Организационный момент

Good morning, students! What date is it today? Who is absent today?

Знакомство с содержанием модуля

• Open your books at page 35. We’re going to talk about the news, what is happening in the world.
• Look at pictures 1. What page are they from?

(учитель задает вопросы об иллюстрациях на странице).

• Read the list of the topics you will listen, read and talk about in this module.

Ученики знакомятся с темами и задачами, которые им предстоит решить в ходе работы над модулем, с грамматическим и лексическим материалом. Далее учитель озвучивает письменные и проектные работы, которые учащиеся будут выполнять в данном модуле.)

р. 35.

Ответы: newspaper headlines (р. 38, 40), a news article (р. 40), an interview (p. 38), teen magazines (p. 41).)

Работа с материалами учебника

• What types of media do you know?

(Ученики называют средства массовой информации, учитель оформляет список слов на доске.

• Look at the pictures. James took the pictures yesterday afternoon at 6 o’clock. What type of media were they using?

(Ученики отвечают с опорой на пример.)

Упр. 1 (с. 36).

(Учащиеся читают список слов и, если необходимо, повторяют слова за учителем хором и индивидуально. Учитель поясняет значение незнакомых слов или предлагает ученикам объяснить их значение, пользуясь фрагментами телепередач и страницами из газет и журналов (или их изображениями). Затем учащиеся отвечают на вопрос по образцу.

Затем учитель задает ученикам вопросы.)

• What types of media do you use? Why?
• What kind of information are you interested in?

Упр. 2 (с. 36).

Ответы:

TV: local/national/intemational news, interviews, weather reports, documentaries, music, chat shows, advertisements;

newspapers and magazines: horoscopes, interesting articles, TV guide, cartoon strips, celebrity gossip, fashion and beauty advice;

radio: news, horoscopes, interviews, weather reports, music, advertisements, celebrity gossip, fashion and beauty advice;

the Internet: local/national/international news, horoscopes, interviews, weather reports, interesting articles, music, TV guide, cartoon strips, advertisements, celebrity gossip, fashion and beauty advice, documentaries.

• Look at the layout and titles of texts A—D. Where could you see them?

(Звучит аудиозапись, ученики читают текст и выполняют задание.)

Упр. За (с. 36).

Упр. 3b (c. 36).

Ответы: А — an unwanted visitor; В — a beast and a brave man; С — a brave pet; D — an amazing success.

(Учитель объясняет задание.)

Who: Paula Green from Vancouver, Canada;;When: one day Where: in the kitchen; What: the baby bear was eating Paula’s porridge

(Далее ученики выполняют задание в парах, после этого каждая пара зачитывает свой рассказ вслух)

Упр. 4(c. 37)

Примерный ответ:

Paula Green from Vancouver, Canada, came home from work one day and found a bear in her kitchen. The baby bear was eating Paula’s porridge. Luckily, nobody suffered.

Учитель озвучивает домашнее задание и дублирует его на доске.

WB: Ex. 1, 2 (р. 23).

Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель записывает на доске предложения для свморефлексии и предлагает ученикам закончить их:

1. Today I learned...
2. I was surprised that...
3. I had problems with...

That’s all for today. Goodbye!