Конспект урока для 11 класса «Sporting events in Great Britain»

Автор: Голубева Анна Викторовна

Организация: МБОУ ''СОШ №48''

Населенный пункт: г. Курган

Длительность: 45 минут
Тип урока: введение и первичное закрепление новых знаний
Соответствие ФГОС: урок ориентирован на формирование предметных (коммуникативных, лексико-грамматических), метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) и личностных результатов; используются активные и дифференцированные методы обучения, контроль достижений планируемых результатов.

Цели урока

• Образовательная: усвоение новой лексики и фактов по теме «Sporting events in Great Britain», развитие навыков чтения с извлечением информации, устной речи (монолог/диалог), аудирования в контексте темы.
• Воспитательная: формирование уважения к культурным традициям других стран, развитие ответственности за групповую работу.
• Развивающая: развитие критического мышления, умений сравнивать, систематизировать информацию, повышения уровня говорения на иностранном языке.

Задачи

• Ввести и закрепить тематическую лексику (названия соревнований, виды спорта, словосочетания: host, venue, spectator, to hold a tournament и т.д.).
• Развить навыки восприятия на слух (short listening), чтения (scanning and skimming) и монологической речи (3–4 предложения).
• Научить учащихся извлекать основные факты и выражать мнение о спортивных мероприятиях в Великобритании.
• Провести формирующий и итоговый контроль усвоения материала.

Методы и приемы

• Коммуникативный метод, проблемное обучение, частично-поисковый метод.
• Упражнения на чтение и аудирование, парная и групповая работа, мозговой штурм, интерактивные задания (в презентации — слайдами).
• Контроль: устный опрос, тестовые (мини-)вопросы, наблюдение за работой в паре/группе, самостоятельная работа.

Оборудование и материалы

• Презентация (10–12 слайдов) с ключевой лексикой, картинками (изображения не прикладывать), кратким текстом о традиционных спортивных событиях в Великобритании (Wimbledon, FA Cup, The Boat Race, Wimbledon, The Open Championship, London Marathon), упражнениями.
• Раздаточный материал: краткие тексты для чтения (2 варианта — для дифференциации), листы с заданием на лексику и аудирование.
• Аудиозапись (1–2 мин) — короткий аудиотекст о одном из событий.
• Доска, маркеры.

Ход занятия (поэтапно)

Время указано ориентировочно.

1. Организационный момент (1 минута)

• • Учитель: «Good morning, class! Check attendance.»
  • Учащиеся: ответ, приготовление к уроку.

2. Мотивация и ввод в тему (3 минуты)

• • Учитель (на английском): Показывает слайд с заголовком «Sporting events in Great Britain» и просит назвать, какие спортивные мероприятия они знают.
  • Вопросы учителя: «What sporting events do you know? Have you heard of Wimbledon? The FA Cup?»
  • Учащиеся называют известные мероприятия, преподаватель фиксирует на доске ключевые ответы.

3. Презентация новой лексики (7 минут)

• • Учитель демонстрирует 6–10 ключевых слов/словосочетаний (example list: Wimbledon, FA Cup, The Open Championship, The Boat Race, London Marathon, host, venue, spectator, to compete, to hold a tournament, amateur, professional).
  • Для каждого слова: произношение, перевод, пример в предложении.
  • Учитель: «Wimbledon — a famous tennis tournament held in London. Repeat: Wimbledon.»
  • Проводится choral drilling (хором) и индивидуальная репетиция.
  • Контроль понимания: быстрые вопросы (на русском и английском): «What is a spectator?» — ожидание ответа.

4. Аудирование (5 минут)

• • Учитель: представляет короткий аудиотекст (1–1.5 минуты) о Wimbledon или London Marathon.
  • Задача учащихся: прослушать и ответить на 3 контрольных вопроса (в раздатке).
  • Примеры вопросов: 1) Which event is mentioned? 2) Where does it take place? 3) How many days does the tournament last?
  • Учащиеся выполняют задания в тетрадях (индивидуально).
  • Проверка: учитель вызывает 3–4 учащихся для устного ответа.

5. Работа с текстом (Reading) — информационный текст и понимание (8 минут)

• • Раздаточный материал: краткий текст (80–120 слов) о 2–3 событиях (Wimbledon, FA Cup, The Boat Race).
  • Задание: выполнить сканирование текста и ответить на 4 вопроса, найти 6 слов из новой лексики.
  • Учитель дает 4 минуты на чтение и выполнение, затем коллективная проверка.
  • Вопросы для контроля: «Which event is older? Which sport is linked with universities? What word means 'зритель'?» Учитель ведет обсуждение, корректирует ответы.

6. Коммуникативное задание (парная/групповая работа) — speaking (10 минут)

• • Разбить класс на пары или тройки.
  • Задание: обсудите (на английском) одно событие и подготовьте короткий мини-репортаж (2–3 предложения) — where it is held, what sport, why it is important. Можно использовать слова из лексики.
  • Вариант для сильных групп: подготовить 4–5 предложений, сравнить два события (advantages/disadvantages).
  • Учитель контролирует группы, помогает с лексикой, отмечает активность.
  • После 6 минут парной подготовки 3 группы выходят к доске и представляют свой мини-репортаж (по 1 минуте каждая).

7. Формирующий контроль (3 минуты)

• • Быстрый тест/викторина (3 вопроса) в устной форме или на интерактивном слайде.
  • Примеры: выбрать правильный перевод / заполнить пропуск с одним из новых слов.
  • Учитель фиксирует результаты для оценки достижения целей урока.

8. Рефлексия (2 минуты)

• • Учитель просит учащихся ответить устно или на стикерах (можно в чат): «What new words did you learn? What was easy/difficult?» или фразой «I can… / I found it difficult to…»
  • Собирает 3–4 ответа, делает краткий комментарий.

9. Итоги урока и домашнее задание (1 минута)

• • Учитель подводит итог: ключевые слова и факты.
  • Домашнее задание: см. раздел «Дополнительные задания».

Текст заданий и вопросы на проверку знаний (примерный набор)

• Лексические упражнения в классе:
  1. Match the word to the definition: spectator — a) a person who watches, b) a person who plays.
  2. Fill in: Wimbledon is a famous ___ (tournament) in London.
• Аудирование — вопросы:
  1. Which sporting event is described?
  2. Where is it held?
  3. How many spectators usually attend?
• Чтение — вопросы:
  1. Which event is connected with rowing?
  2. Name two sports events mentioned in the text.
  3. What does 'venue' mean?
• Speaking prompt for pairs:
  • «Talk about one sporting event: say where it is, what sport it involves, and why people like it.»

Формы контроля знаний

• В ходе урока: устный опрос, проверка аудирования и чтения, наблюдение за парной работой.
• Формирующий контроль: быстрый мини-тест (3 вопроса) и устные ответы.
• Итоговый контроль: домашнее задание (писменное) + проверка мини-репортажей.
• Критерии оценивания:
  • Знание лексики: правильно употребляет не менее 6 из 10 ключевых слов.
  • Понимание текста: правильно отвечает на 3 из 4 вопросов.
  • Устная речь: ясность выражения, связность (2–3 простых предложения), участие в диалоге.

Дополнительные задания (в конце урока и для самостоятельного изучения дома)

• Классная (если останется время, или на дом):
  1. Составьте мини-словарик (10 слов) с переводом и примером предложения по теме.
  2. Напишите 5–7 предложений (60–80 слов) о выбранном мероприятии в Великобритании. Используйте не менее 5 новых слов.
• Домашнее задание (обязательное):
  1. Прочитайте удлинённый текст (будет раздан электронно/в бумаге) о London Marathon и выпишите 8 новых слов + их определения. Подготовьте 4 вопроса к тексту.
  2. Подготовьте устный ответ (1 минута) «Why sporting events are important for British culture» — можно записать на телефон и прислать через систему.
• Дополнительное для продвинутых:
  • Подготовить короткую презентацию (3–4 слайда) о любом британском спортивном событии с указанием истории, традиций и интересных фактов. Сдать/показать на следующем уроке.

Ожидаемые результаты после проведения урока

• Предметные результаты:
  • Учащиеся знают и умеют употреблять ключевую лексику по теме «Sporting events in Great Britain».
  • Учащиеся способны извлекать основную информацию из короткого аудио- и письменного текста.
  • Учащиеся могут подготовить короткий устный рассказ о спортивном событии.
• Метапредметные результаты:
  • Умение работать в паре и группе, формулировать вопросы и ответы, планировать небольшое выступление.
  • Развитие навыков самоконтроля и оценки своей работы (рефлексия).
• Личностные результаты:
  • Повышение интереса к культуре и традициям другой страны, развитие уважительного отношения к спорту как социальному феномену.

Рефлексия

• Метод: «3 — 2 — 1» (устно или на бумаге)
  • Напишите 3 новых факта, которые вы узнали.
  • Напишите 2 новых слова, которые вы запомнили.
  • Напишите 1 вещь, которую хотите улучшить (в говорении/слушании).
• Пример вопросов учителя для рефлексии: «What was easy today? What was difficult? How will you use new words?» Учитель фиксирует типичные ответы и даёт рекомендации.

Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия

Цель — закрепить умение извлекать ключевую информацию и составлять краткие устные сообщения.

• Задание 1 (письменно): Прочитайте короткий текст о The Open Championship. Подчеркните главную мысль и выпишите 5 ключевых слов. Сформулируйте 2 вопроса для одноклассника.
• Задание 2 (устно): Подготовьте 1-минутную речь о событии: location, participants, why it's popular. Запишите видео или звук и загрузите.
• Критерии выполнения: содержание (соответствие теме), использование минимум 4 новых слов, длительность 45–60 секунд для устного задания.

Итоги урока

• Учитель кратко резюмирует: «Today we learned about major sporting events in Great Britain, practised new vocabulary and listening/reading skills. Next lesson we will continue with comparing British and Russian sporting traditions and presenting short projects.»
• Объявление домашней работы и даты сдачи мини-презентаций. Благодарность за активную работу.

Презентация: 10–12 слайдов (структура)

• Слайд 1: Заголовок, автор, цель урока.
• Слайд 2: План урока.
• Слайд 3–5: Ключевая лексика (по 3–4 слова на слайд) с примерами предложений.
• Слайд 6: Короткий аудио/текст (текстовый вариант для предаудиирования).
• Слайд 7: Reading — краткий текст.
• Слайд 8: Задания для парной работы (speaking prompts).
• Слайд 9: Формирующий контроль (3 вопроса/викторина).
• Слайд 10: Домашнее задание и дополнительная литература/сайты.
• Слайд 11: Рефлексия (3–2–1).
• Слайд 12: Контактная информация и благодарность.

Если нужно, могу подготовить детализированный раздаточный материал (тексты для чтения, аудиосценарий, список лексики с транскрипцией) и слайды презентации в текстовом виде. Хотите, чтобы я сделал это?

1. file0.docx (27,8 КБ)

Опубликовано: 21.11.2025