Past Continuous: рассказываем о процессе в прошлом

Автор: Комоликова Оксана Михайловна

Организация: МБОУ СШ № 63

Населенный пункт: г. Липецк

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

1. Планируемые результаты

Вид результатов	Содержание
Личностные	• Формирование интереса к изучению английского языка как инструменту для описания личного опыта. • Развитие уважения к чужому мнению и опыту через прослушивание рассказов одноклассников
Метапредметные	Познавательные УУД: • Умение структурировать знания: сравнение и противопоставление Past Continuous и Past Simple через таблицы и примеры. • Умение выдвигать гипотезы: cоставление предположений о том, что делали люди на картинках в определенный момент прошлого ("At 7 p.m. yesterday, he was probably cooking dinner"). Регулятивные УУД: • Умение ставить цель урока и планировать свои действия для её достижения. • Осуществлять самоконтроль и самооценку процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: • Работа в парах и малых группах для составления диалогов и мини-рассказов (например, «допрос свидетелей» — что каждый делал в момент происшествия). • Умение с достаточной полнотой выражать мысли: построение монологического высказывания о своих действиях в прошлом, используя новую грамматическую структуру.
Предметные	Ученик: • узнает новую грамматическую структуру (Past Continuous). • поймет, как образовывать форму о времени Past Continuous: was/were + глагол с окончанием -ing, • научится правильно использовать глаголы-связки was/were в зависимости от подлежащего, • составлять связное высказывание (3–5 предложений), описывающее действия в прошлом, используя Past Continuous.

 

2. Основное содержание урока

Оборудование и материалы: доска, маркеры, раздаточный материал с упражнениями, аудиозапись (или видео) с примерами.

 

3. Ход урока (с временными рамками)

I. Организационный этап (1–2 минуты)

• Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя.

II. Мотивационно-целевой этап (5 минут)

• Деятельность учителя: учитель создает проблемную ситуацию, показывает картинку с очень загруженной сценой (например, вечеринка, парк в выходной день, оживленная улица) и задает вопросы:

"Look at the picture. Where are these people?"

"What are they doing? Let's describe the picture." (Ученики используют Present Continuous: He is drinking coffee. They are talking, и т.д.)

Образование новой формы времени: (учитель говорит): "Excellent! But this picture was taken yesterday at 5. So, how can we say it? Yesterday at 5 ... he...?" Подводит учеников к теме урока, используя как раз форму прошедшего времени.

• Формулировка темы и цели урока: Учитель обобщает сказанное детьми:
• «Тема нашего урока – Past Continuous: рассказываем о процессе в прошлом.» Учащиеся формулируют цель: «Познакомиться с формой и основными случаями употребления Past Continuous.» Учитель конкретизирует: «И научиться использовать структуру в устных высказываниях».

III. Этап открытия нового знания (10 минут)

1. Выведение формы: на основе при мера с картинки учитель записывает на доске несколько предложений:

"He was drinking coffee."

"They were talking."

"I was sitting on the bench."

"It was raining."

 

2. Объяснение структуры: Учитель показывает на доске, как образуется время.

Утверждение: Subject + was/were + V-ing

I/He/She/It was + V-ing

You/We/They were + V-ing

Отрицание: Subject + was/were + not + V-ing

was not = wasn't, were not = weren't*

Вопрос: Was/Were + Subject + V-ing?

What was he doing? Where were they going?

 

3. Объяснение употребления: Учитель вводит два основных правила с помощью примеров на доске.

Употребление 1: Действие в процессе в определенный момент в прошлом.

Объяснение: Мы используем Past Continuous, чтобы сказать, что что-то происходило (было в процессе) в конкретное время в прошлом. Время может быть указано (at 7 p.m.) или понятно из контекста.

Пример: " I was watching TV at 8 o’ clock yesterday. " (Я смотрела телевизор в 8 часов вчера.)

Употребление 2: Действие, прерванное другим действием.

Объяснение: Мы используем Past Continuous для описания действия в развитии/процессе (длительное действие), а Past Simple – для описания действия, которое прервало его (краткое действие).

Пример: "I was having a shower when the phone rang."

Структура: Past Continuous (длительное действие) + when + Past Simple (краткое действие).

Употребление 3: Действие для описания двух или более одновременных действий, происходивших в развитии в прошлом.

Пример:” He was reading while his brother was watching TV”.

 

Тренировка (Practice) | 10 минут

Упражнение 1: Работа с формой образования с Past Continuous. (Раздаточный материал)

Задание: Раскройте скобки, поставьте глаголы в Past Continuous.

Примеры:

At 6 o'clock yesterday, I ... (cook) dinner.

They ... (not/listen) to the teacher at that time.

... (you/sleep) when I called?

What ... (he/do) all evening yesterday?

 

Упражнение 2: Выбор времени. (Раздаточный материал или на доске)

Задание: Выберите между Past Simple и Past Continuous.

Примеры:

I ... (wait) for the bus when it ... (start) to rain.

He ... (break) his leg while he ... (play) football.

She ... (read) a book at 9 PM last night.

 

Упражнение 3: Аудирование. (Аудиозапись)

Задание: Прослушайте диалог. Что люди делали вчера в 7 вечера? Запишите предложения в Past Continuous.

Пример аудио: "A: Hi Mark! What were you up to yesterday? B: Oh, at 7 o’ clock? I was walking my dog in the park. It was so peaceful."

 

IV. Применение (Production) |10 минут

1. Алиби (Alibi Game).

Подготовка: Двух учеников просят выйти за дверь. Они будут "подозреваемыми".

Задание для класса: "В банке произошло ограбление вчера между 15:00 и 16:00. Наши подозреваемые говорят, что они были вместе в это время. Нам нужно проверить их алиби".

Инструкция "подозреваемым": Придумайте, чем вы занимались вместе вчера с 15:00 до 16:00 (например, смотрели фильм, играли в видеоигры, готовили ужин).

"Подозреваемые" заходят по одному. Класс задает им вопросы в Past Continuous:

"What were you doing at 3:15?"

"What was Mark wearing?"

"What were you watching? What was happening in the movie?"

Затем второй "подозреваемый" заходит, и класс задает те же вопросы. Задача класса — найти несоответствия в их рассказах.

 

2. Альтернативное задание: "Фото из прошлого"

Ученики работают в парах. Один показывает другому "воображаемую фотографию" из своего прошлого и описывает, что на ней происходило, используя Past Continuous. Затем меняются ролями.

 

V. Рефлексия и подведение итогов |5 минут

1.Учитель задает вопросы: "So, what have we learnt today? When do we use Past Continuous? How is it formed?"

Ребята, давайте составим предложения в Past Continuous c глаголами: read; clean the room, have lunch и посмотрим вместе, как вы усвоили новую грамматическую структуру. 1.At 9.30 she…. 2.At 10.00 … 3.At 11.00…

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

 

2.Домашнее задание:

Написать небольшой рассказ (10–12 предложений) на тему: "Что я делал в прошлое воскресенье в…" (указать конкретное время, например, с 10 утра до 2 дня). Использовать Past Continuous и Past Simple.

(или: составить 5 вопросов в Past Continuous для интервью с одноклассником о том, чем он занимался в выходные.)

1. file1.pptx (450,8 КБ)

Опубликовано: 03.12.2025