Инновационная методика обучения чтению на английском языке в начальной школе в игровой форме по авторскому методу

Автор: Лихачева Ксения Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: Свердловская область, п. Арамиль

В современных условиях обучения иностранному языку особую актуальность приобретает вопрос повышения мотивации учащихся. Предложенная методика направлена на создание увлекательного образовательного процесса, который гармонично сочетает обучение чтению с развитием творческих способностей.

Концепция методики строится на комплексном подходе, включающем формирование навыков чтения, развитие графических навыков, расширение лексического запаса, знакомство с базовыми понятиями и развитие творческих способностей.

Методика построена на обучении чтению с помощью авторского дидактического материала

Материально-техническое обеспечение программы включает:

• Авторские прописи с комплексными заданиями
• Набор цветных карандашей и фломастеров
• Интерактивные задания
• Авторский плакат с алфавитом

Первый этап знакомит учащихся с базовыми буквами A, B, C, T. В процессе обучения дети осваивают слова cat (кот), bat (летучая мышь), apple (яблоко), ball (мяч), bee (пчела), banana (банан), cap (шапка), crocodile (крокодил). Ученики активно работают с авторскими прописями, прописывают изучаемые буквы, рисуют тематические картинки, соединяют слова с изображениями и проходят увлекательные лабиринты для развития внимания.

Второй этап посвящён расширению лексического запаса. Ученики осваивают буквы H, M, R, O и связанные с ними слова: rat (крыса), hot (горячий), robot (робот), mat (коврик), hat (шляпа), elephant (слон). На этом этапе дети активно работают с цифрами на английском языке, выполняют интересные задания на поиск букв, составляют простые предложения, участвуют в игровых упражнениях и создают собственные ассоциации.

Третий этап включает освоение букв P, G, D. Учащиеся изучают слова pot (горшок), pop (хлопать), cap (шапка), map (карта), bag (сумка), dog (собака), red (красный), bed (кровать). Дети выполняют разнообразные графические упражнения, участвуют в творческих заданиях, работают с тематическими группами слов, учатся различать похожие буквы и активно включаются в авторские интерактивные игры https://wordwall.net/resource/36523398.

Четвёртый этап направлен на систематизацию знаний. Ученики закрепляют навыки чтения, работая над словами pig (свинья), big (большой), dig (копать), pit (яма), pin (булавка), bin (контейнер), tin (консервная банка). На этом этапе особое внимание уделяется формированию простых фраз, развитию навыка понимания контекста, проведению речевых упражнений и организации мини-проектов.

Пятый этап характеризуется углублением в изучение алфавита. Ученики осваивают буквы I, N, S и связанные с ними слова: snake (змея), spider (паук), ice cream (мороженое), mouse (мышь). Дети выполняют творческие задания, работают с иллюстрациями, участвуют в игровых упражнениях и учатся составлять слова.

Шестой этап направлен на расширение словарного запаса и совершенствование навыков чтения. Ученики знакомятся с буквами U, F, V и новыми словами: fox (лиса), fish (рыба), run (бегать), jump (прыгать), vet (ветеринар), volcano (вулкан). На этом этапе проводятся увлекательные ролевые игры, выполняются двигательные упражнения, создаются мини-истории и активно используются обучающие карточки.

Седьмой этап посвящён закреплению полученных знаний и навыков. Ученики осваивают буквы J, K, L, X и соответствующие слова: king (король), like (нравиться), lemon (лимон), lamp (лампа). Дети решают кроссворды, создают собственные истории, работают с рифмовками и участвуют в командных играх.

Восьмой завершающий этап направлен на обобщение всего изученного материала. Ученики повторяют и закрепляют пройденные темы, совершенствуют навыки чтения и письма. Освоение завершается изучением букв Q, W, Y, Z и слов: queen (королева), window (окно), yes (да), yellow (жёлтый), zebra (зебра). На этом этапе проводятся итоговые занятия, организуются презентации, выполняются проектные работы и проводится диагностика результатов.

Методические рекомендации включают создание позитивной атмосферы на занятиях, использование наглядных материалов, регулярное повторение пройденного материала и интеграцию игровых элементов. Индивидуальный подход к каждому ученику помогает достичь максимальных результатов.

К концу курса ученики не только осваивают базовый английский алфавит, но и учатся читать простые слова, развивают навыки письма, расширяют словарный запас и, что особенно важно, повышают мотивацию к изучению языка.

Отличительными особенностями методики являются комплексный подход к обучению, интеграция различных видов деятельности, учёт возрастных особенностей учеников, развитие творческих способностей и системная работа над повышением мотивации.

Предложенная методика может быть успешно внедрена в практику

1. file1_62e1a1e0-9086-4d8f-8d80-ba34e867db80.pdf (23,9 МБ)