Идеи, которые вы реализуете при обучении и на занятиях

Автор: Жигалова Наталия Алексеевна

Организация: Образовательный комплекс №35

Населенный пункт: г.Ярославль

 В современном мире с большим разнообразием видео и интерактивных материалом удивить учеников на уроке - настоящий вызов для учителя. Подготовка действительно интересного урока занимает очень много времени и сил. В своей статье я хочу рассказать о своих идеях, которые помогают мне сделать урок (английский язык)  не только полезным для отработки материала, но также желанным и увлекательным для большинства учащихся

 Одна из сложностей в работе с ребятами из пятого-шестого класса — удержать их внимание на протяжении всего урока. В некоторых школах английский язык преподается в целых классах, что гораздо усложняет учебный процесс. В подростковый  период учебная деятельность отходит на второй план, а общение со сверстниками выходит на первый. Моей идеей стала интеграция сореновательного компонента на уровне всей параллели

 Суть урока заключется в том, что класс не просто выполняет задания, а соревнуется с другими классами для получения бонуса. В моём случае это помощь тетради на контрольной работе в течение пяти минут. Этот стимул хоть и внешний, но очень сплачивает коллектив. Я провела урок в конце прохождения темы в качестве повторительно-обобщающего.

Пример урока- квеста по теме «Road safety”

Задание 1: Wordsearch  (Развивает зрительную память и активирует лексику). Ученики ищут в филворде 10 слов по теме.

Задание 2: Rule Maker. (Отработка модальных глаголов). Команды составляют предложения-правила с may/can’t, поменяв порядок слов в предложениях 

•  Задание 3: Audio Navigator. (Развитие аудирования). По прослушанному аудио ученики строят маршрут на карте.
•  Задание 4: Sign Speaker. (Развитие монологической речи). Ученики описывают дорожный знак, используя изученные конструкции.
•  Для усиления погружения учитель может выступать в качестве регулировщика (надеть светоотражающий жилет или взять жезл). За нарушение правил (например, шум в классе) он выдает штрафные (красные) или предупреждающие (желтые) карточки. Это помогает регулировать дисциплину. Как показала практика, в классах со слабым поведением провести данный урок сложнее. 

 Главным результатом урока стала вовлеченность большиства учащихся. Урок проходит достаточно динамично. Учителю легко проследить усвоенность материала. Данную идею можно легко интегрировать под любую тему. 

•   Следующая идея, которая  активно используется на моих уроках — Warm-up (разминка).

Этот целеноправленный элемент выполняет несколько функций:

• Псхологически настраивает детей на погружение в среду английского языка
• Мотивирует учащихся на изучение нового материала
• Создаёт позитивную атмосферу на уроке 

Я уверена, что разминки необходимы для уроках всего возрастов, но их содержание должно соответствовать уровню учеников. Для детей младшего школьного возраста важна наглядность и двигательная активность. В данном случае я использую следующие приемы:

«Тематические ребусы»: Быстрое и веселое решение ребуса в начале урока сразу дает ученикам ключевую лексику и создает интригу. Например, ребус с изображением «ноты» и «книги» перед темой «Школа».

•       «Двигательная активность» (Move it!): Команды на английском: «Stand up if you like ice cream!», «Clap your hands if you have a pet!». Это не только снимает напряжение, но и незаметно отрабатывает конструкции и лексику.
•           «Волшебная коробка» (Magic Box): Классический, но всегда работающий прием. Я прячу предмет, связанный с темой (например, клубок ниток для темы «Сказки»), и ученики методом наводящих вопросов («Is it big?», «Is it red?», «Can we eat it?») должны догадаться, что внутри. Это прекрасная практика вопросительных предложений.

Подросткам необходимо дать интеллектуальную составляющую, которая заставит их активно разговаривать и обусждать

•       «Загадка трех картинок»: Этот прием отлично развивает критическое мышление и умение строить логические связи на английском. Например, в начале темы «Crimes and Punishment» я показываю три изображения:
  1. Ракушки (Египет — запрет на вывоз кораллов и раковин).
  2. Жвачка (Сингапур — запрет на ввоз жевательной резинки).
  3. Высокие каблуки (Греция — запрет на ношение каблуков у исторических памятников).
• Задача учеников — не просто назвать предметы, а найти между ними связь, отвечая на мои наводящие вопросы. В итоге они сами формулируют тему урока: «Unusual crimes».
•             Главный результат использования Warm-ups это не только плавное подведение к теме урока, но и создание эмоционального «крючка», который охватит внимание учеников и обеспечит более прочное запоминание материала.

Последняя идея, которая  кардинально изменила мою подготовку к урокам — использование нейросетей. Большой объем учительской работы можно оптимизировать, превратив искусственный интеллект в личного помощника  Он служит как генератором идей, так и спасателем учительского времени. Мы можем использовать нейросети в следующих ситуациях:

1) Быстрое создание заданий. Пример промта для проверочной работы: «Составь проверочную работу для 6 класса (уровень A2) по теме "Past Simple". Включи 4 задания: 1) Раскрой скобки, поставив глагол в Past Simple (10 предложений). 2) Найди и исправь ошибки в 5 предложениях. 3) Напиши 5 вопросов к данным утверждениям. 4) Составь 3 предложения, используя слова: yesterday, last week, in 2020. Используй только лексику из тем "Hobbies" и "Holidays".»

2) Генерация идей для любых этапов урока. Для отработки грамматики: «Предложи нестандартный способ отработать конструкцию "to be going to". Ученики 5 класса (В ответ можно получить идею игры "План на неделю", где ученики интервьюируют друг друга).

3) Написание текстов с использованием изучаемой лексики и грамматики. Пример промта: «Напиши короткий рассказ (150-200 слов) для учеников 7 класса на уровне A2+. Тема: "A memorable journey". Используй лексику по темам "Transport" и "Travel", а также грамматические конструкции: Present Perfect и Comparative Adjectives. В конце рассказа составь 5 вопросов на понимание текста.»*

Таким образом, искусственный интеллект може помочь создать множество креативных и дией и дифференцированных заданий. Однако, нужно всегда проверять и адаптировать материалы, предложенные ИИ

В заключение хочу сказать, что все  перечисленные мной  приемы помогают поддерживать баланс учителя. Данные  компоненты помогают не только экономить время и силы, но также сделать урок более креативным и увлекательным.  Я надеюсь, что мои идеи станут для многих педагогов актуальными помогут в создании интересных уроков.

Жигалова Наталия Алексеевна

Опубликовано: 07.12.2025