Тип урока: комбинированный урок (урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами повторения и развития речевых навыков).
Продолжительность: 45 минут

1. Планируемые результаты

• расширение кругозора
• развитие интереса к изучению других культур
• формирование толерантного отношения к различиям

Метапредметные результаты:

• Познавательные: анализировать информацию, устанавливать аналогии, работать с картой и текстом.
• Регулятивные: ставить цели, контролировать выполнение заданий, оценивать свою работу.
• Коммуникативные: взаимодействовать в паре, задавать вопросы, выражать мысли на английском языке.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

• называть страны и соответствующие национальности
• описывать расположение объектов с использованием сторон света
• понимать содержание короткого текста, писать мини-текст по образцу (о России).

2. Методическое обеспечение и дидактические материалы

● Учебник и рабочая тетрадь Е. Ваулиной и др. «Spotlight 6»;

● Интерактивная карта мира;

● Слайд-презентация с флагами и компасом;

● Рабочий лист с заданиями дифференцированного характера;

● Аудиозапись из УМК.

3. Ход урока

Цель: активизировать внимание, повторить известные страны.

• Учитель показывает флаги (можно на слайде или карточках): Россия, Британия, Япония, Германия, Испания.
• Ученики хором называют страну и национальность:
  "That’s Japan! People are Japanese!"
• Учитель спрашивает: "What nationality are YOU?" — ученики отвечают: "I’m Russian!"

Игра: Учитель загадывает страну по описанию:
"This country is in Europe. The flag is white, blue, and red. People speak Russian."
Ученики отвечают: "Russia!"

2. Актуализация лексики (10 мин)

Упр. 1a (учебник)

Ученики работают в парах: соединяют страны и национальности (3 мин).
Пример: Brazil → Brazilian, Japan → Japanese

Проверка: игра "Race to the Board"
Два ученика бегут к доске, учитель называет страну — они пишут национальность. Кто быстрее и правильнее — получает балл своей команде.

Аудирование (1b):

Ученики слушают аудиозапись (или учитель читает) — проверяют свои ответы.

Хоровое повторение за диктором (для правильного произношения: Brazilian, Spanish, Polish).

2. Describing Location: "Compass Adventure"

Учитель рисует компас на доске: N, S, E, W, NE, SW и т.д.

Ученики хором: "North, south, east, west — where is Chile? In the SOUTH of America!"

Игра: "Where is it?"

Учитель показывает карту (или проектирует).

Ученики задают друг другу вопросы в парах:
"Where is Valparaiso?" — "It’s in the central part of Chile."
"Where is Punta Arenas?" — "It’s in the south of Chile."

3. Чтение и понимание текста (8 мин)

Упр. 3a–b (учебник)

Учитель: "Let’s meet Maria from Chile! What do you think we’ll read about?"
Ученики высказывают догадки: "She lives in Santiago. She likes deserts and mountains."

Вопросы (устно):

1. Where’s Maria from? → She’s from Chile.
2. What’s the capital city of Chile? → Santiago.
3. What can tourists see in Chile? → Deserts, mountains, Patagonia, rivers.

Объяснение выделенных в тексте слов:

• capital city — главный город страны
• tourists — люди, которые путешествуют
• Central Valley — центральная долина (можно показать на карте)

4. Устная речевая практика (5 мин)

Memory Game: "I’ve been to Chile!"

Ученики закрывают учебники.

Играем в цепочку:
Ученик 1: "I’ve been to Chile. I remember the Atacama Desert."
Ученик 2: "I’ve been to Chile. I remember the Atacama Desert and the Andes Mountains."
Ученик 3: добавляет третье — и т.д.

Цель: тренировка памяти и устной речи!

5. Письмо "My Russia" (7 мин)

Упр. 5 (учебник)

Учитель показывает образец на доске (по тексту о Чили):
"Hello! My name is Alex. I am from Russia in Europe and Asia. The capital city is Moscow. Tourists can visit the Red Square, Lake Baikal, and the Ural Mountains. Russia is a big and beautiful country."

Задание: Ученики пишут 60–70 слов о России.

Можно использовать план:

1. 1. Name & where you’re from
   2. Location of Russia
   3. Capital city
   4. 3 places to visit
   5. Final sentence (e.g., Russia is great!)

6. Рефлексия (5 мин)

Учитель спрашивает:

• Who learned a new word today?
• Who wants to visit Chile?
• Show me a smiley face: 😊 / 🙂 / 😐 (how was the lesson?)

7. Домашнее задание и завершение урока (2–4 мин)

• Дописать/исправить текст о России (если не успели).
• Нарисовать флаг России и подписать 3 места для туристов на английском.

Список литературы

1. Английский язык. Книга для учителя. 6 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций : базовый уровень / [О.В. Афанасьева и др.]. — 7-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение, 2021. — 256 с. — (Английский в фокусе).

2. Английский язык: / -й класс: учебник: / Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. - 15-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2023. - 152 с.

3. Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина. — М. : Просвещение, 2008. - 224 с.