Игровые технологии в формировании грамматических навыков на уроках английского языка в 7 классе (УМК «Spotlight»)

Автор: Щедреев Никита Андреевич

Организация: МБОУ СОШ №19

Населенный пункт: г.Иркутск

Система грамматических упражнений с применением геймификации для учащихся 7 класса (УМК «Spotlight»)

В рамках учебной программы по английскому языку для 7 класса (УМК «Spotlight») была создана серия грамматических упражнений, интегрирующих элементы геймификации в образовательный процесс.

Разработанный комплекс упражнений составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования и адаптирован под возрастные особенности семиклассников.

Ниже представлены практические задания, направленные на формирование и отработку грамматических навыков.

1. Блок «Повторение изученного материала»

• Цель: Актуализация и закрепление пройденного.
• Методика проведения: Класс делится на две команды. Участник первой команды бросает мяч сопернику и называет инфинитив неправильного глагола. Поймавший мяч повторяет глагол и называет его вторую форму (Past Simple).
• Примеры заданий:
  • Ex 1. Постройте вопросы из предложенных слов:
    1. cats / like/ you / DO? → Do you like cats?
  • Ex 2. МоОбщается с другом Падом по телефону. Заполните пропуски, используя герундий или причастие настоящего времени (-ing form).
  • Ex 3. Составьте вопросы о Берти:

• • 1. clean his teeth → Does Bertie clean his teeth every day?
    2. have a bath
    3. drink milk

• • Ex 4. Дайте краткие ответы (Short Answers):

• • 1. Do you watch the news?
    2. Does your mum like horror films?

Данные задания способствуют надежному запоминанию материала и создают базу для изучения новых тем. Для повышения вовлеченности рекомендуется использовать иллюстрированные карточки и формат блиц-опроса, где побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

2. Тема: «Present Simple vs. Present Continuous»

• Цель: Развитие умения распознавать и употреблять в речи Present Simple и Present Continuous.
• Методика проведения: Интерактивная викторина «Кто хочет стать миллионером?» на платформе LearningApps. Класс делится на команды, участники поочередно отвечают на вопросы, получая баллы за правильные ответы.
• Пример вопроса: «Определите грамматическое время в предложении: "The dog was playing in the yard"».
  • А. Past Perfect
  • B. Past Continuous
  • C. Past Perfect Continuous
  • D. Past Simple

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

3. Упражнение: «Grammar Quest Adventure»

• Цель: Отработка навыка выбора правильной глагольной формы.
• Инструкция: Ваша миссия — пройти квест, правильно отвечая на грамматические вопросы. Каждый верный ответ приближает вас к сокровищу. Ошибочные ответы могут сбить с пути! Удачи!
• Вопрос 1: Вставьте правильную форму глагола: She always (go) to the park on Sundays.
  a) goes
• Ex 1. Составьте утвердительные (+) или отрицательные (-) предложения.
  • 1. my puppy / +like / → My puppy likes TV.
  •  

• • 1. cats / - eat/ cupcakes → Cats don't eat cupcakes.

Ex 2. Поставьте глаголы в скобках в Present Simple.

1 I (be) a boy	2 She (can) sing	3 He (like) Soup	4 They (study) English every day	5 We (be) students Miss a turn	6 He (can) swim
You (know) French	8 He (have got) a car	9 It (be) a toy. Go back to 6	10 They usually (get up) at 7	11 She (speak) German	12 They (work) every day
13 She (not/go) to School	14 He (not/read) books at ll	15 We (not / have got) a dog	16 I (have got) a book. Go to	17 He (have got) a cat	18 We (not/play) tennis on Sundays

•  

 

• 1. I (be) → am
  2. She (can) → can
  3. He (like) → likes
• Ex 3. Расставьте слова в правильном порядке для составления предложений:

• 1. don’t computer parents games play My → My parents don’t play computer games.

 

• Ex 4. Посмотрите и дополните предложения (визуальный ряд подразумевается):
  a. On Mondays. We play computer games. We don’t play football.

Завершение квеста: Поздравления! Вы успешно завершили «Grammar Quest Adventure». Ваши грамматические навыки превосходны!

В занятии подводятся итоги, и лучшая команда награждается. Урок можно провести в формате квеста, где команды выполняют задания, ищут подсказки и зарабатывают баллы.

4. Тема: «Рассказ о хобби и профессиях»

• Цель: Формирование умения грамматически правильно строить высказывания по образцу на тему увлечений и работы.
• Методика проведения: Учащиеся смотрят короткие аутентичные видеоинтервью, где носители языка рассказывают о своих хобби. Затем школьники работают в парах, по очереди беря интервью друг у друга, используя заданные грамматические конструкции.

5. Тема: «Present Perfect Continuous»

• Цель: Формирование умения использовать время Present Perfect Continuous и глагол make в речи.
• Задание: Заполните пропуски в письме.
• Dear Joanna,
  
  I'm sorry to hear that you (not/be) well recently. I hope you're feeling better now.
  As you know, I (not/exercise) for the last few months and of course, I (put) on some weight. Anyway, I (decide) that I really want to lose weight and get fit at the same time, so I (join) the new gym in Greenstone Park. It's got excellent facilities! I (be) there several times and I really enjoy it. I (make) some new friends there, too! What else? Well, Rebecca and I (study) really hard for the last two weeks because we have a Maths exam tomorrow. That's all for now. (you/think) about where you want to go on holiday this summer? Maybe we can go together!
  
  Best wishes,
• При выполнении задания на онлайн-платформе система автоматически проверяет ответы, позволяя учащимся сразу проанализировать и исправить ошибки.

6. Тема: «Экология»

• Цель: Закрепление лексико-грамматических навыков.
• Методика проведения: Учащиеся по рядам заполняют карточки с заданиями на скорость и точность. Побеждает ряд, справившийся первым и без ошибок.
• Пример: Fill in: have to, has to, need to, used to.
  1. I …… to do it immediately.
  2. Sam and Ben …… to repeat those words again, they don’t know them.

Упражнения активизируют знания как по грамматике, так и по лексике, способствуя росту иноязычной коммуникативной компетенции.

7. Игра: «Угадай мелодию»

• Цель: Совершенствование грамматических навыков в устной речи.
• Правила:
  1. Учащиеся слушают интересный факт о первой мелодии.
  2. Включается отрывок мелодии, которую нужно угадать.
  3. Если угадать не удалось, команда получает карточку с анаграммой — названием песни с перепутанными буквами.
• Примеры анаграмм:

• 1. Lliebi Neaj (Billie Jean)
  2. Lal I awtn ofr Crimshtas si uoy (All I Want for Christmas Is You)

8. Тема: «Модальный глагол should/shouldn’t»

• Цель: Формирование умения использовать в речи модальные глаголы should/shouldn’t.
• Задания:
  1. Вставьте DON’T, DOESN’T, ISN’T, AREN’T или AM NOT.
  2. Допишите DO / DOES / AM / IS / ARE / HAVE GOT / HAS GOT.

Упражнение может быть выполнено на платформе LearningApps в качестве домашнего задания или в виде распечатанных карточек для работы в классе.

 

9. Упражнение: «Travel Time Machine Adventure»

• Цель: Формирование умения использовать Past Simple и Past Continuous в связной речи.
• Инструкция: Добро пожаловать в приключение «Машина Времени»! Ваша миссия — определить, в каком времени (Past Simple или Past Continuous) составлены предложения о путешествиях.
• Вопрос 1: I (travel) to Moscow last summer.
  a) traveled

Завершение: Поздравляем, Путешественник во Времени! Вы успешно завершили миссию.

Занятие можно провести как с использованием цифровых технологий, так и в формате офлайн-игры по группам.

10. Блок «Итоговое повторение»

• Цель: Обобщение и закрепление изученного материала.
• Методика проведения: Игра «WHO HAS GOT IT?». Класс делится на команды (А и В). Команда А выходит, а игроку из команды В дают небольшой предмет. Команда А возвращается и по очереди задает вопрос игрокам команды В: "WHO HAS GOT IT?".
• Дополнительные задания:
  1. Дополните предложения нужной формой глагола: Where is Danny? - He ................. tennis. (play)
  2. Опишите фотографии, используя нужную форму глагола: Sarah is a nurse. She helps elderly people. She works from 9 to 5.

 

Использование наглядности стимулирует интерес и воображение учащихся. На уроке можно смоделировать реальные речевые ситуации для отработки пройденного материала.

11. Творческий проект: «Создание и визуализация истории»

 

• Цель: Развитие навыков письменной речи (writing) и креативного мышления с использованием цифровых инструментов.
• Задание: Напишите короткий рассказ (100-150 слов) на одну из изученных тем (например, «My Last Weekend», «My Hobby», «An Unforgettable Journey»). Используйте изученные грамматические времена (Past Simple, Present Perfect, Present Continuous и др.).
• Визуализация: Для иллюстрации своей истории используйте любую доступную нейросеть (например, Kandinsky, Midjourney, Canva AI, Craiyon). Сгенерируйте 2-3 изображения, которые отражают ключевые моменты вашего рассказа.
• Презентация: Представьте свою работу классу, показав сгенерированные иллюстрации и зачитав рассказ.

Это задание позволяет не только отработать грамматику и лексику, но и развить цифровую грамотность учащихся, делая учебный процесс современным и увлекательным.

 

Заключение

Представленный комплекс упражнений и творческих заданий, основанный на принципах геймификации, направлен на эффективное формирование и развитие грамматических навыков у учащихся 7 класса в рамках программы «Spotlight». Методика способствует не только совершенствованию грамматической компетенции и умений связной речи, но и значительному повышению учебной мотивации и вовлеченности школьников.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 04.12.2025