Тема: Elements and components of a computer (Элементы и компоненты компьютера)

Время: 45 минут

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: Урок-практикум с использованием цифровых технологий

Методы обучения: Наглядные методы, интерактивные практикумы - работа с платформой Quizlet, объяснительно-иллюстративный метод, коммуникативный метод.

Технологии обучения: Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая и парная, индивидуальная

Материалы и ресурсы:Проектор,компьютер/ноутбук.,презентация Power Point.. Платформа Quizlet. Ссылка для урока.,раздаточный материал (карточки с заданиями).

Учебно-методическая разработка по английскому языку по теме: " Элементы и компоненты компьютера " с использованием ИКТ в форме мультимедийной презентации, а также с использованием приложением Quizlet предназначено для обучающихся 10 классов.

Урок построен в соответствии с принципами коммуникативного подхода и системно-деятельностного метода. Этапы урока логически связаны и выстроены по принципу "от простого к сложному": введение → отработка → применение. Использование цифровых инструментов (Quizlet, презентация) соответствует требованиям ФГОС и способствует формированию цифровой грамотности учащихся. Смена форм работы (фронтальная, парная, индивидуальная) позволяет поддерживать внимание и активность учащихся на протяжении всего урока.

Цели урока:

Практическая цель: Формирование и развитие лексических навыков по теме «Элементы и компоненты компьютера» в рамках предложенной тематики.

Развивающая цель: Развитие коммуникативных умений в устной речи (монологической и диалогической) через описание и обсуждение компьютерных комплектующих.

Общеобразовательная (познавательная) цель: Расширение кругозора учащихся в области современных технологий и соответствующей англоязычной терминологии.

Воспитательная цель: Формирование интереса к изучению английского языка как инструменту для понимания и обсуждения технических тем, а также воспитание умения работать в команде.

Задачи урока:

1. Образовательные задачи (предметные результаты):

В области лексики:

• • Активизировать в речи учащихся 10–12 основных лексических единиц по теме (monitor, keyboard, mouse, system unit, speakers, printer, webcam, microphone, headphones, CPU, hard drive, RAM).
  • Отработать правильное произношение данных лексических единиц.
  • Научить учащихся узнавать и соотносить изученную лексику с соответствующими изображениями.

В области аудирования: Развить умение понимать основную информацию в коротком монологе/диалоге, содержащем изученную лексику (на этапе ролевой игры и упражнения «Describe and Guess»).

В области говорения (монологическая речь): Сформировать умение составлять краткое описание части компьютера, ее назначения, используя изученную лексику и речевые клише

В области говорения (диалогическая речь): Отработать умение вести краткий диалог-расспрос в рамках ситуаций «Магазин компьютерной техники» или «Сборка компьютера».

2. Развивающие задачи (метапредметные результаты):

• Развить умение работать с цифровыми образовательными ресурсами (Quizlet, презентация) для изучения и закрепления нового материала.
• Развить навыки командной работы и сотрудничества во время групповых заданий и игр (Quizlet , ролевая игра).
• Развить логическое мышление через выполнение заданий на классификацию и анализ.

3. Воспитательные задачи (личностные результаты):

• Повысить мотивацию к изучению английского языка через использование игровых и интерактивных технологий.
• Воспитать уважение к мнению партнера и умение работать в паре/группе.
• Привить интерес к современным технологиям и понимание их устройства.

Ход урока (Stages of the Lesson)

1) Организационный момент

(Приветствие)

Good morning, students! I`m glad to see you here.

Sit-down, please.

(Настрой и вовлечение уч-ся в учебн. процесс)

How are you? Who is on duty today? What is the date today? (Today is the …of.... ) -What day of the week is it today? Who is absent?
Thank you.

 

2) Сообщение/постановка темы и целей урока

(Ввести учащихся в тему, активировать имеющиеся знания)

На первом слайде презентации есть картинка с общим видом компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

Teacher: Now students look at the screen. What is it? (Посмотрите на картинку. Что это?) What do you use it for?" (Для чего вы его используете?)

What parts of the computer do you know in English?" (Какие части компьютера вы знаете по-английски?)

(Учитель на доске записывает все слова, которые назовут ученики (например, mouse, keyboard, screen). Это поможет установить связь с новым материалом).

Teacher: Students, what is the topic of our lesson? (Какая тема нашего урока?) You are right! We`ll talk about parts of a computer. (Верно! Мы будем говорить о компьютере.)

 

3) Введение новой лексики

Teacher: Look at the screen. I will say and you repeat after me.(Учитель произносит слово четко и громко -> Учащиеся хором повторяют)

Teacher: Listen to the speaker and repeat the words. (Уч-ся слушают диктора и хором повторяют нов. лексику)

(На слайдах представлены следующие слова)

 

• • 1. Monitor
    2. Keyboard
    3. Mouse
    4. System Unit / Computer Case
    5. Speakers
    6. Printer
    7. Webcam
    8. Microphone
    9. Headphones
    10. Processor
    11. Hard Drive / HDD
    12. RAM (Random Access Memory)

 

 

4) Первичное закрепление лексических единиц (при помощи заданий, которые разработаны на платформе Quizlet, режим "Flashcards") (как образец представлен СКРИН ЗАДАНИЯ. Полностью задание можно просмотреть, перейдя по ссылке https://quizlet.com/ru/1101072588/parts-of-a-computer-flash-cards/)

Teacher: Now, look at the front of the card and try to recall the answer.

5) Отработка новой лексики при помощи платформы Quizlet

Teacher: Let`s do the next task. (Matching) Choose the right variant. (Учащиеся соотносят слово с подходящей картинкой)

(СКРИН ЗАДАНИЯ. Полностью задание можно просмотреть, перейдя по ссылке https://quizlet.com/1101072588/learn?funnelUUID=e1e9da50-fb66-4df5-b55d-1a02b5204ed4)

 

6) Практика (Practice) употребления лексических единиц в монологической речи

Упражнение "What is it?"

Teacher: Look at the screen. "What do we use for...?" What`s this?

Даны слайды, где показана только часть объекта и нужно назвать что это за предмет.

Пример: "What do we use for...?" We use ….. (Что мы используем для…? Мы используем…)

• • • "...for listening to music?" (speakers/headphones)
    • "...for printing documents?" (printer)
    • "...for talking to friends online?" (webcam, microphone)

7) Физ.минутка

Teacher: Now, let's do exercise for our eyes!

Look up!

Look down!

Look left!

Look right!

Circle with your eyes!

1. • Close your eyes and relax!

Teacher: Great job! Well done! Now we are ready to work again!

 

8) Практика использования лексических единиц в конкретной ситуации. Практика диалогической речи

Ролевая игра "At the Computer Shop"

(Учащихся поделили на пары. Один ученик - продавец в магазине компьютеров, другой - покупатель.)

Дана инструкция:

Покупатель: хочет купить компьютер, но не разбирается в технике. Задает вопросы о частях компьютера (например, "What is the monitor for?", "How big is the hard drive?"). Может сказать, для чего он будет использовать компьютер (игры, работа, учеба).

Продавец: помогает покупателю, описывает части компьютера и их функции, рекомендует подходящий компьютер.

 

Опорные фразы для игры "В компьютерном магазине"
Для Покупателя	Для Продавца
1. Чтобы начать разговор: Hello! I need a computer. Hi, can you help me? I want to buy a computer.   2. Чтобы описать, для чего компьютер: It's for games. It's for work / for study. It's for Internet and films.   3. Чтобы задать вопросы: What is this? (Что это?) What is it for? (Для чего это?) Is it good for games? How much is it? (Сколько это стоит?)	1. Чтобы поздороваться и помочь: Hello! Can I help you? Hi! What do you need? 2. Чтобы спросить о потребностях: What do you need? (Что вам нужно?) Is it for games or for work? What is your budget? (Какой у вас бюджет?) 3. Чтобы показать и объяснить (по карточке): Gaming PC: This computer is for games. It is fast. It has a big monitor. Office PC: This computer is for work. It has a keyboard and a mouse. 4. Чтобы порекомендовать: For games, this one is good For work, I recommend this one. This computer is good for you. 5. Чтобы завершить диалог: Do you like it? OK? (Договорились?) Thank you!

 

Опорные фразы для игры "В компьютерном магазине"
Для покупателя	Для продавца
Комплект 1: Для Покупателя (Customer) Список слов-подсказок (Word Bank): monitor, keyboard, games, work, price, computer Карточка 1: Начало разговора Hello! I want to buy a new __________. What is this? What is it for? Карточка 2: Описание потребностей I will use the computer for __________. And for __________. I need a good __________. Карточка 3: Вопросы о товаре Is this __________ good? What is the __________? Thank you! It is good for me.	Комплект 2: Для Продавца (Shop Assistant) Список слов-подсказок (Word Bank): monitor, keyboard, mouse, computer, games, work Карточка 1: Приветствие и вопросы Hello! Can I help you? This __________ is for __________. It has a big __________. Карточка 2: Описание товара This is a good __________. This __________ is for __________. You need a __________ for this computer. Карточка 3: Рекомендация For __________, this computer is good. I recommend this __________. Do you like it?

 

9) Контроль полученных знаний

Teacher: Use the computers and do the test. Choose the right variant.

(Использование режима "Тест" в Quizlet в качестве мини-зачета.)

10) Подведение итогов и Рефлексия:

Teacher: "What new words have you learned today?"

"What was the most difficult/easy word for you?"

Do you like the lesson?

You were very active, thank you for the lesson.

 

 

 

 

Структура урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный момент (Настрой на урок)	2мин	Приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу. Задает наводящие вопросы: • Good morning! How are you? • Who is on duty today? • What is the date today? • Who is absent?	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы, вовлекаются в учебный процесс.	Коммуникативные: умение вступать в диалог. Личностные: мотивация к учебной деятельности.
2. Постановка темы и целей урока (Актуализация знаний)	2мин	Показывает первый слайд презентации с изображением компьютера. Задает вопросы: • Look at the screen. What is it? • What do you use it for? • What parts of the computer do you know? Записывает названные учениками слова на доске. Подводит их к формулировке темы: So, what is the topic of our lesson? Объявляет тему и цели.	Рассматривают изображение. Отвечают на вопросы, используя имеющиеся знания (mouse, screen, keyboard). Формулируют тему урока: "Parts of a computer".	Познавательные: умение извлекать информацию из наглядного источника, выдвигать гипотезы. Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу.
3. Введение новой лексики (Первичное восприятие)	5 мин	Демонстрирует слайды с изображениями и подписями. Четко произносит каждое слово: Monitor, Keyboard, Mouse, System Unit, Speakers, Printer, Webcam, Microphone, Headphones, Processor, Hard Drive, RAM. Просит учащихся повторить хором.   На слайдах представлены слова, учащиеся повторяют за диктором нов. лексич.единицы	Смотрят на слайды, слушают произношение учителя. Хором и индивидуально повторяют новые слова.   Смотрят на слайды, слушают и произносят новые слова за диктором.	Познавательные: развитие фонетических навыков, зрительной памяти. Коммуникативные: навык аудирования и говорения.
4. Первичное закрепление лексики (Применение в знакомой ситуации)	5 мин	Организует работу с платформой Quizlet (режим "Flashcards" или "Learn"). Инструктирует: Now, let's match the words with the pictures. Помогает при необходимости.	Работают индивидуально или фронтально с интерактивными карточками на Quizlet. Соотносят написание слова с изображением.	Познавательные: умение классифицировать, работать с цифровыми ресурсами. Регулятивные: контроль и коррекция своих знаний.
5. Отработка лексики (Автоматизация навыка)	5мин	Организует выполнение задания в Quizlet (режим "Match»). Дает инструкцию: Let's do the next task. Choose the right variant.	Выполняют интерактивные задания на выбор правильного варианта, написание слов по памяти. Стремятся к быстрому и правильному выполнению.	Познавательные: развитие оперативной памяти, навыка орфографии. Регулятивные: умение действовать по инструкции.
6. Практика монологической речи (Упражнение "What is it?")	5 мин	Показывает слайды, где видна лишь часть предмета. Задает вопросы: • What do we use for listening to music? • What do we use for printing documents? • What is this? (показывая на часть объекта)	Рассматривают изображения. Отвечают полными предложениями: We use speakers for listening to music. It is a keyboard.	Коммуникативные: построение монологического высказывания. Познавательные: умение по детали восстанавливать целое.
7.Физ.минутка	2 мин	Учитель произносит действия, параллельно их выполняет.	Учащиеся слушают учителя и выполняют действия.	Личностные: урок заботы о себе и формирование здоровьесберегающих привычек.
8. Практика диалогической речи (Ролевая игра "At the Computer Shop")	11 мин	Организует ролевую игру. Делит на пары (Продавец-Покупатель). Раздает карточки с опорными фразами и инструкциями. Объясняет правила, выступает в роли консультанта.	В парах разыгрывают диалог в компьютерном магазине. Используют опорные фразы, новую лексику, задают вопросы, дают рекомендации.	Коммуникативные: умение взаимодействовать в паре, слушать и понимать партнера, умение вести диалог в соответствии с заданной ситуацией. Личностные: развитие творческих способностей и воображения.
9) Контроль полученных знаний (тест)	5мин	Контроль полученных знаний у каждого учащегося при помощи использования режима "Тест" в Quizlet (в качестве мини-зачета).	Индивидуально выполняют тест.	Регулятивные: самоконтроль, оценка) Познавательные: применение и структурирование знаний.
10. Подведение итогов. Рефлексия (Самооценка)	3мин	Задает вопросы для рефлексии : • What new words have you learned today? • What was the most difficult/easy word for you? • Did you like the lesson? Дает позитивную обратную связь, благодарит за работу.	Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою активность и трудности. Осознают полученные знания.	Регулятивные: умение оценивать свою деятельность на уроке. Коммуникативные: умение четко формулировать свои мысли. Личностные: самооценка.