Орг.момент

Приветствие -«Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. Sit down, please!”

Подведение учащихся к учебной деятельности.

Организованно приветствуют учителя хором.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

Фонетическая зарядка

Урок мы с вами начнем, как обычно фонетической зарядкой, «Sit-eat» Итак, мы слушаем и повторяем.

Дети слушают аудиозапись и повторяют за диктором.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Этап актуализации знаний

Все ученики хорошо знают, что прежде чем пойти в школу, надо обязательно хорошо и вкусно позавтракать. А наша кошечка Тая, которая пришла к нам сегодня в гости очень капризна в еде, и мама никак не может ее накормить завтраком. Давайте предложим ей поесть, конструкции Would you like…?

Теперь я хочу чтобы вы в парах на местах в пол голоса проговорили подобный диалог. Каждый из вас должен задать вопрос соседу по парте и ответить на такой же.

Now I want you come to the blackboard and tell us your dialoges.

Учащиеся задают вопросы с опорой на модель. Тренируются в ответах на вопросы. (в виде диалога).

Ученики предлагают свои предложения… упр.1

Коммуникативные:

Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Мотивация

Very good children. Теперь для того, чтобы узнать тему нашего урока сегодня, мы послушаем веселую песенку, которую Ден сочинил по дороге в школу….Давайте попробуем ее воспроизвести.

How we can translate the phrase I like to…?

Прослушивают аудиозапись. Читают стихотворение про себя и выборочно вслух. Желающие пересказывают.

Пытаются угадать тему занятия

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

Физминутка

Now Let's relax and do some exercises. Давайте отдохнем.

Clap your hands! Thank you. Sit down.

Дети встают и выполняют действия.

Проблемное объяснение нового знания

Вот теперь давайте подумаем, о чем мы будем сегодня говорить?

Ученики отвечают на вопросы учителя (о том, что нам нравится, о наших любимых занятиях.)

Первичное закрепление во внешней речи

Игра «Передай мяч» Помоги ученикам сказочной школы составить предложения. Но для того чтобы мы могли помочь, нам нужно открыть словарики и записать новые слова… записывают слова в словарик, проговаривают. Далее упр.на доске по образцу.

Работа над умением рассказывать о себе, используя речевой образец: I like to…, предусмотрена в упр.3. При ответе учащиеся видят перед собой модель предложения: I like to…

Учащиеся записывают слова в словарик

проговаривают. Выполняют упр.1, третьеклассники учатся правильно строить предложения с речевыми образцами: I, you, we, they like to…, He/She likes to… на знакомом лексическом материале с использованием моделей: I like to… . She/he likes to… .

Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию из схем.

Этап рефлексии

Подведение итогов, дом.задание

Ребята! Теперь вам нужно оценить себя. Выбирете один фрукт

Красный-«5»

Оранжевый-«4»

Зеленый-«3»

И приклейте на дерево.

Перейдем к дом.заданию. Открываем дневники и записываем упр. 1стр. в РТ.

Дети выбирают яблоко определенного цвета и приклеивают на дерево на доске.

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности