Метод полноценного языкового погружения

Автор: Вергизова Надежда Ивановна

Организация: ГБОУ СОШ №134

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Каждый педагог английского языка нуждается в особенном методе обучения, который будет эффективен для развития речевых и коммуникативных возможностей и удовлетворения потребностей учащихся в младшей, средней и старшей школы в устных и письменных форматах. Быстрые результаты возможно увидеть, если применять на уроках метод под названием «полноценное языковое погружение» или другими словами - метод SAY, предполагающий использование английского языка как средство и инструмент общения между каждым учеником и самим учителем, а так же как средство изучения и обработки новой информации полученной на занятии.

Данный метод несет в себе идею, что эффективное изучение английского языка с нуля может быть освоено без заучивания слов, написания огромных таблиц и переписывания объемных текстов и заучивания алфавита. Английский язык преподносится не только как предмет обучения, а в первую очередь, как средство коммуникации и общения. Если хочешь научиться свободно разговаривать на иностранном языке, нужно начинать практиковаться прямо сейчас. Необходимо разговаривать много и на различные темы, постепенно увеличивая словарный запас, регулярно добавлять новые и увлекательные диалоги на занимательные темы. Метод полноценного языкового погружения предполагает, что английский язык осваивается естественно, непринужденно, легко и без излишних усилий, когда происходит полное погружение в атмосферу англоязычного мира, например ученик слушает речь своих родителей, проводит различные игры с ними на английском, возможно делает ежедневные дела и активности. Иными словами, он полностью вовлечен в языковую сферу, погружается в идеальную среду для комфортного изучения языка.

На уроках, где используется данная методика, ученики посвящают говорению значительно больше времени, чем на других занятиях, пытаясь воспроизвести речь с момента первого урока, и даже в тех случаях, когда английский изучается впервые. Это становится возможным только в том случае, когда весь урок выстраивается педагогом так, чтобы присутствовал непрерывный, постоянный диалог с учеником, также как и в тех случаях, когда происходит простое выполнения задания или прочтение текста. На занятиях ученики не пассивные слушатели, а вовлеченные собеседники.

Метода SAY строится на трех важных принципах. В первую очередь- это количество. Лучше получается у того, у кого больше практики! Чем больше ученики будут слушать аутентичную речь, тем лучше будут они ее понимать. Для того, чтобы запустить речь на английском, нужно постараться использовать иностранный язык в нашей повседневной жизни как можно чаще. Второй важный принцип – это разнообразие. Если ребенок проживает множество ситуаций на английском, и его активности связаны с этим языком, то он будет чувствовать себя намного комфортнее, и речь его станет богаче. Третий принцип метода полноценного языкового погружения- это Удовольствие. Если ученику нравится процесс, он увлечен, то тогда желание заниматься английским языков возрастет, появится мотивация развивать речь.

Список использованной литературы

1. Аствацатурова Н.Я. Обучение чтению на английском языке в начальной школе // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения № 45, 2015. 2. Николаева А.В. Формирование техники чтения на начальной ступени обучения английскому языку по УМК серии Forward [Электронный ресурс] // URL: https://infourok.ru/formirovanie-tehniki-chteniya-na-nachalnoy-stupeni-obucheniya-po-angliys komu-yazikupo-umk-serii-forard-2078167.html. (дата обращения: 012.2025).
2. Плешкевич Н.С., Леонова Е.В. Использование метода SAY как эффективное средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции у учеников начальной школы // Иностранные языки: проблемы преподавания и риски коммуникации. Научные исследования преподавателей и студентов факультета иностранных языков и лингводидактики СГУ имени Н. Г. Чернышевского / под редакцией Г.А. Никитиной, Е.А. Максимовой. - Саратов: Изд-во «Саратовский источник», 2021. - Вып. 14. – C. 157-162.

Опубликовано: 03.12.2025