation. Our foundation will be made of WORD BRICKS!"

На экране появляется контур дома без комнат (приложение 3,4). Рядом — стопка «кирпичиков» со словами: bedroom, kitchen, living room, bathroom.

Задание 1: Учитель называет комнату, ученик выходит к доске и «приклеивает» (прикрепляет магнитом или клеем) кирпичик с правильным словом в контур дома. (Приложение 4)

Задание 2 (для всех): "Now, let's check the foundation! What's this?" Учитель показывает на кирпичик, дети хором называют комнату.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Личностные УУД:

самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

воспринимать на слух информацию.

4.Развитие умений применения знаний.

Работа в группах: каждая группа исследует изучаемую лексику для составления проекта «Дом моей мечты»

1. По очереди вставляют пропущенные буквы в словах.

2. Проверяют ответы друг друга.

3. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.

"The foundation is ready! Now we build the walls. But we must be careful. We need to put the furniture in the correct rooms. To make the foundation you should do the task

· Дети читают текст, по очереди выходят, берут бумажную фигурку названной мебели и приклеивают ее в нужную комнату на плакате. Приложение 5

Регулятивные УУД:

самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

учиться действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции, оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий.

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; аргументировать свое мнение, контролировать, корректировать и давать оценку действиям партнера.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Предметные УУД:

выделять нужную информацию,

уметь оценить полученную информацию через чтение текста.

1. Команды по очереди выполняют задания, затем проверяют друг друга.

2. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.

Well done! The walls are up! Now it's time for the roof. The roof is the most important part – it's our SPEAKING part!""Now, look at our house. It's almost ready. Let's describe it!"

Игра «Инспектор»: Учитель надевает бейджик «House Inspector». Передает эту роль разным ученикам. «Инспектор» должен пройти по классу и «проверить» дом, указав на одну из комнат и сказав полное предложение (напр., There is a bed in the bedroom). Остальные «строители» ему помогают.

5. Релаксация.

1. Выполняют физические упражнения, которые озвучивает один из учеников

Now let’s have a rest after our building. It’s high time for physical exercises. (Name), come here, you’ll be a trainer today.

Hands up, hands down

Hands up, hands down

Hands on hips, sit down

Stand up, hands to the sides

Bend left, bend right.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Личностные УУД:

слушать и понимать речь других.

Предметные УУД:

воспринимать на слух информацию.

6.Закрепление знаний.

Презентация результатов и обсуждение.

1. Заселение в дом! Творческое задание (Housewarming!)

Hooray! The house is built! Now it's a housewarming party! Let's draw who lives in this house."

Учитель лелит класс на 4 группы (по количеству комнат). Каждая группа получает задание нарисовать на маленьком листочке членов семьи или домашних питомцев, которые находятся в их комнате (в living room – семья смотрит TV, в bedroom – кошка спит на кровати и т.д.).

Группы представляют свою комнату: "This is the living room. There is a family. There is a sofa and a TV."

Регулятивные УУД:

самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

учиться действовать последовательно, придерживаясь определенного плана, инструкции, оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Предметные УУД:

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку краткий несложный аутентичный текст;

выделять нужную информацию;

уметь оценить полученную информацию через прослушивание текста.

7.Подведение итогов

Обсуждение, как эти знания могут быть полезны в будущем.

Оценка результатов

Оценка участия учащихся в групповой работе.

Оценка качества проекта и умения аргументировать свою точку зрения.

Оценка уровня владения языком через устные и письменные задания.

Подведение итогов. Сдача объекта (Project Handover)

"Congratulations, my best builders! Look at this wonderful house we built together! I am very proud of you!"

"What was the most difficult part of our job? What was fun?" (Короткая рефлексия).

Учитель ручает всем символические сертификаты «Лучший строитель» (Best Builder Award). Приложение 6

Домашнее задание: "Your homework is to draw a blueprint (чертеж) of your own room. And write 3 sentences about it. For example: 'This is my room. There is a bed. There is a table.'"

Регулятивные УУД:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат и результаты одноклассников.

Личностные УУД:

развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

8.Рефлексия

Что нового узнали, какие идеи показались интересными.

1. Отвечают на вопросы учителя

2. Говорят о своих эмоциях

3. Рисуют свои эмоции на листочках

Our lesson comes to an end. Do you like it? Was it interesting for you? What was difficult for you?

Take this sheets of paper and draw your emotions. As for me I had a good time and I hope that you had a good time too.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Коммуникативные УУД:

оценивать результаты одноклассников.

Личностные УУД:

установить связь между результатом учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется.

Познавательные УУД:

овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.