Игры и викторины на тему «Новый год и Рождество» на уроках английского языка

Автор: Дорохина Марина Андреевна

Организация: МОУ СОШ №24

Населенный пункт: Московская область, г.Подольск

Игры и викторины на тему «Новый год и Рождество» на уроках английского языка.

В своей учительской практике я постоянно использую игры. Я являюсь большим поклонником игровых технологий, т.к. они, на мой взгляд очень актуальны именно в наше время, когда юное поколение значительно отличается от предыдущих и вовлечь детей в образовательный процесс бывает очень непросто. К тому же эти игры очень подходят и для обучающихся с ОВЗ , т.к. в игровых заданиях можно легко понизить уровень сложности изучаемого материала и в любом случае найти эмоциональный отклик практически у любого ребенка.

В данной статье я хотела бы перечислить несколько игр, которые я использовала во 2-4 классах в преддверии новогодних праздников. Как правило, я начинаю знакомить учеников с «зимним словарем» за 1-3 урока до основного урока-викторины. В зависимости от уровня, детям обычно нужна предварительная подготовка для овладения новыми лексическими единицами.

Итак, нижеперечисленные игры можно использовать как отдельно, так и последовательно в рамках урока-викторины. Я их размещу именно в том порядке, как запланировала использовать в этом году на уроках-викторинах. Назовем такие уроки «Merry Christmas and Happy New Year!» В начале урока делим учащихся на 2-3 команды и рассаживаем по рядам, так чтобы игры было удобно проводить. А также на доске рисуем табло для фиксирования счета.

 

1. Игра «Where is?»

.Для данной игры интереснее всего будет воспользоваться настоящими предметами и игрушками. Если что-то не удалось найти, вполне можно заменить картинками. Список предметов:

 

Snowflake

Snowman

Candle

Christmas stocking

Present

Candy cane

Star

 

Christmas tree

Santa Claus

Bell

Angel

Deer

Letter

Decoration

 

 

Затем учитель просит учеников разложить предметы по разным местам в классе :

-Put the candle under the chair, please.

-Put the snowman on the window, please.

-Put the bell behind the computer, please

-Put the letter in the box please, please (для этого должна быть заготовлена коробка)

и т.д.

Уровень сложности зависит от того, как дети владеют темой «Предлоги». Для более низкого уровня ограничиваемся предлогами in, on, under. Для более высокого добавляем in front of, behind, between.

Затем из каждой команды приглашаем по одному человеку (подбираем так, чтобы они максимально соответствовали по уровню знаний), который должен отвернуться так, чтобы все предметы были вне поля его зрения. Учитель задаёт одинаковое количество вопросов детям (5-7) .Тот, кто дал наибольшее количество правильных ответов, приносит свой команде 1 место в этом конкурсе. Присуждаем 3 балла. А также 2 и 1 балл за 2 и 3 место соответственно. Вопросы могут звучать двумя способами, первый из них более сложный.

1вариант –Where is the deer?

-On the desk

-Where is the bell?

-Behind the computer

2 вариант -Is the present under the table?

-Yes it is.

-Is the candle behind the computer?

-No, it isn`t

 

1. Игра «Who is the first?»

Для следуещего конкурса готовим 2 комплекта карточек с изображением предметов из игры №1. Можно добавить такие изображения как wreath, holly, pudding и прочие. Количество карточек может варьироваться в зависимости от уровня класса.

• карточки изображением вверх двумя группами на разных концах парты. Вызываем по 1 человеку из каждой команды. Учитель объявляет слово, и тот ребёнок, который первый схватит карточку с нужным изображением и понимет вверх, зарабатывает балл для своей команды. Так проделываем несколько раз.

1. Следующая игра- «Hangman» -более спокойная.

Это необходимо для того, чтобы улеглись эмоции от предыдущего соревнования. Зашифровываем любое из уже знакомых слов на доске, и последовательно спрашиваем детей по одному из каждой команды. За угаданную букву – 1 балл, за угаданное слово -2 балла. «Виселицу» как элемент игры можно не использовать. Однако детям он нравится: в этот момент все команды как бы объединяются общей целью-избежать наказания.

1. Игра «Fast letters».

Сразу после «Hangman» будет уместен следующий конкурс. Учитель заготавливает заранее несколько комплектов карточек (по количеству команд) с буквами, из которых состоят слова, которые только что использовались в «Hangman». Для облегчения задачи количество букв должно чётко соответствовать количеству их в словах. Для усложнения же, наоборот, можно добавить несколько лишних неиспользуемых букв, о чем детей нужно будет предупредить. Дети должны максимально быстро и правильно собрать эти слова. Присуждаем 3,2 и 1 балл.

1. Игра «Can I have?».

Cнова нам потребуется карточки-на этот раз 1 комплект. Раскладываем на парте изображением вниз. Выходят по одному участнику из каждой команды. Учитель задаёт вопрос –«Can I have an angel, please?» Дети начинают по очереди переворачивать карточки и называть увиденное изображение. Тот, кому повезёт открыть нужную картинку, зарабатывает балл для своей команды.

1. Предыдущая игра тоже является очень эмоциональной для детй. Поэтому теперь предлагаю провести более спокойную «This is not…».

На доске нужно расположить 8-12 карточек. Участвуют по 1 человеку из каждой команды. Учитель загадывает 1 из слов и объясняет, что сейчас он перечислит те, которые он НЕ загадал: This is not a candle, this is not a stocking. This is not a snowman…This is a...И учащийся даёт искомый ответ. Зарабатывает балл тот ученик, кому потребуется меньше попыток для правильного ответа

1. Игра «Have you got?»

Заранее отбираются 10 предметов из игры №1. Вызываем детей поочерёдно из каждой команды. Учитель берет любой из предметов, а ученик, отвернувшись, задаёт вопрос «Have you got a…» Если с 5 попыток слово угадано, то команда получает балл. Не рекомендую уменьшать кол-во попыток, т.к. тогда слов будет угадано довольно мало.

Есть другой вариант этой игры: предмет или игрушку выбирает ученик из другой команды ( при условии, что соревнуются именно 2 команды). И если угадывающему не удаётся выиграть балл, то его получает та команда, чей участник загадывал.

1. «Is it a cat or dog?» И завершить предлагаю средней по накалу эмоций игрой. Учитель берет такое количество карточек из предыдущих игр, которое бы на 1 превышало количество игроков в каждой команде. Учитель держит карточки изображением к себе, берет одну карточку, и дети поочередно выбирают 1 из двух слов, предложенных учителем. Например,

Учитель: - Is it a candle or Santa?-

-It`s a candle.

-Yes it is! - Карточка демонстрируется детям. Ученик угадал, значит карточка отправляется в пользу класса. Если нет, то карточка идет в пользу учителя. Если команда угадала больше, чем не угадала, она получает еще 1 балл в общий зачет. Если же больше карточек не угадали, чем угадали- балл не начисляется.

 

Я надеюсь, что данные игры помогут вам в подготовке новогодних мероприятий и вы оцените пользу, которую они в себе несут:

-большой эмоциональный отклик, который остаётся у детей, способствует положительному отношению к предмету и более легкому и успешному усвоению учебного материала.

- игры являются мотивирующим фактором для детей, когда они знают, что после выполнения сложных заданий, в конце месяца, триместра или даже урока, их ждет игра или игровой урок.

- игровые уроки сплачивают детей: совместно выполненные задания, совместно пережитые чувства укрепляют дружбу и доброжелательность между учениками.

Желаю читателю как можно больше интересных уроков и хорошей обратной связи от детей!

Опубликовано: 17.11.2025