Дата

Тема раздела

Holidays

Тема урока

Sing a Christmas song

Технология урока

Развивающее обучение

Оборудование

компьютер, интерактивная доска

Цели урока

Формирование лексических навыков по теме Christmas

с использованием песни «Decorate the Christmas tree»

Планируемые результаты:

предметные

• формирование познавательных умений
• совершенствование навыков чтения и произношения

изученных слов; освоение новых лексических единиц

во всех видах речевой деятельности по теме

“Christmas and New Year”,

совершенствование навыков изучающего чтения,

аудирования;

личностные

• формирование коммуникативной компетенции;
• осознание возможности самореализации средствами ИЯ;
• формирование общекультурной и этнической

идентичности (текст “Christmas”);

• формирование мотивационной основы

учебной деятельности, включающей социальные,

учебно-познавательные и внешние мотивы

метапредметные результаты

• развитие коммуникативные универсальные УУД

через все виды речевой деятельности;

• развитие памяти, мыслительных навыков;
• умение оценивать правильность выполнения

учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки,

принятия решений и осуществления осознанного

выбора в учебной и познавательной деятельности;

• развитие ИКТ-компетенции;
• умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе.

Универсальные учебные действия

познавательные

• поиск информации;
• структурирование знаний;
• моделирование;
• умение строить предложения;
• рефлексия деятельности

регулятивные

• целеполагание;
• прогнозирование;
• контроль;
• коррекция;
• оценка

коммуникативные

• планирование учебного сотрудничества;
• постановка вопросов;
• умение выражать свои мысли

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1. Самоопределение в деятельности

• организационный момент

(5 мин)

Приветствие. Проверка готовности. Учитель ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых и развитие приобретенных ранее знаний, умений, навыков с позиции их практического значения (Беседа о времени года, дате, дне недели, погоде).

Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности для получения недостающих знаний и умений.

Now it’s winter. Do you like winter? Why do you like this month? What winter holidays do you know?

The topic of our lesson is “Christmas and New year”. What do we do during the holidays?

Приветствуют учителя.

Определяются со своей точкой

зрения, проговаривают ее.

Вспоминают, что ему известно

по изучаемому во

просу, делают предположения,

систематизируют информацию.

Регулятивные:

• уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
• принимать и сохранять учебную цель и задачи;
• дополнять, уточнять высказанные утверждения по существу полученного задания;
• Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.

Познавательные:

• Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету;
• Воспринимать информацию на слух и анализировать её. Выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные:

• Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• строить понятные для собеседника высказывания.

1. Учебно-познавательная деятельность

• фонетическая зарядка
• аудирование
• выстраивание словосочетаний

(3 минуты)

(5 минут)

(5 минут)

Физкультминутка

( 2 минуты)

(10 минут)

Проводит работу по развитию рецептивных умений обучающихся с целью развития фонематического слуха (аудирование)

Организует работу по развитию рецептивных навыков (аудирование).

Look at the video/ Try to guess that the words mean.

Listen to the song. Do you like it? So children, look at the board. There are words from the song. Lets repeat the words.

Open your exercise books and write words with their translation.

Look at the board. Words are mixed. You will work in pairs. You should match words.

You need to put the phrases in the correct order and read them.

Let’s sing a song.

Взаимодействуют с учителем и

одноклассниками во время

обсуждения ответов во

фронтальном

режиме. Осуществляют

самоконтроль понимания

диаграммы.

Решают поставленную учебную

задачу. Действуют по составленной

схеме.

Следят за учителем, следуют

заданию. Исполняют песню,

овладевают звуковой и

интонационной культурой ИЯ

Регулятивные:

• учитывать фонематическую форму слова при словоупотреблении;
• учитывать обозначенные учителем ориентиры действия
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату действия
• осуществлять взаимоконтрол
• уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.

Познавательные:

• анализировать объект;
• осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение;
• осуществлять поиск и выделение информации;
• выполнять задания репродуктивного характера;
• уметь мыслить свернутыми структурами (модель)
• уметь выражать смысл ситуации различными средствами;
• преобразовывать информацию в модель.

Коммуникативные:

• уметь в коммуникации распознавать высказывания с учетом своих знаний
• формулировать собственное высказывание
• понимать на слух ответы;
• уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.

1. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.

(5 мин)

Организует подведение итогов урока, достижение целей урока.

Our lesson is over. What have you learnt today?

Просит обучающихся оценить их работу на уроке. Have you worked well?

Объясняет домашнее задание.

Проводят рефлексию урока,

по вызову учителя озвучивают

перечень достигнутых задач,

делают обобщающий вывод.

Регулятивные:

• уметь анализировать и делать выводы о проделанной работе в соответствии с целевой установкой;
• уметь сличать способ действия и его результата с заданным образцом с целью обнаружения отклонений и отличий от образца.

Познавательные:

• договариваться и приходить к общему решению по результатам проведенной деятельности

Коммуникативные:

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов и их синтеза.