Авторский дидактический материал «Объектные местоимения» на уроках английского языка

Автор: Сивко Марина Владимировна

Организация: МОУ ''Лицей № 7''

Населенный пункт: г. Волгоград

Краткое резюме

Тема «Объектные местоимения» входит в программу английского языка в 3 классе общеобразовательной школы, является одной из сложных для усвоения. Авторский дидактический материал обеспечивает системность и наглядность усвоения одной из ключевых грамматических категорий английского языка. Материал сочетает понятийную базу, лингвистическую точность и современные педагогические подходы, что позволяет повысить мотивацию учащихся, ускорить усвоение формы и функции местоимений в реальных речевых ситуациях и обеспечить устойчивые коммуникативные навыки в рамках школьной программы и экзаменационных требований.

 

Актуальность темы

- Объектные местоимения (me, you, him, her, it, us, them) являются фундаментом прямого и косвенного выражения объектов в английском языке. Не овладев этим материалом, учащиеся сталкиваются с трудностями в построении предложений, составлении диалогов и монологов.

- Данная тема входит в обязательные учебные программы по английскому языку и чаще всего повторяется в рамках разных модулей (говорение, чтение, письмо, аудирование). Наличие целостного авторского набора материалов снижает фрагментарность обучения и повышает качество усвоения.

- В современных условиях обучения важно обеспечить адаптивность материала под различные уровни подготовки, темп и стиль обучения, что особенно актуально для смешанных и инклюзивных классов.

 

Цели и ожидаемые результаты

- Цели: формирование прочной лексико-грамматической базы по употреблению объектных местоимений, развитие компетенций слушания, говорения, чтения и письма через целенаправленные упражнения; формирование навыков корректного выбора форм местоимений в разнообразных коммуникативных контекстах.

- Ожидаемые результаты: устойчивое использование объектных местоимений в простых и усложнённых предложениях, минимизация ошибок типа "между подлежащим и дополнением", повышение точности и беглости речи на уроке и в итоговых контрольных работах.

 

Принципы разработки и структура материалов

- Принцип ясности и последовательности: материал строится от простого к сложному, от теории к практике, с чётким переходом от распознавания форм к активному употреблению (приложение 1).

- Принцип наглядности: карточки, игры, таблицы для облегчения запоминания (приложение 2, 3).

- Принцип коммуникативности: задания основаны на реальных жизненных ситуациях, стимулируют взаимодействие и обмен информацией.

- Принцип дифференциации: варианты заданий разных уровней сложности (печатаются на цветной бумаге – красный самый сложный, желтый – проще, зеленый – самый простой), адаптивные инструкции, поддержка для обучающихся с разной подготовкой и образовательными потребностями.

- Принцип оценивания: встроенные формирующие задания и критерии оценивания, позволяющие оперативно отслеживать прогресс и корректировать дальнейшее обучение.

 

Содержательная часть и формы заданий

- Теоретическая часть: краткое введение в функции объектных местоимений, определение их роли в сокращении повторений, анализ типичных ошибок.

- Визуальные опоры: таблица типов местоимений, примеры в контексте, схемы замены подлежащего объектным местоимением.

- Практические блоки:

- Упражнения на выбор правильной формы (I/You и т.д.) в контексте реплик из повседневной речи.

- Диалоги и монологи с пропусками, где ученикам нужно вставить подходящие объектные местоимения.

- Перефразирование и преобразование предложений с активной формой в пассивную (с учётом роли местоимений).

- Коммуникативные задания: мини-ролевые игры, ситуационные диалоги, где участники обмениваются предметами, действиями и т.д.

- Адаптивные карточки-упражнения (flashcards) для самостоятельной работы и самоконтроля.

- Оценочные блоки: мини-тесты по каждому разделу (распознавание, выбор, корректировка в диалоге).

 

Преимущества авторского подхода

- Комплексная связка теории и практики в одном наборе материалов, что облегчает планирование урока и снижает нагрузку на учителя.

- Гибкость: материал легко адаптировать под разные контексты учебной группы, уровень владения языком и требования конкретного урока.

- Повышение мотивации: работа через реальные сценарии и интерактивные задачи способствуют вовлечённости и устойчивому интересу к теме.

- Возможность мониторинга прогресса: встроенные диагностические задания и этапы проверки позволяют оперативно выявлять пробелы и своевременно корректировать учебный процесс.

Инновационные элементы авторского материала

- Интерактивные задачи с адаптивной сложностью и мгновенной обратной связью.

- Встроенная система объяснений через контекст: учащиеся осваивают не только форму, но и функциональную роль местоимений в реальной коммуникации.

- Разнообразие форм представления информации: таблицы, карточки, диалоги, игры.

- Поддержка взаимного обучения: задания на парную и мини-групповую работу.

 

Заключение

Разработанный авторский дидактический материал по теме "Объектные местоимения" оперативно отвечает запросу современного школьного образования на качественное, дифференцированное и коммуникативно ориентированное обучение. Он способствует усвоению грамматики, развитию коммуникативных навыков, обеспечивает мотивацию учащихся и прозрачность оценки результата. Такой материал способен стать надёжной основой для успешного усвоения темы.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (4,5 МБ)

Опубликовано: 20.11.2025