Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационный момент

- Good morning, children!

- How are you today? I hope you are all fine and ready for our English lesson.

- What date is it today, please?

- And what day of the week is it?

- Great! I’m very glad to see you all. Sit down, please. Let’s make our lesson interesting and useful! | - Good morning, teacher!

- I’m fine, thank you! / I’m great! / I’m happy! (или другие варианты)

- Today is the [ordinal number] of [month].

- It’s [Day of the week].

-Приветствуют учителя

-Отвечают на вопросы

-Садятся за парты

Коммуникативные: приветствие, ответы на общие вопросы о настроении и дате.

Личностные: готовность к учебной деятельности, проявление доброжелательности.

Регулятивные: организация рабочего места, включение в учебную деятельность.

Актуализация знаний и постановка целей

Показывает картинку оловянного солдатика и спрашивает « What is it?»

)._

- Yes, it's a toy! What kind of toy is it?

- Have you ever seen a toy soldier?

- Today we are going to learn new words about a toy soldier, read a story, and describe toys. - "It's a toy!"

-"It's a soldier!"

- Делятся своим опытом.

- Слушают учителя, формулируют тему и цели урока.

Познавательные: извлечение информации из изображения, формулирование темы.

Регулятивные: целеполагание.

Этап изучения новых знаний

- Open your books at page 18^th

- Listen and point. _(Включает аудиозапись с новыми словами, демонстрирует флэш-карточки).

1. Toy soldier. Repeat!

2. Drum. Repeat!

3. Uniform. Repeat!

4. Brave. Repeat!

5. Tin. Repeat!

6. Little. Repeat!

- Let’s write these words on the board. _(Пишет слова на доске, проговаривает)._

- Now, let's play a game "What's missing?". _(Убирает одну карточку, дети называют пропавшее слово).

- Look at the picture again. What colour is the toy soldier’s uniform? What has it got in its hands?

- Let's listen to the story about the toy soldier. _(Включает аудио)._

- Did you understand what the story is about? Who is the story about?

- Let's have a rest. Stand up!

_(Проводит физкультминутку "Head, Shoulders, Knees and Toes"

- Now, let's read the story. _(Читает сам, затем предлагает прочитать по цепочке)._

- Read and say true or false:

1. The toy soldier has got a big drum.

2. It is wearing a green uniform.

3. It is brave.

- Открывают учебники.

- Слушают и показывают слова в учебнике.

- Повторяют слова хором и индивидуально.

- Смотрят, как учитель пишет слова на доске.

- Играют в игру "What's missing?".

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы.

- Слушают аудиозапись, следя по тексту.

- Отвечают на вопросы по содержанию: "It's about a toy soldier."

- Читают текст по очереди.

- Выполняют задание True/False. ("1. True. 2. False, it's red. 3. True.")

Познавательные: введение новой лексики, развитие слуховой и зрительной памяти.

Коммуникативные: повторение слов, участие в игре.

Познавательные: аудирование с пониманием основного содержания, чтение с полным пониманием, развитие языковой догадки.

Коммуникативные: ответы на вопросы, чтение вслух.

Регулятивные: смена видов деятельности.

Первичное закрепление

- Let's describe our toy soldier again using "is/are" and "has/have got".

- It is little. It is brave.

- It has got a red uniform. It has got a drum.

- Look at the flashcards with other toys. Let's describe them. _(Показывает карточки: doll, car, teddy bear)._

- What colour is the doll? What has it got?

- Now, imagine you have your favourite toy with you. Describe it to your partner. Use the words we learned today and the phrases "It is..." and "It has got...". _(Раздает карточки с планом описания, если нужно: My favourite toy is a... It is... It has got...)._

- Who wants to describe their toy for everyone? | - В парах описывают свою любимую игрушку друг другу.

- Повторяют за учителем.

- Описывают солдатика.

- Описывают другие игрушки: "It is a doll. It is pink. It has got long hair." "It is a car. It is blue. It has got four wheels."

- В парах описывают свою любимую игрушку друг другу.

- Несколько учащихся описывают свою игрушку перед классом.

Познавательные: закрепление грамматических структур.

Коммуникативные: составление предложений-описаний.

Коммуникативные: монологическое высказывание, диалогическое взаимодействие (в парах).

Познавательные:

- Несколько учащихся описывают свою игрушку перед классом.

Применение полученных знаний в новой ситуации.

Личностные: развитие уверенности в себе.

Информация о домашнем задании

Draw your favourite toy and write 3-4 sentences about it. Use "It is..." and "It has got...".

- Is the task clear? Do you have any questions?

- Записывают домашнее задание в дневники.

- Задают вопросы, если есть.

Регулятивное: принятие домашнего задания, уточнение. Коммуникативные: ответы на вопросы.

Личностные: формирование позитивного отношения к учебной деятельности.

Рефлексия

- What new words did we learn today?

- What grammar did we practice?

- What was easy/difficult for you today?

- Did you like the lesson?

- You were great today! Thank you for the lesson! Goodbye!

- Называют новые слова.

- Отвечают, что было легко/трудно.

- Делятся впечатлениями.

- Goodbye!

Регулятивные:

самооценка, рефлексия.