Разработка онлайн урока на тему Животные для 5-6 классов

Автор: Грушко Мария Геннадьевна

Организация: МАОУ №17 города Благовещенска

Населенный пункт: Амурская область, г.Благовещенск

Класс: 6й
Тема: Животные на английском языке
Цель: сформировать лексический запас по теме «Животные», развить навыки чтения, говорения и аудирования.
Длительность: 45–60 минут
Формат: онлайнзанятие (платформа Zoom/Google Meet + интерактивные материалы)

1. Вводная часть (5–7 минут)

Задачи:

• актуализировать знания учащихся по теме;
• мотивировать к изучению новой лексики;
• поставить цели урока.

Ход:

1. Приветствие. Учитель показывает слайд с изображением зоопарка и задаёт вопросы:
   • What animals do you see?
   • Which animals live in your country?
   • Do you have a pet? What is it?

1. Обсуждение: ученики кратко отвечают, делятся опытом.
2. Объявление темы и целей: Today we’ll learn new words about animals, talk about their habitats, and play some games!

2. Основная часть (30–35 минут)

Этап 1. Новая лексика (10 минут)

Задача: познакомить с названиями животных, отработать произношение.

Материалы: презентация с картинками и подписями.

Слова для изучения:

• Domestic animals (домашние): cat, dog, hamster, parrot, guinea pig, puppy, kitten.
• Farm animals (фермерские): cow, pig, sheep, goat, horse, chicken, duck.
• Wild animals (дикие): lion, elephant, tiger, bear, wolf, fox, zebra, kangaroo, dolphin.
• Birds (птицы): eagle, owl, penguin, peacock, flamingo.
• Insects (насекомые): bee, butterfly, ant, spider, grasshopper.

Действия:

1. Учитель произносит слово, показывает картинку, ученики повторяют хором и индивидуально.
2. Краткая фонетическая отработка: /kæt/, /dɒɡ/, /ˈhæmstə/, /ˈpærət/ и т. д.
3. Ученики записывают слова в словарь с транскрипцией.

Этап 2. Практика лексики (8 минут)

Задача: закрепить слова через упражнения.

Упражнения:

1. Matching: соединить слово и картинку (интерактивный слайд).
2. Fill in the gaps: вставить пропущенное слово в предложение:
   • A ____ says “woofwoof”. (dog)
   • A ____ has a long trunk. (elephant)
   • A ____ can fly. (bird)

1. Quick quiz: учитель показывает картинку, ученики называют животное на английском.

 

 

 

Этап 3. Чтение и аудирование (7 минут)

Задача: развить навыки понимания текста и речи на слух.

Материал: короткий текст (80–100 слов) о животном (например, о панде) с вопросами.

Пример текста:

The panda is a blackandwhite bear. It lives in China. Pandas eat bamboo. They are very cute but endangered. Pandas spend most of the day eating!

Задания:

1. Чтение текста вслух (по очереди).
2. Ответы на вопросы:
   • Where do pandas live?
   • What do they eat?
   • Why are they endangered?

1. Аудирование: учитель включает аудиозапись с звуками животных (рычание льва, щебетание птиц), ученики угадывают.

Этап 4. Говорение (5 минут)

Задача: тренировать устную речь в минидиалогах.

Упражнение «Describe the animal»:

1. Ученик выбирает картинку животного.
2. Описывает его по плану:
   • It’s a ___.
   • It lives in ___.
   • It eats ___.
   • It can ___.
   • I like it because ___.

Пример:

It’s a dolphin. It lives in the ocean. It eats fish. It can swim and jump. I like it because it’s smart and friendly.

 

3. Заключительная часть (5–8 минут)

Задачи:

• повторить ключевые слова;
• оценить работу учеников;
• дать домашнее задание.

Ход:

1. Игра «Memory»: на экране 10 картинок животных. Ученики закрывают глаза, одна картинка исчезает. Нужно назвать, какое животное пропало.
2. Рефлексия:
   • What new words did you learn?
   • Which animal is your favourite? Why?

1. Оценка: учитель хвалит активных учеников, отмечает прогресс.
2. Домашнее задание:

1. • выучить 10 новых слов по теме;
   • написать 5 предложений о своём любимом животном (по образцу из этапа 4);
   • (по желанию) нарисовать животное и подписать его на английском.

 

Дополнительные материалы

1. Презентация с картинками и словами (формат PowerPoint/Google Slides).
2. Аудиозаписи звуков животных (можно найти на YouTube или образовательных платформах).
3. Интерактивные карточки для заучивания слов (например, на Quizlet).
4. Распечатка с текстом и упражнениями (для тех, кто не может работать онлайн).

 

Методические рекомендации

• Для слабых учеников: давать больше визуальной поддержки (картинки, жесты), разрешать отвечать одним словом.
• Для сильных учеников: предлагать дополнительные вопросы (Why do you think pandas are endangered?), просить составить сложные предложения.
• Техподдержка: заранее проверить работоспособность платформы, подготовить ссылки на материалы.
• Мотивация: использовать яркие изображения, хвалить за любые попытки говорить на английском.

Опубликовано: 07.12.2025